資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題 1 天地人 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“天、地”等 ６個(gè)生字。 2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文“天地人 你我他”。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.教師播放兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后邊讀邊拍手。 上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。 書(shū)本文具放整齊，靜待老師把課上。 用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。 上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。 2.（出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，提問(wèn)：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺(jué)？學(xué)生分組自由交流。 3.根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)課題（板書(shū)：天地人），教師帶讀課題。 小朋友，從今天開(kāi)始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。 借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。 二、朗讀課文，識(shí)記生字 過(guò)渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還認(rèn)識(shí)了這3個(gè)字，大家肯定還想了解更多的知識(shí)，那就繼續(xù)我們的漢字探索之旅吧！ （一）朗讀課文。 1.（出示課文）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？ 2.（播放朗讀音頻）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀，學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽(tīng)音糾正。 朗讀指導(dǎo)：教師范讀時(shí)要將聲調(diào)讀清楚，特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時(shí)，“你”讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。教師還應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀，要避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。 3.全班齊讀、分組讀、男女生互讀。 （二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人 1.（出示生字）教師范讀，學(xué)生跟讀，多讀幾遍。指名讀，讀對(duì)了，全班鼓掌；讀錯(cuò)了，舉手糾正。全班齊讀。 2.學(xué)習(xí)生字“人”。 （1）多種方法識(shí)記。 ①（出示“人”的字理圖）學(xué)生觀(guān)察字形和圖，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：古時(shí)候，“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。 ②（出示男人、女人、老人行走圖）教師手舉對(duì)應(yīng)的生字卡片“人”，說(shuō)明圖中的都是人，結(jié)合圖中人物走路姿勢(shì)，識(shí)記字形。 （2）指名讀，全班齊讀。 3.學(xué)習(xí)生字“天”。 （1）多種方法識(shí)記。 ①（出示“天”的字理圖）學(xué)生觀(guān)察字形和圖，說(shuō)一說(shuō)“天”的字形變化。 小結(jié)：古時(shí)候，“天”字像正面站著的“人”，上面的方框指人頭頂上的東西，也就是“天”。 ②生活場(chǎng)景識(shí)記。教師出示各種天氣下的天空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生分辨晴天、雨天、陰天，然后手舉“天”的生字卡片，結(jié)合字形識(shí)記。 ③動(dòng)作猜字。辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他學(xué)生猜漢字。 （2）教師范讀，學(xué)生跟讀，全班齊讀。 4.學(xué)習(xí)生字“地”。 （1）教師用枚舉法展示各種生活場(chǎng)景：鋪滿(mǎn)土的叫土地；長(zhǎng)滿(mǎn)草的叫草地；鋪滿(mǎn)沙子的叫沙地；鋪滿(mǎn)雪花的是雪地。 （2）（出示土地、草地、沙地、雪地圖）學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識(shí)記。 （3）學(xué)生自由練讀。 5.整體認(rèn)讀、識(shí)記。 （1）出示卡片“天、地、人”三個(gè)字，教師范讀，學(xué)生跟讀，隨后教師指名讀、分組讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。 天：天上天空藍(lán)天白天春天晴天陰天雨天…… 地：土地地上大地地下地理草地地方雪地…… 人：大人老人年輕人男人女人中國(guó)人外國(guó)人…… （三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他 1.播放童謠音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 你是媽媽?zhuān)前职郑沂枪郧傻男⊥尥蕖?媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。” 爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？” 我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。 2.教師范讀，學(xué)生拍手跟讀，讀準(zhǔn)音。 3.引導(dǎo)學(xué)生指出童謠中的“你、我、他”分別指誰(shuí)。 （第2句中的“我、你”指小娃娃；第3句中的“我、你”也指小娃娃；第4句中的“她”指媽媽。） 4.教師板書(shū)“你、我、他”，識(shí)記字形。 （1）組詞識(shí)記：你好、我們、你我他。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“地、他”，找一找共同點(diǎn)，對(duì)比識(shí)字“他”。 （3）黑板上出示生字“他、你”，找一找共同點(diǎn)，教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，理解字義。 （4）教師出示漢字“我”，用手指自己并說(shuō)：“我是你們的老師。”幫助學(xué)生理解字義。 5.情境識(shí)字。 教師一手舉生字“你”，問(wèn)“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞給學(xué)生；一手舉生字“我”，說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。出示生字“他”，指名問(wèn)“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。這名學(xué)生將“他”遞給同桌，說(shuō)：“他是我的同桌。”在交流、遞送生字卡片的過(guò)程中識(shí)記生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1 天地人 天 地 人 你 我 他
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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