資源簡介

《趙州橋》教學設計
一、教材分析
《趙州橋》是部編版三年級下冊的一篇說明文，它介紹了聞名世界的趙州橋的設計特點、雄偉、堅固及美觀，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和才干，以及社會主義制度的優越。課文語言簡練，用詞精準，是一篇學習語言與科學的好例子。
二、學情分析
三年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于一些較為抽象的概念和表述可能還需要教師的引導和解釋。同時，學生正處于學習寫作的初期階段，通過本文的學習，可以幫助學生了解如何圍繞一個中心意思進行寫作。
三、教學目標
1、認識“縣、濟、匠”等10個生字，會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，了解趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、學習作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。
四、教學重難點
1、教學重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
2、教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，學習作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。
五、教學過程
（一）談話導入，揭示課題
同學們，你們見過哪些橋？（學生自由發言，如：木橋、石橋、鐵橋、公路橋、鐵路橋、立交橋等）
播放多媒體課件，展示各種橋的圖片，引導學生欣賞并認識各種橋的特點。
導入新課：今天，我們要學習的課文就是介紹一座非常特別的橋——趙州橋。（板書課題：趙州橋）
齊讀課題，質疑：讀了課題，你想知道什么？（如：趙州橋在哪里？它是什么樣的？有什么特點？是誰建造的？等）
（二）初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
查生字詞掌握情況。
（1）出示生字卡片，指名學生認讀，相機正音。
（2）出示詞語卡片，指名學生認讀，相機理解詞義。
（3）齊讀生字詞，鞏固記憶。
指名學生分自然段讀課文，相機糾正讀音和斷句問題。
2、學生再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？（引導學生抓住課文的主要內容，初步了解趙州橋的特點）
（三）精讀課文，深入理解
1、指名學生讀課文第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？（引導學生抓住“地點、橋名、設計建造者、建造年代”等關鍵詞語進行概括）
齊讀第一自然段，加深對趙州橋基本情況的了解。
2、學習第二自然段。趙州橋是一座怎樣的橋呢？請同學們默讀課文第二自然段，邊讀邊畫出描寫趙州橋特點的句子。
學生默讀課文，邊讀邊畫，教師巡視指導。
指名學生匯報自己找到的句子，并相機出示句子：“這座橋不但堅固，而且美觀。”
引導學生理解“堅固”和“美觀”的意思，并思考：課文是怎樣具體描寫趙州橋的堅固和美觀的？
學生自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，教師引導學生抓住關鍵詞語和句子進行理解。
指名學生匯報自己的理解，教師相機出示相關句子和圖片，幫助學生深入理解趙州橋的堅固和美觀。
引導學生理解“創舉”的意思，并思考：為什么說趙州橋的設計在建橋史上是一個創舉？（引導學生抓住“沒有橋墩”“只有一個拱形的大橋洞”“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”等關鍵詞語進行理解）
齊讀第二自然段，加深對趙州橋特點的理解。
3、學習第三自然段。
過渡：趙州橋不僅堅固，而且美觀。課文是怎樣具體描寫趙州橋的美觀的呢？請同學們自由讀課文第三自然段。
學生自由讀課文，邊讀邊思考，教師引導學生抓住關鍵詞語和句子進行理解。
指名學生匯報自己的理解，教師相機出示相關句子和圖片，幫助學生深入理解趙州橋的美觀。
引導學生理解“精美”的意思，并思考：課文是怎樣具體描寫趙州橋欄板上雕刻的圖案的？（引導學生抓住“有的……有的……還有的……”的句式進行理解）
學生朗讀描寫趙州橋美觀的句子，相機指導學生朗讀技巧，如：重讀關鍵詞語、注意語氣語調的變化等。
齊讀第三自然段，加深對趙州橋美觀的理解。
4、指名學生讀課文第四自然段，思考：這一段主要寫了什么？（引導學生抓住“寶貴的歷史遺產”“表現了勞動人民的智慧和才干”等關鍵詞語進行概括）
齊讀第四自然段，加深對趙州橋歷史價值的了解。
5、深入研讀第二、三自然段，學習作者的表達方法。
過渡：趙州橋是一座非常特別的橋，它的堅固和美觀給我們留下了深刻的印象。那么，作者是怎樣具體描寫趙州橋的堅固和美觀的呢？請同學們再次默讀課文第二、三自然段，邊讀邊思考。
學生默讀課文，邊讀邊思考，教師引導學生抓住作者的表達方法進行理解。
指名學生匯報自己的理解，教師相機出示相關句子和圖片，幫助學生深入理解作者的表達方法。
引導學生學習作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法，并相機進行寫作指導。如：可以先確定要寫的中心意思，然后圍繞中心意思選擇相關的詞語和句子進行描述，注意語句的連貫性和條理性。
引導學生質疑、解疑。
鼓勵學生提出自己不理解的問題，如：為什么趙州橋的設計是一個創舉？趙州橋為什么能經受住這么長時間的考驗而不倒？等。
引導學生通過小組討論、查閱資料等方式解決問題，加深對課文內容的理解。
（四）拓展延伸，升華情感
引導學生思考：趙州橋除了堅固和美觀之外，還有哪些值得我們學習和借鑒的地方？（引導學生從趙州橋的設計、建造、歷史價值等方面進行思考）
播放多媒體課件，展示趙州橋的現狀和保護情況，引導學生了解趙州橋的歷史變遷和保護工作的重要性。
引導學生思考：在我們的生活中，還有哪些像趙州橋一樣值得我們學習和借鑒的地方？（引導學生從身邊的建筑、科技、文化等方面進行思考）
鼓勵學生用自己的方式表達對趙州橋的贊美和敬仰之情，如：寫一首小詩、畫一幅畫、寫一篇短文等。
（五）課堂總結，布置作業
課堂總結：通過本節課的學習，我們深入了解了趙州橋的建造特點和歷史價值，也學習了作者圍繞一個中心意思寫一段話的方法。同時，我們也感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干。
布置作業：
（1）完成課后練習題。
（2）搜集有關中國古代建筑的資料，準備下節課交流。
（3）用自己喜歡的方式表達對趙州橋的贊美和敬仰之情，如：寫一首小詩、畫一幅畫、寫一篇短文等。
六、板書設計
趙州橋
堅固：沒有橋墩 只有一個拱形大橋洞 小橋洞
美觀：精美圖案 龍
歷史價值：寶貴遺產 勞動人民智慧和才干
七、教學反思
通過本節課的教學，我深刻感受到了學生對趙州橋的喜愛和敬仰之情。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論、查閱資料等方式深入理解課文內容，感受趙州橋的堅固和美觀的特點以及我國古代勞動人民的智慧和才干。同時，我也注重培養學生的質疑能力和解決問題的能力，鼓勵學生提出自己的問題和見解。在教學過程中，我也發現了一些不足之處，如：在引導學生學習作者的表達方法時，還可以更加深入地挖掘和講解；在拓展延伸環節，還可以引導學生從更多的角度進行思考和學習。

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