資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 語文園地五 課時 3
教學目標 1.認識“男、女”等9個生字，正確認讀6對反義詞并積累會寫“女、開”等4個字和撇點1個筆畫。 2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固已學的字詞。選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。 3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，提高在生活中自主識字的興趣。 4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養珍惜時間的意識。 5.和大人一起讀《拔蘿卜》。與同學交流，分享和大人一起讀的收獲。
教學重難點 1.正確認讀6對反義詞并積累會寫“女、開”等4個字和撇點1個筆畫。 2.正確朗讀12個詞語，選擇其中的詞語說說自己喜歡的季節。 3.了解課文內容，知道一年有四季及每個季節的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。
教學過程
第一課時 一、開門見山，揭題導入 教師導入：同學們，歡迎大家來到語文園地四，在語文園地四里，大家一定會大有收獲，我們一起來學習吧！師生齊讀課題，教師板書。 二、識字加油站 1.借助拼音，讀準字。 教師提醒：注意“男、女”聲母n的正確發音，“正”是后鼻音。 2.自主識記，交流方法。 “男”可以用加一加的方法識記；“開、關”可以結合自己的生活體驗，說說在哪里見過。 3.讀詞語說發現：讀了這些詞，你有什么發現？ 預設：都是一對對的反義詞。 教師總結：利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法。 4.借助反義詞識記生字。 （1）“找朋友”：將反義詞連一連，讀一讀。 （2）“打牌”游戲：一個人出一個字，另一個人迅速找出它的反義詞。 5.聯系生活實際想一想：你還能說出哪些反義詞呢？ 6.學寫“女、開、關、先”。 （1）學寫“女”字。 ①教師引導學生觀察“女”在田字格中的占位以及筆畫。 ②教師范寫，提示書寫要點，學生書空。 書寫要點：先寫撇點，再在橫中線上一點的位置寫撇，撇要舒展，最后從橫中線上起筆寫橫，橫要稍稍往上斜，經過第二筆撇的時候，要把撇的起筆露出來。 ③學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執筆姿勢與坐姿。 （2）學寫“開”字。 ①教師引導學生觀察“開”在田字格中的占位以及筆畫。 ②教師范寫，提示書寫要點，學生書空。 書寫要點：注意撇和豎的距離，撇是豎撇，寫在豎中線的左邊，豎在豎中線的右邊。 ③學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執筆姿勢與坐姿。 （3）學寫“關”字。 ①教師引導學生觀察“關”在田字格中的占位以及筆畫。 ②教師范寫，提示書寫要點，學生書空。 ③學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執筆姿勢與坐姿。 （4）學寫“先”字。 ①教師引導學生觀察“先”在田字格中的占位以及筆畫。 ②教師范寫，提示書寫要點，學生書空。 ③學生先描紅再練寫，教師巡視，關注學生的執筆姿勢與坐姿。 三、字詞句運用 教師過渡：我們在“識字加油站”里認識了6對反義詞，學寫了4個生字。接下來，我們一起走進“字詞句運用”，讀一讀和四季有關的詞語。 1.自由認讀詞語，讀準字音。 2.教師引導學生開動腦筋，說說自己的發現。 教師總結：第一行是關于季節的詞語，第二、三行是有關植物和動物等事物的詞語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯系。 3.讀一讀課文中小朋友的話，看看他們喜歡哪個季節，用上了哪個詞。 我們這里現在是秋天…… 我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人…… （答案：小男孩喜歡秋天，他用上了“秋天”這個詞語；小女孩喜歡“冬天”，她用上了“冬天”“雪人”這兩個詞語。） 4.請選用這些詞，像課本中的小朋友一樣，說說你喜歡哪個季節，在小組中交流探討。教師提醒學生可以仿照兩個小朋友的句式來說。 ★我們這里現在是 ， 。 ★我最喜歡 ，因為 。 （答案：秋天 樹葉變黃了，一片片從樹上落下來 春天 春天到處都是一片生機勃勃的景象） 第二課時 【課時目標】 1.能展示并認識姓名中的生字，產生在生活中自主識字的興趣。 2.積累有關惜時的名言，初步懂得要珍惜時間。 【教學過程】 一、展示臺 1.教師投影展示學生的姓名卡、作業本上的姓名，要求學生認讀。學生讀對誰的名字，那位被讀到名字的學生就起立，評價后再全班跟讀。 2.教師要求學生將自己的作業本、姓名卡放在桌面上，可在教室內走動，主動認讀姓名，遇到不認識的字就向別人請教。 3.“姓名識字大王”評選活動。 （1）同桌交流自己能正確認讀的姓名卡，互評。 （2）四人一組合作，評選出組內優勝者。 （3）小組評比，評出班級“姓名識字大王”。 二、日積月累 教師過渡：結束了“展示臺”的“姓名識字大王”評選活動后，我們一起來看看“日積月累”給我們帶來了哪些名言。 1.借助拼音把名言讀正確，教師相機正音。 關注“于、陰、金”的發音，鞏固“一”字的變調。 2.你有哪些不明白的地方？小組交流這兩句名言的大致意思。 “一年之計在于春，一日之計在于晨。”：比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。 3.多種形式朗讀：指名讀——同學推薦讀——師生合作讀——填空讀。 （ ）（ ）之計在于（ ），（ ）（ ）之計在于（ ）。 一寸（ ）（ ）一寸（ ），寸（ ）難買寸（ ）（ ）。 （答案：一年 春 一日 晨 光陰 金 金 光陰） 4.在熟讀的基礎上練習背誦。 5.拓展其他惜時的名言。 ★少壯不努力，老大徒傷悲。 ★黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。 第三課時 【課時目標】 1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。 2.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內容，初步嘗試續編故事。 【教學過程】 一、猜一猜，激情導入 1.猜同伴。 導語：同學們，開學有一段時間了，咱們每天都朝著一（×）班走來，那一張張陌生的面孔，慢慢在我們的腦海中熟悉起來，那一個個同學的名字也印在自己的心里了。今天，老師想通過描述，讓你們猜猜他是誰，看看誰猜得又快又準。 2.教師選定一名學生，用活潑的語言描述該生的特點，引導學生猜測。 3.根據學生的回答，板書要點。（外貌、性別、年齡、性格、愛好） 過渡：想必有些同學并沒有猜出來，現在就讓我們敞開心扉，相互介紹一下自己，試著結交幾個新朋友吧！ 4.板書交際主題（板書：我們做朋友），學生齊讀。 二、讀一讀，領會要點 1.讀交際要求，出示插圖，引導學生觀察，用自己的話說一說圖片的內容。 （圖中有兩個小朋友，他們正在互相認識。男同學說自己喜歡踢毽子，女同學說自己也喜歡踢毽子，并邀請男同學放學后一起踢毽子。男同學答應了。） 2.自我介紹。 （1）如何介紹自己。 可以先介紹自己的姓名、年齡、性格、興趣愛好等，再多說別人可能不知道的信息，同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己，和自己交談的興趣。 （2）如何跟別人加深交流。 可以聊自己喜歡的運動，愛看的書、電影，同時詢問對方的喜好，也可以邀請對方參加某項活動或游戲。 （3）跟他人交流時要注意幾點：一是說話時，眼睛要正視對方；二是要文明有禮， 語言表達要自然親切，讓對方感受到你的友好。 注意：本次口語交際的目的是認識新朋友，除了說出基本信息外，還要懂得引起話題。 3.下面是兩組交際內容，請學生上臺表演，說一說哪一組更好。 第一組 英英：你好！很高興認識你。我性情文靜，喜歡讀書和畫畫。（表情嚴肅） 才才：你好。我性格活潑開朗，也喜歡畫畫。（眼睛看著地面） 英英：我還喜歡唱歌。（小聲） 才才：我放學后會和小伙伴玩一會兒再回家。 第二組 英英：你好！我叫英英，很高興認識你。（面帶微笑，伸出左手）我性格文靜，喜歡讀書和畫畫。你呢？ 才才：英英，你好！（面帶微笑，與英英握手）我叫才才。我性格活潑開朗，喜歡釣魚、跑步，也喜歡畫畫，改天我們可以一起去公園畫畫。 英英：那太好啦！ 4.教師對學生的模擬表演給予評價，也可以提出改進建議。重點關注說話時是否看著對方的眼睛。 三、創情境，指導實踐 1.真實情境交際。 （1）播放《找朋友》的音樂，每個同學找一個自己想交的朋友。待音樂停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。 （2）借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到xxx那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問：“誰想和我交朋友？”愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生說話時，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。 2.介紹新朋友。 請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方，其他同學可以隨機提問，增進了解。 3.教師引導學生將之運用到現實生活中，如：家里來了小客人，如何和小客人交朋友呢？ 4.制作名片，給你想要認識的新朋友。 5.誦讀“三字經”，鞏固交友方法要點。（課件出示內容） 找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看對方，有禮貌。大聲說，認真聽。大家一起做朋友。 小結：今天，我們都能做到有禮貌、自信地表達，并且能向朋友提出自己感興趣的話題，有朋友真好！下課之后，同學們可以用“三字經”里的交際方法去了解更多的人，結交更多的朋友。 四、學習“和大人一起讀” 教師過渡：種田伯伯的辛苦告訴我們要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。還有一位老公公也在忙著呢！他在忙什么？ 1.教師引導：請你聽老師讀一讀，然后跟讀，看看你從故事中知道了什么。 學生舉手回答。 2.學生自主讀故事，教師巡視指導，交流故事內容。 3.教師引導：后來怎么樣了？仔細觀察每幅圖中蘿卜有什么變化，仿照故事中的語言，把小貓和小老鼠來幫忙的內容補充完整吧！ 學生續講故事，教師巡視指導。 教師選二到三組同桌講給全班同學聽，師生傾聽，共同評價。 續編示例：小狗喊小貓來幫忙。小貓拉著小狗,小狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲!嗨喲!”拔呀拔,拔不動。 小貓又喊來小老鼠來幫忙。小老鼠拉著小貓的尾巴和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！”“啪”的一聲把蘿卜拔出來了。 4.讀了這個故事，你明白了什么道理？ 預設：人多力量大。
教學反思
成功之處：教師在教學中，要領會編者的意圖，把握語文園地的特點，把教學的重點放在“主動”“興趣”上，激發學生主動學習的熱情，讓學生在興趣盎然中去認、去讀、去比、去寫。如在“展示臺”的環節里，我始終以學生自主學習為主線，打破傳統的教師教學生聽的模式，而改為學生學，組內合作探究學習，老師引導，充分體現學生主體性，教師主導性。 另外，整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓練和指導，注重學生的語文綜合素養的提高，體現了語文學科的工具性。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。在課堂教學中我盡量抓住機會，用多種形式引導學生讀書，透過讀，讓學生自己來理解名言，熟讀自然成誦，更能夠有效地促進語言的積累。 不足之處與改進措施：課堂上知識給予過多，導致少部分學生有點跟不上進度。如果老師給予學生理解、尊重，大膽放手，課堂效率會更高一些；如果讓學生學會在讀思中去自發的發現問題，不始終圍繞老師一問一答的形式進行，學生學得更愉快……總之，以后要在課堂上大膽放開，學生綜合潛力培養就會真正落到實處。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑