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課題 閱讀8 比尾巴 課時 2
教學目標 1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。 2.正確朗讀課文，注意讀好問句的語氣。背誦短文。 3.知道動物的尾巴各有各的特點；模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
教學重難點 1.引導學生認識11個生字和3個偏旁，會寫4個字和1個筆畫。 2.朗讀課文，背誦課文。 3.讀好問句的語氣；模仿課文一問一答的形式做問答游戲。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學過程
第一課時 一、看圖猜字，從“比”切入課題 1.（1）出示1個人的圖，猜是什么字？（人），三個人（眾），兩個人并列左右朝右行呢？ 古代的“比”就像兩個人面向右，一左一右并列靠著的樣子。認讀：比 （2）小朋友之間可以比什么呢？（生：可以比個子高矮，比誰會自己穿衣服，比誰看得書多，還可以比誰的進步最最大。） （3）今天動物王國也在舉行一場比賽，他們在比什么呢？（出示課題：比尾巴。） a.指導讀好詞語“尾巴”，強調“巴”字在這個詞語里讀輕聲，要讀得短短的，輕輕的。再讀一讀。 b.到底是哪些小動物在比尾巴呢？我們一起來聽聽吧。 2..指導學生記住字形。 比 可以用數(shù)筆畫的方法識記，還可以通過組詞識記：比較、比賽、比一比…… 尾（1）通過加一加的方法識記：尸+毛=尾。（2）通過聯(lián)想識記：身體后面長著一條毛茸茸的尾巴。 巴（1）通過熟字減一減的方法識記：色-?=巴。（2）通過組詞識記：尾巴、結巴…… ..交流：你還知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴是什么樣的？ 示例：①馬的尾巴長長的。 ②猴子的尾巴又細又長。 ③燕子的尾巴像剪刀。 二、初讀課文，學習生字 過渡：同學們對動物尾巴的了解可真不少，接下來咱們就去課文中看看，今天要比尾巴的這幾種動物，它們的尾巴又有著怎樣的特點。 1.出示自讀要求，學生自由讀課文。 （1）邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確，然后圈畫出文中的生字。 （2）找一找參加這次比賽的小動物有哪些，用筆畫出來。 2.全班交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的回答相機出示動物圖片，學生說出動物名稱，看誰說得又快又準。 3.認一認，找一找。 （1）出示6張寫有動物名字的詞語卡片，學生認讀。 （2）教師隨機出示動物圖片，學生找出相應的詞語卡片貼在圖片下。 提示：認讀過程中，教師相機規(guī)范動物名稱的讀音。“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。“松鼠”一詞中，前一個字是平舌音，后一個字是翹舌音。 4.檢查自讀成果。 師：同學們讀得很認真。今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考同學們，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的詞語） （1）指名拼讀。 （2）生字寶寶要和大家交朋友，禮貌地摘下了拼音帽子，你們還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字） 提示：引導學生注意“誰、長”是翹舌音，“傘、最”是平舌音；“長、公”是后鼻音，“短”是前鼻音。 5.采用多種方法學習生字。 （1）學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。 （課件出示拍手、提水、拾東西相關圖片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些動作，在字的左側。 ①引導學生從生字中找到帶“扌”的字，并進行擴詞練習：把手、一把尺…… ②識記方法。加一加：扌+巴=把；利用字族識記：“巴”和“把”字音相近。 （2）識記生字“長”和“短”。 拿出兩支鉛筆，一長一短，請學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機出示生字“長”和“短”，引導學生了解它們是一對反義詞。 （3）學習新偏旁八字頭，識記生字“公”。 ①鼓勵學生說出自己認識的帶有這個偏旁的字。（分、谷。） ②引導學生從生字中找到帶八字頭的字并進行擴詞練習：公共、公開、公雞…… （4）識記生字“誰、傘、兔”。 學生自主識字，引導學生和同桌交流自己是怎樣記住這4個生字的。 誰 可以借助師生互動的形式來識記。如教師問一句：“早上好！你是誰？”學生說：“我是誰？我是××。”借此多進行幾輪回答。還可以用加一加的方法識記：讠+隹→誰。 傘 ①用實物圖片識記。對比傘的實物識記“傘”的字形。②字謎識記：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。（打一用具）③組詞：雨傘、打傘…… 兔 ①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法識記：“兔”上面的部分像兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子短短的尾巴。②組詞：白兔、兔子…… （5）識記生字“最”。 教師可以引導學生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比，看哪個動物的尾巴最好看，由此，領會“最”的意思。 小結：引導學生運用多種方法識字，通過和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學生開動腦筋，自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點。運用多種方法識記生字，不僅能讓我們有效掌握生字，還能讓我們學得快、記得快。 三、學習生字，練習鞏固 1.課件出示“比、長”，引導學生拼讀。 2.出示“比、長”書寫動漫，學生認真觀察書寫筆順及筆畫在田字格中的位置。 提示：教師要強調“比”的第三筆是撇；“長”的第一筆是撇，第二筆是橫，認識新筆畫豎提。 3.教師示范豎提的寫法。 豎提要在豎的收筆處提筆做頓，再向右上出鋒收筆。 提示：教師要強調豎提和豎鉤兩種筆畫的方向是相反的，幫助學生區(qū)分；豎提和“比”中的豎彎鉤容易混淆，讓學生反復書寫加強記憶。 4.教師在田字格里范寫“比”和“長”，邊寫邊指導書寫要點。 長 獨體字。長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。 比 合體字。左窄右寬。短撇高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。 5.出示“巴、公”動漫筆順，指導學生認真觀察并指名說筆順。 6.教師在田字格里范寫，學生練寫，教師巡視并進行個別指導，提醒學生注意寫字姿勢。 7.組織學生評議書寫情況，出示問題范例并糾正，學生再次練寫。 四、再讀課文，整體感知 過渡：掌握了生字新詞，我們再來聽聽課文錄音，自己讀讀課文。老師會給大家?guī)追昼姷臅r間，讓大家自己嘗試著學學這首兒歌。大家可以4人一個小組，對在朗讀中產生的疑問進行討論。要是還不能解決的，我們下節(jié)課再一起重點探討。 1.學生聽課文錄音，感知課文的朗讀節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)。（4個小節(jié)。） 2.自學指導：交流讀書體會，整體感知課文。 （1）思考：通過自讀課文，你知道了什么？還有哪些問題？ （2）小組合作，討論交流。 3.個人自學：朗讀課文，在理解中感悟課文，提高朗讀水平。 （1）在了解課文內容的基礎上，分節(jié)指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。 （2）把自己喜歡的句子讀給組內的同學聽，請同學提出改進意見，然后據(jù)此朗讀，加以體悟。 4.理解：課文寫了哪些動物？它們在干什么？ 第二課時 一、溫故知新，導入新課 1.玩“摸尾巴”游戲。 當教師說出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的腦袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令，學生依次摸出自己身上相應的部位。 過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑。你們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？（生答：因為我們沒有尾巴。）我們沒有尾巴，可是有一群小動物有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢！這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《比尾巴》，來看看小動物們精彩的比尾巴大賽，為它們加加油。 2.復習生字。 過渡：看比賽是要門票的，熱情的小動物們給小朋友們送來了11張門票（出示寫有11個生字的卡片）。誰能認出門票上的生字，誰就能觀看比尾巴大賽。我們來認一認吧！ （1）出示生字卡片：比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 3.回顧課文內容。 過渡：恭喜小朋友們順利拿到了觀賽門票，下面請大家回憶一下，參加比尾巴大賽的小動物都有誰呢？ 句式：參加比尾巴大賽的小動物有。（相機貼小動物圖片） 4.激趣談話。 示例：小動物的尾巴都很可愛，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（句式：我最喜歡的尾巴，因為它的尾巴。）來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出它的名字。（生自由回答）有了小朋友們的加油聲，小動物們對參加比賽更有信心了！我們快去觀看比賽吧！ 二、研讀課文，重點探究 1.細讀課文第1小節(jié)。 （1）（課件出示：誰的尾巴長？）指名讀第一句。 師：這首兒歌一開始就提出了問題：誰的尾巴長？“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個。）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。（教師領讀兩遍） （2）（課件出示：誰的尾巴短？）指名讀第二句。 提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”。）哪幾個詞要連讀？（畫線“誰的尾巴”。）這句話還可以怎么問呢？（哪一個的尾巴短？） （3）（課件出示：誰的尾巴好像一把傘？）指名讀第三句。 注意“誰的尾巴”要連讀（畫線），“誰的”要強調（圈出重音“誰”）。引說誰的尾巴好像一把傘，就是——（哪一個的尾巴好像一把傘） （4）想一想：開頭一連三個問句有什么作用？ 2.細讀課文第2小節(jié)。 （1）（課件出示猴子和兔子的圖片）提問：猴子、兔子的尾巴哪一個長哪一個短呢？（生答） （2）哪兩句話回答了這兩個問題？（猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。） （3）師生角色互換，體驗朗讀。 生：誰的尾巴長？——師：猴子。——生：誰的尾巴短？師：兔子。 師：老師這樣回答好嗎？（生答：不好。）為什么？（生答：語句不夠完整。）對，我們回答問題，語句一定要完整。現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。 小結：第1小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第2小節(jié)就先答了猴子的尾巴長，后答了兔子的尾巴短。這就告訴我們先問的先答，后問的后答。 （4）出示牛、狗的圖片，學習用一問一答的方式積累語言表達。 示例：誰的個子高？誰的個子矮？牛的個子高，狗的個子矮。 （5）（課件出示：誰的尾巴好像一把傘？）第三個問題，書中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫圖片）提問：松鼠的尾巴是什么樣子的？ （6）（出示燕子圖片）提問：燕子的尾巴好像什么？引導學生用“好像”說話。 示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。 （7）分角色朗讀第1、2小節(jié)，可以教師問，學生答，也可以男生問，女生答。 朗讀指導：重點要讀好問句。可以先出示2個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學生練讀，教師糾正后，再讓學生讀好其他的問句。接下來，教師出示較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，讓學生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍做停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后，再讀好另一個較長的問句。一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的”要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。 3.細讀課文第3小節(jié)。 （1）（課件出示第3小節(jié)內容）引導學生仿照第1小節(jié)自學第3小節(jié)內容。 （2）指名讀、領讀、齊讀。 4.細讀課文第4小節(jié)。 （1）（出示公雞、鴨子、孔雀圖片）誰的尾巴彎呢？指名回答并用手畫公雞的尾巴。（出示公雞尾巴的特寫圖片）大家一齊畫。 （2）本小節(jié)是怎樣回答的？（公雞的尾巴彎。） （3）（教師拿出課前準備的兩個盒子）引導學生觀察并提問：哪一個盒子是扁的？用手比畫扁盒子。 （4）（出示動物圖片）誰的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的特寫圖片） （5）本小節(jié)是怎樣回答的？（鴨子的尾巴扁。） （6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫“扁”。 （7）（出示孔雀尾巴圖片）提問：孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛。）對，我們叫它“大眼狀花紋”。大眼狀花紋有哪些顏色？ 課件出示：大眼狀花紋的顏色有、有，還有、。 師：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一個“最”。哪兩位同學能用“最”進行一問一答的對話呢？ 生1：誰的字寫得最好看？——生2：芳芳的字寫得最好看。 生3：誰的課桌最整潔？——生4：華華的課桌最整潔。 （8）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問句。 5.引導學生有感情地朗讀。 （1）引導學生回想兒歌中自己最感興趣的是哪個問題，然后同桌對讀，一人問一人答。 （2）教師對朗讀情況做出評價。 6.背誦課文。 背誦指導：可以回憶課文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想一想每小節(jié)講述的內容都有什么特點。如第2小節(jié)說到的動物有四條腿，都非常敏捷；第4小節(jié)提到的動物只有兩條腿，卻有翅膀。 三、熟讀成誦，積累語言 過渡：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？下面我們就一起來給它們頒獎吧！ 1.教師將寫有6個評選項目“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”的卡片和6種動物圖片貼在黑板上，然后出示下面6個句子。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴 。 2.指生上臺，邊將相應圖片貼到句子空白處邊口頭將句子補充完整，其他學生評議。 3.交流：你最喜歡哪種動物的尾巴？你怎么評價這種小動物的尾巴？ 四、拓展閱讀，鞏固提升 1.合作編兒歌。 （1）課件展示3種動物圖片，引導學生仔細觀察公雞、鴨子、老鷹的嘴巴。 （2）提出編寫要求：①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。 （3）小組交流，各小組推選組員在全班展示編寫成果。 示例：誰的嘴巴尖？誰的嘴巴扁？誰的嘴巴好像一個鉤？ 公雞的嘴巴尖。鴨子的嘴巴扁。老鷹的嘴巴好像一個鉤。 2.畫一畫。 教師出示幾種動物的圖片（圖中動物只有頭和身體），說旁白：這些小動物的尾巴不小心丟失了，誰能幫助它們畫上漂亮的尾巴呢？引導學生畫出尾巴，不必要求畫出的尾巴符合客觀實際，只要學生能說出這么畫的理由即可。 3.開展“動物尾巴介紹會”。 學生課下搜集自己感興趣的動物的尾巴，然后以“小小解說員”的身份介紹這些動物尾巴的相關資料，表達形式不限。 4.讀一讀。 小動物比尾巴 猴子尾巴細又長，常把自己掛樹上。兔子尾巴一點點，蹦蹦跳跳撅上天。 公雞尾巴彎又彎，花花綠綠像個毽。鴨子尾巴扁又扁，齊齊整整像把鏟。 松鼠尾巴蓬松松，跳上跳下像傘兵。孔雀尾巴像把扇，五顏六色真好看。 5.教師出示幾種動物的角、尾巴、翅膀等圖，學生說一說它們的特點。 五、課堂回顧 1.教師適當總結本課時的教學內容。 小結：動物的尾巴真神奇！猴子的尾巴細又長，能在叢林蕩秋千；鳥兒的尾巴長又寬，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又軟，可以當作降落傘……。自然界中，關于動物尾巴的秘密還有很多。只要我們努力學習，不斷充實自己，就一定會探索到更多的科學奧秘。 2.引導學生交流收獲。
板書設計
6 比尾巴 猴子 長 公雞 彎 兔子 短 鴨子 扁 松鼠 像把傘 孔雀 最好看
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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