資源簡(jiǎn)介

課題：《三峽的孩子愛(ài)三峽》
【教材分析】
歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。這是一首具船工號(hào)子風(fēng)格的歌曲。號(hào)子是民歌的一種體裁類(lèi)別，是人們從事勞動(dòng)是演唱的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，基本上一個(gè)音唱一個(gè)詞，旋律流暢、朗朗上口、易學(xué)易唱。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)段由
一個(gè)樂(lè)句的襯詞和兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲從旋律上看可以分成兩大部分：一至十一小節(jié)可看成是第一部分，總體感覺(jué)旋律相對(duì)較平緩：十二至二十三小節(jié)可看成是第二部分，總體感覺(jué)旋律起伏較大。歌曲旋律中多為4/4拍為主，其中穿插有這處2/4拍。第一樂(lè)段開(kāi)始的襯詞，
好象是船工的號(hào)子聲把我們帶到了寬廣的三峽大江上。后面的樂(lè)句旋律較平穩(wěn)、流暢，整體感覺(jué)較統(tǒng)一。第二樂(lè)段也是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，開(kāi)始仍然是一個(gè)樂(lè)句的襯詞旋律，起到了承上啟下的作用。后面出現(xiàn)了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起來(lái)，配以歌詞內(nèi)容的演唱，把
歌曲的情緒推向了高潮。在結(jié)束句倒數(shù)第二小節(jié)中，二分音符之后用了一個(gè)四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》體驗(yàn)音樂(lè)親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽(tīng)、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過(guò)在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂(lè)情境中了解和音樂(lè)相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂(lè)知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用
【教學(xué)重難點(diǎn)】
準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
生：船工一邊劃船一邊喊號(hào)子，纖夫一邊拉船一邊喊號(hào)子。
師：因此，勞動(dòng)號(hào)子——是一種直接伴隨勞動(dòng)而歌唱的歌曲。
師：歸納：這樣的勞動(dòng)號(hào)子在音樂(lè)上有何特點(diǎn)？
音樂(lè)特點(diǎn)——【勞動(dòng)號(hào)子】
音樂(lè)性格：堅(jiān)定、豪邁、粗獷；
音調(diào)：緊張有力；
節(jié)奏：律動(dòng)性；
演唱形式：一領(lǐng)眾和
板書(shū)：勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)與作用【：勞動(dòng)號(hào)子】（投影板書(shū)）
勞動(dòng)號(hào)子
二、作用
1、（吆喝、吶喊）1、（指揮勞動(dòng)）
2、（一領(lǐng)眾和）2、（統(tǒng)一節(jié)奏）
3、（調(diào)劑精神、鼓足干勁）
性格特點(diǎn)：
（粗獷、豪邁）
師：多種多樣的勞動(dòng)內(nèi)容和方式，產(chǎn)生了多種多樣的號(hào)子音樂(lè)。
【勞動(dòng)號(hào)子】除了以上欣賞的這種船漁號(hào)子外，還有如：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子等。
師：如今，祖國(guó)繁榮昌盛，是現(xiàn)代化高度發(fā)展的時(shí)代，這種木制的船已經(jīng)被大輪船取代了，
這種純樸的川江號(hào)子基本再也聽(tīng)不到了，但新一代的川江后代他們?cè)谟眯碌姆绞窖堇[呢！
今天讓我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
板書(shū)課題：三峽的孩子愛(ài)三峽。（投影板書(shū)課題）
【《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)內(nèi)容：歌譜、歌詞、伴奏】
三、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》
1、簡(jiǎn)介歌曲的音樂(lè)要素：調(diào)式、拍號(hào)、速度的含義以及歌曲中運(yùn)用的反復(fù)音樂(lè)記號(hào)：//的作用。
板書(shū)：調(diào)式、拍號(hào)、速度的含義【《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)內(nèi)容】
2、教師激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音樂(lè)演唱或邊彈琴邊演唱）
師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
師：聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲哪部分富有號(hào)子的風(fēng)格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：也依 ，和我們剛才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。
師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？
生：有力，要有節(jié)奏感。
師：對(duì)，所以同學(xué)在演唱時(shí)注意歌曲的力度和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》。老師唱歌譜同學(xué)們視唱歌詞，注意音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。
教師教唱歌譜。（師生互動(dòng)）
教師唱譜，學(xué)生視唱歌詞。（老師唱一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。）隨教師的琴聲學(xué)唱。
注意四分休止符處的停頓，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性避免學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)發(fā)生趕拍的情況發(fā)生。所以，最好采取手打拍子邊進(jìn)行學(xué)唱的形式。
歌譜難點(diǎn)：
(1)16．6 3 ．．12．．︱1 6 6 ．．0︱
(2)66．．63．．1 2 ︱2－0 1 ︱6．――︱
(3)23 23 23 23︱2 0 ︱16． 6．――︱
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)這兩處樂(lè)句的音高及四分休止符處的停頓銜接，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
4、引導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱。
師：剛才我們大家一起學(xué)唱了歌詞，誰(shuí)知道這首歌曲可以分為多少樂(lè)句？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，舉手告訴老師。生，回答。
師：那我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意樂(lè)句間的換氣，注意歌曲的呼吸。生，按要求進(jìn)行演唱。
5、檢查學(xué)習(xí)情況：指名個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱歌曲。（隨教師的琴聲學(xué)唱。）
師：誰(shuí)來(lái)唱唱這首歌曲？請(qǐng)舉手！
生：演唱歌曲（個(gè)別）。學(xué)生隨教師的琴聲進(jìn)行演唱。
6、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲。
要求學(xué)生邊手打拍子邊聽(tīng)伴奏音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。（直至學(xué)生能夠節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱歌曲。）
7、齊唱歌詞。 隨教師的琴聲進(jìn)行演唱或和伴奏音樂(lè)演唱（教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。）
8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地進(jìn)行演唱歌曲。用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》，表達(dá)對(duì)三峽的熱愛(ài)。
9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱，從中感受川江號(hào)子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。
師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。指名一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生和唱。從中感受川江號(hào)子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。
8、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱
四、拓展延伸：
1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？
【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂(lè)表演所帶來(lái)的快樂(lè)。】
小組討論：學(xué)生展示：
師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。】
師：同學(xué)們歌唱的太棒了，如果能再加上動(dòng)作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧！
五、總結(jié)：
老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》的學(xué)習(xí)，同時(shí)也感受了老師的音樂(lè)作品，同學(xué)們一定也急不可待想進(jìn)行自己的創(chuàng)作了。望同學(xué)們大膽創(chuàng)作，有機(jī)會(huì)我們下次交流！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天愉快的合作吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
1、回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、為學(xué)生的創(chuàng)作熱情進(jìn)行了激勵(lì)。
3、唱歌離開(kāi)音樂(lè)課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)。

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