資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 1 a o e 課時 2
教學目標 1.正確認讀單韻母ɑ、ｏ、ｅ,讀準音，認清形。 2.知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。 3.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、ｏ、ｅ。
教學重難點 1.ɑ、ｏ、ｅ的正確認讀和書寫。 2.ｏ的發音，正確認讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。
教學過程
第一課時 一、兒歌導入，激發興趣 1.導入：大家喜歡交朋友嗎？今天老師就帶小朋友們一起走進奇妙的拼音王國，跟拼音寶寶交朋友。這些拼音寶寶可了不起了，跟它們成為了好朋友，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話呢。 兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。 2.揭示課題：認識拼音，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。這節課我們就學習漢語拼音的第一課。教師相機板書課題，領讀課題，學生跟讀。 二、借助圖片，認讀字母 1.引導學生觀察課文情景圖：圖上畫的是誰？它們在干什么？ 學生舉手回答，教師總結：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了歌。大公雞聽到了歌聲，也跟著唱起來。聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨！ 2.找一找：拼音寶寶藏在哪里呢？ 教師利用課本插圖啟發學生發現字母與圖的相似性，圈畫出拼音寶寶。 3.學習單韻母ɑ。 （1）讀準音。 教師示范發ɑ的音，邊讀邊講發音方法。學生觀察、模仿，體會發音要領。利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法。 順口溜：張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ （2）識記形。 引導學生看課本插圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ɑ的音。利用兒歌幫助學生記憶ɑ的音和形。 兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 （3）學生反復練習發ɑ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。 4.先扶后放學習“o、e”。 教師過渡：剛才，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了“ɑ”，又和頭部圖片對比，記住了“ɑ”的樣子，下面學習“o、e”。 （1）教師示范發音，運用順口溜幫助學生讀準發音。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 兒歌：扁扁嘴巴 e e e （2） 開火車讀，糾正發音。 （3）教師引導學生觀察課本插圖，運用兒歌識記形。 兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。 兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。 5.讀兒歌，來鞏固。 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。 6.聯系實際，鞏固音形：運用小女孩頭像，游泳圈，因特網瀏覽器標識引導學生觀察圖片找對應的拼音。 7.字母游戲：摘蘋果。 教師點擊蘋果，學生齊讀蘋果上的字母，教師相機正音。 三、學習聲調，練讀四聲 1.認識四聲調。 單韻母媽媽看到單韻母ɑ、o、e這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？ 我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。 2.了解聲調特點：仔細看小車行駛路線圖，發現每個聲調發音的特點。 學生舉手回答，老師指導總結：一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到低往下降。 3.練習讀ɑ、o、e的四聲。 （1）師生共同打手勢練讀ɑ、o、e的四聲。 （2）變換順序練讀四聲。 （3）對比讀二聲和三聲。 （4）聯系生活，用帶聲調的ɑ、o、e組詞、說句子。 ā 阿姨好！ á啊，你說什么？ ǎ啊？這是怎么回事？ à啊，多么可愛的小鳥！ ō 噢，原來是他。 ó哦，是這樣嗎？ ò哦！我明白了。 ē 阿膠 é白鵝 ě惡心 è鱷魚 5.兒歌鞏固四聲發音規律。 ɑ的頭上戴小帽， 讀音不同要記牢。 一聲平，二聲揚， 三聲拐彎四聲降。 6.游戲檢測四聲調。 （1）拼音字卡認讀：教師隨機展示拼音字卡，學生搶答，表揚練習認真、精力集中的學生。 （2）拼音快閃游戲。 7.手指操：教師借助圖片和兒歌引導學生做手指操。 半圓梳辮a a a。一個圓圈o o o。白鵝倒影e e e。 第二課時 【課時目標】 1.復習鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形體及聲調。 2.認識四線格，學習書寫ɑ、o、e。 【教學過程】 一、游戲引入，鞏固新知 1.手指操：復習三個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。 2.四聲卡片翻翻翻：學生翻卡片認讀四聲，教師正音。 二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e 1.認識四線格。 （1）四線指四條線，三格指四條線形成的三個格子。 （2）教師帶讀，學生跟讀四線格兒歌。 四線格兒歌 拼音格，四條線。 拼音字母住里邊。 住上格的不頂線， 住下格的不踩邊， 中格寫滿頂兩邊。 2.復習書寫姿勢和執筆方法，學寫“ɑ、o、e”。 （1）復習書寫姿勢和執筆方法。 （2）學寫“ɑ”。 ①教師指導學生觀察“ɑ”在四線格中的位置和筆順。 ②教師邊講筆順邊范寫，學生書空。 書寫提示：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。 ③學生描紅練寫“ɑ” （3）學寫“o”。 ①教師指導學生觀察“o”在四線格中的位置和筆順。 ②教師邊講筆順邊范寫，學生書空。 書寫提示：一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。 ③學生描紅練寫“o”，教師巡視，糾正書寫姿勢和執筆方法。 （4）學寫“e”。 ①教師指導學生觀察“e”在四線格中的位置和筆順。 ②教師邊講筆順邊范寫，學生書空。 書寫提示：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。 ③學生描紅練寫“e”，教師巡視，糾正書寫姿勢和執筆方法。 （5）小組內競賽寫，全班展示評價。 三、當堂檢測，鞏固練習 教師小結：這節課，我們學習了單韻母ɑ、o、e ，知道了漢語拼音有四個聲調，還認識了四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e，快來做做下面這道題，檢測你的學習成果吧！
板書設計
1 ɑ　o　e ɑ　o　e
教學反思
漢語拼音教學是老師送給學生今后讀書、識字的“金鑰匙”。今天的教是為明天的不教而努力的。教學中，我充分發揮自己的主導作用，利用各種形式去調動學生學習的積極性，尤其是學習聲調這一環節，我設計小汽車駕駛游戲這一令學生喜聞樂見的形式，讓學生在玩中掌握四聲的符號及讀音，并掌握ɑ、o、e的四聲。為了鞏固學習成果，我還引導學生用這些聲調組詞或說句子。學生在自我發現中愉快地認讀，收到了好的效果。好的學習習慣也很重要，我還對學生的書寫姿勢進行了規范，讓學生更好地寫字，養成良好的書寫習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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