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課題 閱讀2 江南 課時(shí) 2
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“江、南、可”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“可、葉、東、西”4個(gè)生字和“豎鉤、豎彎”2種筆畫(huà)。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。會(huì)寫(xiě)“豎鉤、豎彎”2種筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)先行，進(jìn)入畫(huà)面 1.教師今天給你們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，想看看嗎？這種小動(dòng)物有些害羞，藏在謎語(yǔ)里呢，你能把它請(qǐng)出來(lái)嗎？ 課件出示謎語(yǔ)： 有頭沒(méi)有手，有尾沒(méi)有腿。 能行千里路，不能離開(kāi)水。 學(xué)生回答，教師揭示謎底是“魚(yú)”。 2.課件出示江南水鄉(xiāng)的美景圖片。 師：這里是美麗的江南，請(qǐng)大家睜大眼睛，跟隨教師一起去美麗的江南來(lái)一次短暫的旅游吧！（教師簡(jiǎn)單介紹江南是我國(guó)長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。） 3.旅游比較倉(cāng)促，沒(méi)有看夠的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，趕緊到詩(shī)歌里去瞧瞧，看看古人是怎么描寫(xiě)江南的？ 二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 1.（課件播放古詩(shī)）教師范讀（包括題目），引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)。 2.引導(dǎo)學(xué)生描述聽(tīng)古詩(shī)時(shí)想到的畫(huà)面。 （在寬闊的水面上，荷葉一片接著一片，人們撐著小船穿梭在荷葉之間，采著蓮子。荷葉下面，許多魚(yú)兒游來(lái)游去。） 3.鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，結(jié)合所知道的知識(shí)補(bǔ)充關(guān)于蓮花的知識(shí)。 生1：荷葉也叫蓮葉，荷花也叫蓮花。 生2：蓮花生長(zhǎng)在水中，有許多種顏色，如白的、紅的。蓮花可以結(jié)蓮蓬，蓮蓬里會(huì)長(zhǎng)蓮子。 4.感知內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀正確、通順，不會(huì)拼的字可以請(qǐng)教同桌或老師，在詩(shī)中圈畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的字。 （2）教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意節(jié)奏，然后大聲朗讀，教師指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生交流：你看到了哪些美景？ （4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀完古詩(shī)后的感受。 （江南風(fēng)光美；人們采蓮子，十分高興；人們喜愛(ài)蓮葉、蓮子，喜愛(ài)大自然……） 5.多種方法識(shí)字。 （1）圖示識(shí)字法。（課件出示江水流動(dòng)、采摘果實(shí)、魚(yú)兒嬉戲的畫(huà)面）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，依次出示“江、采、戲”，讓學(xué)生建立文字和圖片的聯(lián)系。 江 “江”指大河，也特指長(zhǎng)江。 教師可以通過(guò)字組詞的形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記：江水、江面、長(zhǎng)江。還可以通過(guò)猜字謎的形式識(shí)記：工人在水邊。謎底就是“江”。 注意：“江”的偏旁是三點(diǎn)水，引導(dǎo)學(xué)生知道帶三點(diǎn)水的字一般都與水有關(guān)。教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生回想生活中見(jiàn)到的帶有三點(diǎn)水的生字，如“河、汪、海、洋”，看看是不是和水有關(guān)。 采 教師出示“采”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一只手在樹(shù)上摘東西，這樣就能理解“采”的本義了。 戲 教師出示多種游戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中玩的游戲，識(shí)記“戲”字，還可以通過(guò)組詞識(shí)記：游戲、嬉戲、唱戲。 （2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。 ①（課件出示含有“東、南、西、北”的路牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察：東、南、西、北有什么共同點(diǎn)？教師還可以出示學(xué)校的方位圖，師生合作，共同標(biāo)出學(xué)校的四個(gè)方位。 預(yù)設(shè)：怎么辨認(rèn)方向？（師生互說(shuō)） 師：我們知道，太陽(yáng)早晨從哪個(gè)方向升起，傍晚從哪個(gè)方向落下？——生：太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。師：我們的祖國(guó)位于北半球，許多房子是坐北朝南的，也就是說(shuō)，房子的大門(mén)朝向的方位是——生：南方。師：房子的后院朝向的是——生：北方。 小結(jié)：東、南、西、北是四個(gè)方位詞，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)見(jiàn)到它們的身影。這就啟示我們生活處處有語(yǔ)文。只要我們認(rèn)真觀察，留心思考，就能學(xué)到新知識(shí)。 ②引導(dǎo)學(xué)生想想生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“可”字，如“可樂(lè)”中的“可”。還可以通過(guò)猜字謎的形式識(shí)記：大丁遇小口。謎底是“可”字。 （3）通過(guò)偏旁歸類識(shí)記。 “蓮”的偏旁是草字頭，帶草字頭的字一般與植物有關(guān)，那么“蓮”可能指的是一種植物。帶草字頭的字還有：草、花、芳。 6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，全班齊讀、自由讀、組織比賽讀，教師隨機(jī)正音。 三、課堂回顧，整體感知 1.師生交流回顧。 （1）出示生字卡片、開(kāi)火車組詞，每個(gè)同學(xué)能組幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。 （2）把文中自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 （3）試著用一句話說(shuō)說(shuō)荷塘美景。 示例：荷葉碧綠碧綠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)。 荷葉挨挨擠擠的，一朵朵荷花從中間冒了出來(lái)。 2.《江南》描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的哪些景物？（蓮蓬、蓮葉、魚(yú)。） 第二課時(shí) 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （1）學(xué)生開(kāi)火車讀生字卡片上的字。 （2）教師指名讀詩(shī)歌，全體齊讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌描繪的江南美景。 2.激情談話。 示例：江南水鄉(xiāng)，河網(wǎng)密布，滿池荷花盛放，荷香四溢。等到蓮子成熟，人們撐著小船，撥開(kāi)船兩邊密密的荷葉，一邊采蓮，一邊剝開(kāi)蓮子品嘗……多美的景象呀！走進(jìn)本詩(shī)，我們也能真切感受到采蓮的樂(lè)趣。 二、研讀課文，重點(diǎn)探究 過(guò)渡：盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤(pán)，蓮花綻放，想必那蓮子也成熟了吧？你們見(jiàn)過(guò)人們采蓮的情景嗎？現(xiàn)在，不妨跟隨詩(shī)人去江南見(jiàn)識(shí)一番吧！ 學(xué)習(xí)第一、二句：江南可采蓮，蓮葉何田田。 1.（課件出示插圖）引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“這里的（ ）真（ ）”說(shuō)話。 提示：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。 總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。“田田”寫(xiě)出了荷葉的茂密。（觀看插圖）飽滿勁秀的荷葉高出水面，挨挨擠擠的，想必那蓮子一定有好收成！ 2.教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著清香的荷花，會(huì)把誰(shuí)引過(guò)來(lái)呢？ 示例：路過(guò)的行人、放學(xué)的小朋友、附近小區(qū)的居民…… 3.（課件展示人們撐船采蓮子的圖片）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，引入：人們撐著船在干什么？（采蓮姑娘撐著船，在荷塘中采蓮子） 4.引導(dǎo)學(xué)生想象姑娘們采蓮的情景，說(shuō)一說(shuō)她們的心情。（高興、喜悅。） 5.教師指名讀，齊讀。 朗讀指導(dǎo)：古詩(shī)第一、二句，可以采用教師引讀、學(xué)生接讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要適當(dāng)停頓。如，“江南／可采蓮，蓮葉／何田田”，要懷著快樂(lè)、愉悅的心情來(lái)讀，語(yǔ)調(diào)輕快。 6.（課件播放歡快的音樂(lè)）教師讓學(xué)生合上課本，結(jié)合對(duì)這兩句詩(shī)的理解，畫(huà)一幅采蓮圖，畫(huà)好后同桌之間互相評(píng)比。 7.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“可”。 （1）（播放“可”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生注意觀看，觀察“可”在田字格中的位置，同桌之間交流觀察小收獲。 （2）教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空。 獨(dú)體字。“口”寫(xiě)在豎中線左側(cè)，要寫(xiě)得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線右側(cè)，筆畫(huà)要寫(xiě)直，不同于彎鉤。 注意：對(duì)于豎鉤，教師要進(jìn)行示范：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。 （3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。 （4）教師指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，特別注意指導(dǎo)豎鉤的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)第三至七句：魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。 過(guò)渡：姑娘們歡喜地采著蓮子，別提多高興了。蓮葉下面，魚(yú)兒們又會(huì)是怎樣一番情態(tài)呢？ 1.教師范讀，指名讀。 朗讀指導(dǎo)：朗讀方位詞可以略重些，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖，通過(guò)文字想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 2.讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：除了采蓮人，誰(shuí)也很開(kāi)心？你是從哪句詩(shī)中讀懂的？ （河中的小魚(yú)。“魚(yú)戲蓮葉間”這一句的意思是魚(yú)兒在做游戲。） 3.教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚(yú)在做什么游戲？它們是怎么嬉戲玩耍的？提供下列句式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)。 魚(yú)兒在荷葉間玩（ ）的游戲，一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ）。 4.聚焦方位詞。 （1）標(biāo)注東、南、西、北方位坐標(biāo)，建立直觀的感受。然后讓學(xué)生伸出小手，分別以“東、西、南、北”不同方向做小魚(yú)狀歡游，多次練習(xí)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按照“東—西”“南—北”兩兩相對(duì)的形式進(jìn)行排列的，更加突出魚(yú)兒在水中嬉戲的暢快。 （3）讓學(xué)生借助魚(yú)兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句。 5.理解詩(shī)句。 明確這5句話是總分關(guān)系，“魚(yú)戲蓮葉間”總寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲，“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”分別從四個(gè)方位寫(xiě)魚(yú)兒的盡情歡暢，四個(gè)“戲”寫(xiě)出了魚(yú)兒在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂(lè)可愛(ài)的活潑形象。 6.學(xué)生分小組進(jìn)行配樂(lè)背誦比賽。 7.隨機(jī)學(xué)寫(xiě)生字“東、西”。 （1）教師在黑板上的田字格中范寫(xiě)“東、西”，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生仔細(xì)觀察“東、西”在田字格中的位置及筆順，書(shū)空。 獨(dú)體字。第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫(xiě)，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱。 獨(dú)體字。第一筆橫較短，方框要寫(xiě)得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。 注意：對(duì)于豎彎，教師要進(jìn)行示范：起筆時(shí)稍重，從上到下寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。 （2）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。 （3）教師指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，特別注意指導(dǎo)豎彎的寫(xiě)法。 三、積累知識(shí)，拓展能力 過(guò)渡：江南風(fēng)光無(wú)限，可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧！ 1.（教師出示江南園林圖）引入：看到這些景色，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)。（江南的園林秀美、小巧，很有特色。） 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：江南還有哪些著名的景色？（小橋流水人家、西湖十景等。） 池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 四、背誦積累 背誦古詩(shī)。（可抓住“蓮葉、魚(yú)、東、西、南、北”的關(guān)鍵詞背誦）
板書(shū)設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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