資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題 9 y w 課時(shí) 2
教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。 3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn) 1.y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀。yi、wu、yu的四聲練習(xí)。 2.韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。知道y 和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示新課 上節(jié)課，咱們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國(guó)，交到了單韻母朋友，你們還能叫出它們的名字嗎？ 一起玩摘星星的游戲。 朋友多了，快樂多。這節(jié)課，咱們繼續(xù)來(lái)到奇妙的拼音王國(guó)，繼續(xù)交可愛的朋友，繼續(xù)玩快樂的游戲。 二、再學(xué)課文，研讀字母 （一）學(xué)習(xí)聲母y、w 導(dǎo)語(yǔ)：我們都有自己的爸爸媽媽，單韻母小i和小u也有自己的爸爸媽媽。（出示寫有y、w的卡片）小i的媽媽叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是聲母，所以我們也叫它們聲母y、w。聲母y、w怎么讀呢？它們又有什么作用呢？我們一起去看看。 1.什么是聲母。 聲母是使用在韻母跟前的輔音，跟韻母一起構(gòu)成一個(gè)完整的音節(jié)。 2.學(xué)習(xí)聲母y。 （1）（課件出示樹杈圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：圖上的樹杈像什么？（聲母y。） （2）教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音、觀察嘴形，思考：y和哪個(gè)單韻母發(fā)音差不多？（ i。 ） （3）教師范讀y、i，引導(dǎo)學(xué)生觀察二者的不同，明確聲母y。 （4）師生共編兒歌：樹杈樹杈y，y，y，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊識(shí)記字形。 （5）（課件出示在四線格中的y）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察y的形狀及在四線格中的位置，一邊范寫，一邊講述書寫筆順及在四線格中的位置。 書寫指導(dǎo)：y兩筆寫成，占中格和下格。先寫右斜（），再寫左斜（）。書寫時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。 （6）學(xué)生描紅并練寫，教師巡視指導(dǎo)。 3.學(xué)習(xí)聲母w。 （1）（課件出示“w”形屋頂圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：屋頂像什么？（聲母w。）教師引出w并板書。 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：w和u讀音相似，回憶教師講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，讀一讀w。 （3）教師范讀，說(shuō)明w輕而短，u響而長(zhǎng)。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。 （4）師生共編兒歌：屋頂屋頂w，w，w。 （5）（課件出示在四線格中的w）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察w的形狀及在四線格中的位置，一邊范寫一邊講述書寫筆順及在四線格中的位置。 書寫指導(dǎo)：w兩筆寫成，占中格。先寫左“ v ”，再寫右“ v ”，兩“ v ”相連。書寫時(shí)注意“ v ”不要寫得太寬。 （6）學(xué)生描紅并練寫，教師巡視指導(dǎo)。 4.合作鞏固。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察課文插圖，提問(wèn)：圖上哪些地方像聲母y和w的形狀？再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：生活中哪些物體的形狀像聲母y和w？ （2）同桌交流，做字母手指操。 （3）教師提問(wèn)：你會(huì)用小木棒擺一擺y和w的形狀嗎？學(xué)生拿出小木棒，擺一擺y和w，同桌認(rèn)讀。 （二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu 1.教師講故事，認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。 一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好到公園去玩。（拿出卡片i、u、ü）由于它們年紀(jì)太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)帶路。大y媽媽對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i的前面）于是大y媽媽帶著小i走向公園，兩人走在一起，變成了音節(jié)yi。大w爸爸也帶著小u走向了公園，（將w卡片放在u前面）他們走在一起，變成了音節(jié)wu。小ü呢？爸爸媽媽不在家，沒人帶，急得大哭起來(lái)了。大y媽媽聽著了，連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü小ü別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩滴眼淚擦掉。”小ü破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）他們倆走在一起，變成了音節(jié)yu。 明確：聲母和韻母站在一起，就可以直接用來(lái)給漢字注音了，那就是音節(jié)。 2.學(xué)習(xí)yi、wu、yu及其四聲。 （1）（課件出示yi、wu、yu及衣、屋、魚的圖片）教師指生認(rèn)讀音節(jié)，講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。 明確：整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu可以直接用來(lái)給漢字注音。可通過(guò)比較：y+i=yi，w+u=wu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，w、u、wu都讀“屋”。yu中的u實(shí)際上就是ü，y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫，針對(duì)這一現(xiàn)象，師生可共編順口溜：小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻；小ü見大y，脫帽行禮，去掉兩點(diǎn)還念ü。 （2）(課件出示yī、yí、yǐ、yì)教師范讀，學(xué)生跟讀再齊讀。 （3）（課件先后出示wū、wú、wǔ、wù及yū、yú、yǔ、yù）學(xué)生自主練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （4）教師出示漢字“一”和“五”，指生注音。 （5）學(xué)生用yi、wu、yu的四聲自由組詞識(shí)字。 yi：衣服 阿姨 椅子 容易 wu：烏云 無(wú)數(shù) 中午 動(dòng)物 yu：淤泥 金魚 下雨 玉米 三、課堂回顧，交流收獲 1.課堂回顧。 咱們像會(huì)變魔術(shù)一樣，字母在我們手中變呀，大y和小i組成yi，大w和小u變成wu，小ü有禮貌，見到y(tǒng)就脫帽，yu還讀ü音。我們還知道，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu加上聲調(diào)就能拼成一個(gè)漢字。 2.學(xué)生讀下面的音節(jié)。（同桌互讀，教師指名讀） yī wù wǔ yù yì yú wú yǐ yǔ yū yí wū 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確拼讀y w和韻母組成的兩拼音節(jié)。 2.借助拼音，正確認(rèn)讀“魚、鴨子”等4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“魚、鴨”等4個(gè)生字。 3.正確朗讀兒歌《哪座房子最漂亮》。
【教學(xué)過(guò)程】 一、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié) 1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)yá、yà。 （1）教師相機(jī)出示“牙”字的音節(jié)yá，看“牙齒”圖片拼讀。 （2）教師相機(jī)出示“訝”字的音節(jié)yà，看“驚訝”圖片拼讀。 （3）多方式讀 ①教師示范連讀，學(xué)生跟讀。 ②學(xué)生開火車輪讀、同桌互讀。 學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)wā、wà、wǒ。 （1）自主拼讀兩拼音節(jié)。 wā、wà、wǒ （2）四人小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。 （3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。 wā 挖東西 挖土 wà 襪子 哇塞 wǒ 我的 我們 游戲鞏固：拼讀小紅花。 每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！ 二、看圖識(shí)字，認(rèn)讀生字 1.教師引導(dǎo)：音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識(shí)字。仔細(xì)看課本中的插圖，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在干什么？ 預(yù)設(shè)：魚、鴨子、螞蟻、烏鴉在說(shuō)話。 2.拼讀音節(jié)詞。 （1）學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語(yǔ)“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”，教師范讀。 （2）學(xué)生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。 2.學(xué)認(rèn)生字“魚、鴨、烏、鴉”。 （1）認(rèn)讀生字“魚”。 （2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“魚”組詞：小魚、魚兒。 （3）認(rèn)讀生字“鴨”。 （4）聯(lián)系生活，借助圖片，給“鴨”組詞：鴨子、小鴨。 （5）認(rèn)讀生字“烏”。 （6）聯(lián)系生活，借助圖片，給“烏”組詞：烏黑。 （7）認(rèn)讀生字“鴉”。 （8）聯(lián)系生活，借助圖片，給“鴉”組詞：烏鴉、鴉雀無(wú)聲。 三、朗讀兒歌，鞏固拼音 1.教師引入：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)讀一讀！ 學(xué)生自由朗讀兒歌，圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。 2.教師范讀讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，集體糾正錯(cuò)誤讀音。 3.男女生對(duì)讀兒歌，注意把兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)讀正確。
板書設(shè)計(jì)
9　y w yi wu yu
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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