資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 語文園地三 課時 2
教學目標 1.了解課程表及課程表名稱，認識“午、語”等8個生字。 2.復習15個聲母及本單元認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。 3.通過比較，正確區分形近字母。 4.復習鞏固音節拼讀的方法。 5.正確朗讀《誰會飛》。
教學重難點 1.聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節的拼讀；已學生字的認讀鞏固。 2.音節詞的拼讀。
教學過程
第一課時 識字加油站 談話導入。 1.談話：同學們，你們知道一周有幾天嗎？看看你的課程表，星期三有什么課？ 預設學生回答：一周有七天。今天是星期三。數學課 語文課 體育與健康課 語文課 道德與法治課 勞動課（邊說便讓學生拿出相應的課本，并連說2遍。） 2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，你能讀出安排的每門科目嗎？ 學生自由練習讀一讀。 教師指導著范讀2遍，學生跟讀2遍。 過渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有我們今天要學習的生字呢。 3.（出示課程表）提問：課程表中有哪些課程名稱？ （語文、數學、音樂、道德與法治、體育與健康、美術、寫字、勞動、科學、綜合實踐） 4.師生互說，認識課程表。 預設：你在生活中的哪些地方見過這八個字？學生自由交流。 5.認識新偏旁人字頭。 人字頭：指由類人猿進化而來的，能思維、能制造并使用工具進行勞動，能進行語言交際的高等動物，（出示人的圖片），還指某種人、為人的品質等。 帶有人字頭的字：全、從、個、今、傘…… 6.學寫生字“午”和“下”。 （1）引導學生觀察“午”和“下”在田字格中的位置。 （2）課件播放“午”和“下”的動漫筆順，教師一邊解說書寫要點一邊范寫。 午 上橫短，下橫長，兩橫距離要適中。豎畫正直，居中。 下 橫要長，豎寫在豎中線上，點從豎的中上部起筆。 5.活學活用。 出示本班的課程表，請學生按照星期三的課程安排，按順序將課本一一拿出，說說星期三上哪些課，在引導學生認識課程表的同時進行識字與說話練習。 二、用拼音 1.還能擺什么？快來試試看。 （1）小組內的學生用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、木棍擺一擺學過的聲母和單韻母。如線繩可以擺成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以擺成z、l等，手勢可以擺成ɑ、o、e、u、b、d、k等。還可以結合前面所教的手指操讓學生邊做邊復習。 （2）玩“我猜你擺”的游戲。指名到講臺上擺字母，其他學生舉手猜字母。 （3）讀一讀擺出的字母。 2.讀一讀，比一比。 （1）（課件出示z-zh、c-ch、s-sh）引導學生觀察，提問：你發現了什么？ （這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h，變成了翹舌音） （2）教師指生讀一讀含有以上聲母的音節詞。 zì mǔ zhī zhū cā bō li hē chá sù shè shū jià （3）學生自由讀、齊讀。 3.讀一讀。 （1）教師嘗試讓學生自己獨立拼讀或同桌互讀，教師隨機指導正音，全班齊讀。 （2）玩“你讀我做”的游戲，拼讀、識記音節詞。 同桌之間，一人拼讀音節，另一人做動作，然后互換。 4.把同類的事物涂上相同的顏色。 （1）拼讀音節詞，可以采用自由拼讀、同桌互讀等形式，還可以指名拼讀。隨后，教師范讀正音。 （2）學生多番拼讀后會發現，è yú、luò tuo、lǘ、hé mǎ、shī zi都是動物，bō luó、lì zhī、jú zi都是水果。然后教師引導學生給動物類和水果類的事物各涂一種顏色。 （3）拓展交流。讓學生說說生活中認識的動物、水果有哪些，幫助學生學習簡單的事物分類方法。 第二課時 一、字詞句運用 讀一讀，在圖里找一找。 1.（課件出示情境圖）引導學生觀察情境圖，提問：圖畫中有哪些景物？ （小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥、樹、池塘。） 2.根據學生的回答，相機出示“小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥”等帶拼音的詞語卡片。 3.教師隨機抽取卡片，指名認讀，教師正音。 4.教師引導學生聯系之前學過的數字“一、四、七、九”，再提問：“數一數，圖畫中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鳥？”學生根據教師的提問進行數數。教師引導學生說出課本中的4個數量短語：一座山、四朵云、七朵花、九只鳥。 5.教師可以讓學生用簡單的數量短語說說教室里、家里等場所中的事物，如“三把椅子、一塊黑板、六支鉛筆、一張床、一臺電視機”等，初步學習在生活中正確使用量詞。 二、和大人一起讀 1.課件出示兒歌內容。 誰會飛 誰會飛？ 鳥會飛。 鳥兒怎樣飛？ 扇扇翅膀去又回。 誰會跑？ 馬會跑。 馬兒怎樣跑？ 四腳騰空仰天叫。 誰會游？ 魚會游。 魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴擺擺頭。 2.教師范讀，學生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了哪幾種動物？ （兒歌中寫到了鳥、馬、魚三種動物。） 3.學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音識字。 4.指名分小節朗讀，教師相機指導正音，引導學生思考：兒歌提出了幾個問題？分別是怎樣回答的？ （兒歌提出了6個問題：①誰會飛？鳥會飛。②鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。③誰會跑？馬會跑。④馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。⑤誰會游？魚會游。⑥魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。） （1）請同學們將兒歌中的問句用橫線畫出來。 （2）引導學生復習問句的讀法：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調上揚，聲音適當拉長。 5.編動作讀兒歌。 （1）在小組里交流：采用怎樣的動作能讓朗讀的效果更好？ （2）指名朗讀，一邊讀一邊做動作。 6.你還喜歡哪些動物？也將它寫進兒歌里吧！小組自由探討，然后展示成果。 誰會跳？蛙會跳。青蛙怎樣跳？四腳離地呱呱叫。 誰會爬？蟹會爬。螃蟹怎樣爬？揮揮大鉗橫著爬。 7.多種形式朗讀兒歌。（同桌讀、師生讀、男女生分節讀、全班齊讀）
板書設計
語文園地三 識字加油站：午、語、文、數、美、術、寫、會 午、下 c s x 用拼音 z-zh c-ch s-sh 做動作 分類 字詞句分類：動物名稱 數量短語 和大人一起讀：《誰會飛》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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