資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題 5 小小的船 課時(shí) 2
教學(xué)目標(biāo) 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“船、兩”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“門”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等5個(gè)生字。 2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 4.能仿照例子用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語。
教學(xué)重難點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，從優(yōu)美的語言文字中感受晴天夜空美麗的景色。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。 1.導(dǎo)入：小朋友們，教師給大家出個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎？（月亮） 2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識(shí)不同的月亮） 3.揭示課題。 出示： 師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么 （小船）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小小的船》。（板書課題：小小的船） 4.讀課題。 （1）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？（點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生讀）你們見過哪些船？ 教師出示各種船的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。 （2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……） （3）教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著感受讀課題。 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀詞語。 2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。 注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。 3.學(xué)習(xí)生字“的”。 （1）請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。 （2）教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。 4.多種方法識(shí)字。 （1）教師出示順口溜，請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 ◆一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭 ◆一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩 ◆土里出太陽——里 ◆學(xué)生站在太陽下——星 ①猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。 ②理解字義。 兩 教師兩只手各拿一片樹葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，然后將兩片樹葉放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。 頭 教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導(dǎo)學(xué)生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。 里 教師故意讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生說出“里”“外”，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？ 星 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空?qǐng)D，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)星星的認(rèn)識(shí)，再用“星”組詞：星光、行星、星期。 （2）做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，看誰的動(dòng)作做得最生動(dòng)，誰猜得又準(zhǔn)又快。 一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。——看 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。——閃 ①猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。 ②理解字義。 看 教師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。 閃 教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖，讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。 注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識(shí)記。漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。 （3）其他方法識(shí)字。 ①教師直接讀出“在、見”的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。 ②理解字義。 在 教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說說教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們?cè)趯W(xué)校里讀書。媽媽在公司上班。 見 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。 5.（課件出示10個(gè)生字）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。 6.教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。 朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會(huì)其中的韻律感。 三、再讀課文，整體感知 1.教師出示詞語，學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會(huì)它們的不同。 船 小小的船 月兒 彎彎的月兒 2.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。 （船兒、月兒的形狀是彎彎的，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。） 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說還有什么和船兒、月兒很像。 （倒映在水中的拱橋的影子、撐開的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。） 4.積累詞組。 讓學(xué)生畫出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“的、月”等5個(gè)字。 2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。 轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個(gè)生字。教師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)字，該生讀出這個(gè)字的字音。若正確，教師予以鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)讀；若錯(cuò)誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。 2.談話導(dǎo)入。 示例：同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？（生答，教師配樂，出示星空?qǐng)D）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來吧，飛向美麗的夜空！ 二、研讀課文，重點(diǎn)探究 學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 1.（課件出示第一、二行詩(shī)）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，互相評(píng)。 2.指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。） 3.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？ （投影句子比較：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船） 課件出示句一個(gè)句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀，說體會(huì)。 “彎彎的”更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛，讀起來更上口。 總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀） 4.（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。 （1）第一個(gè)“小小的船”指的是什么？（真實(shí)的小船。）第二個(gè)“小小的船”指的是什么？（月兒。） （2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？ 提示：通過圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以是“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個(gè)“小小的船”指的是月亮，不是真的船。 5.生活中，還有哪些事物相似？說一說。 6.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。 7.隨機(jī)學(xué)寫生字“月、兒、頭”。 （1）（課件出示田字格中的“月、兒、頭”）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。 （2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。 月 獨(dú)體字。第一筆為豎撇，兩個(gè)短橫緊靠豎撇，與右邊的豎段不粘連。 注意：對(duì)于橫折鉤，教師要進(jìn)行示范：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長(zhǎng)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。 兒 獨(dú)體字。豎彎鉤比豎撇略高，寫在豎中線右側(cè)。 注意：對(duì)于豎彎鉤，教師要進(jìn)行示范：從上往下，起筆時(shí)稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時(shí)行筆要平，出鉤時(shí)先頓筆。 頭 獨(dú)體字。3個(gè)點(diǎn)的位置、大小有變化。第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，與豎撇不粘連。 （3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。 提示：在書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個(gè)字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長(zhǎng)、舒展。 學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。） 1.（課件出示第三、四行詩(shī)，星星、藍(lán)天的圖片）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。 2.交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。） 3.教師范讀，學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”？ 4.課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。 只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，我們就說這是“閃閃的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺得天空是那么好看，那么美。 5.指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。 6.師生互說，練習(xí)疊詞。 師：詩(shī)歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 7.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。 （1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。 閃閃的星星像 ，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈） 彎彎的月亮像 ，真好看哪！（小船、眉毛、鐮刀） 藍(lán)藍(lán)的天空像 。（寫比喻句） 潔白的云朵像 。 圓圓的蘋果像 。 像 。 （2）學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。 （3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。 8.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來背誦。 9.隨機(jī)學(xué)寫生字“里、的”。 （1）播放“里、的”的動(dòng)漫筆順，仔細(xì)觀察“里、的”在田字格中的位置。 （2）教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書空。 里 注意筆順。先寫上面的“日”，再寫豎，最后寫兩橫。 的 左窄右寬。點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上。 （3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。 三、欣賞歌曲，拓展延伸 過渡：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起） 1.學(xué)唱《小小的船》的歌曲。 2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨兀?示例：星星一會(huì)兒躲進(jìn)云層，一會(huì)兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星說說笑笑，一會(huì)兒又靜靜地聽人們說話。 四、讀說結(jié)合，學(xué)生交流 過渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩(shī)篇，我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說一說。 1.師生合作，讀一讀，說一說。 （1）學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天 （2）指導(dǎo)說：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光 2.引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會(huì)看見什么？對(duì)于夜空，你還有哪些奇妙的想象。
板書設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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