資源簡介

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課題 6 影子 課時 2
教學目標 1.認識“影 前”等11個生字和“彡、犭、月”3個偏旁；會寫“在、我”等4個字和斜鉤筆畫。 2.正確朗讀課文，體會我對“影子”的喜愛之情。借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。 3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。
教學重難點 正確朗讀課文；識記“前 后 左 右”，在生活情景中辨別這4個方位，并用4個詞準確表達方位。 2.斜鉤和臥鉤的書寫區別。
教學過程
第一課時 一、借助“影”字，激趣導入 1.謎語導入：像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。揭示謎底：影子。（先說個謎語給你猜，是什么？） 2.讀課題，學習“影”。 （1）讀準“影”后鼻音，子讀輕聲，輕又短。跟老師讀。再獎勵你看一幅圖變成一個字。 （2）看圖形象識記“影”： “一個太陽一座涼亭，投下三撇就是影。”（課件：圖片變出“影”字） （3）你能給“影”找到朋友嗎？（學生錄音：周末，小朋友會和爸媽一起看電影；人漸漸遠去，只給我們留下一個背影。） 3.什么時候會出現影子呢？（小結：白天，有太陽時；夜晚，有月亮時；黑暗中，有燈光時。有光，就有影子） 二、初讀感知，讀準生字 1.教師范讀。 教師提出要求：下面，老師來為同學們讀一遍這篇課文，請同學們注意要聽清每個字的發音。 2.學生初讀。 教師提出要求：讀準字音，標出小節，圈一圈本課的會認字。 3.師生互動，核查小節標注及會認字圈畫情況。 預設：本課有2個小節。 4.檢查字詞認讀。 （1）認讀生字。 ①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字，如“影、朋”是后鼻音，可以與“音、本”對比著讀，體會前鼻音和后鼻音的發音區別。“左”是平舌音。可以回顧“作”的發音，把“左”讀準確。 ②去掉拼音齊讀，開火車讀。 （2）認讀詞語。 ①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。 ②去掉拼音齊讀。 （3）學習反犬旁、女字旁、月字旁 3 個偏旁。 教師過渡：同學們，這篇課文中出現了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！ ①教師講解：第一個偏旁寶寶叫“反犬旁”，有“犭”的字一般都與動物有關。 ②教師過渡：下面我們來學習第二個偏旁——“女字旁”，誰能說幾個女字旁的字？ 預設1：媽 預設2：好 預設3：姐 教師過渡：一下子說了這么多，看來同學們已經見過不少女字旁的字了，女字旁的字和女性有關系。 ③教師指導：下面我們來學習“月字旁”，含有這個偏旁的字一部分大多數和月亮有關系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關，比如“肚”“腦”。咱們今天要認識的字中誰是月字旁呢？ 預設：朋。 教師點撥：“月”做偏旁后字體會變得瘦長。 （4）認讀易錯音。 課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？ zi zhe zhe de you 影子 跟著我 陪著我 我的 好朋友 多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時教師范讀，提醒學生讀好輕聲詞。 （5）師生交流識字方法。 學生交流識字方法，教師相機指導，補充。 ①好、朋：女+子=好 月+月=朋（加一加） ②黑狗：學生觀察小黑狗圖片進行識記。（聯系生活） ③它、他、她：“他”是單立人，多用來指男性，“她”是女子旁，指女性，“它”常常用來指代人以外的事物。如動物、植物、玩具、衣服、食物等等。（比一比） （5）熟字組詞，鞏固記憶。 黑：黑影 黑色 前：前天 前邊 后：后天 后來 狗：黑狗 小狗 左：左邊 左面 右：右耳 右手 朋：好朋友 交朋友 友：好友 朋友 （6）識字游戲。 三、隨文識字，理解課文 1.自由讀課文，圈一圈影子在哪里。 預設：前、后、左、右。 2.隨文識字“前、后、左、右”。 （1）學生自讀生字，結合課文插圖發現：“前、后、左、右”是方位詞，同時“前、后”“左、右”還是兩組反義詞。 （2）教師引導學生給生字組詞。 前：前邊 前面 后：后邊 后面 左：左邊 左面 右：右邊 右面 3.觀察課文插圖指一指：影子分別在小朋友的哪個方向？你知道這是為什么嗎？ 學生舉手回答，結合手電筒的光照情況進行點撥指導：陽光從女孩的后邊照過來，她們的影子在前；陽光從男孩的前方照過來，他的影子在后。 陽光從孩子們的左邊照過來，他們的影子在右。 4.方位詞運用。 觀察圖片說一說：小女孩的前后左右分別是什么？ 預設：前邊是小白兔，后邊是小綿羊，左邊是小狗，右邊是小貓。 5.實踐活動：你的前、后、左、右都是誰？ 教師提示模仿句子說一說：我的前邊是王紅。王紅在我的后面。我的左邊是 。 在我的右面。 四、觀察比較，練習書寫 1.指導書寫“在”。 （1）老師帶讀“在”字組詞，學生跟讀。 （2）學生觀察“在”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。 ★半包圍結構。 ★撇在豎中線上起筆，較長。 ★“土”的第一橫靠近橫中線，豎靠近豎中線。 （3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。 2.指導書寫“我”。 （1）老師帶讀“我”字組詞，學生跟讀。 （2）學生觀察“我”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。 ★橫在橫中線上起筆，稍往上斜。 ★斜鉤在豎中線上起筆，略高于左半部分。 ★整體左短右長。 （3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。 （4）教師反饋評價。 五、課堂小結，鞏固練習 教師小結：這節課我們認識了許多生字寶寶，還知道了四個方位詞。快來點一點，看你掌握了下面這幾個生字的讀音了嗎？ 第二課時 【課時目標】 1.會寫“左、右、好”3個字和斜鉤1個筆畫。 2.正確朗讀課文，理解影子與人形影不離的特點，體會“我”對影子的喜愛之情。 【教學過程】 一、游戲導入，激趣回顧 1.電視換臺游戲。 2.看水果，找方位游戲。 教師過渡：看來大家對上節課的內容掌握得非常好，這節課我們就繼續了解可愛的影子吧！ 二、朗讀課文，體會情感 1.讀一讀第1小節的后半句，看看影子像什么。 預設：小黑狗。 （1）學習“影子常常跟著我”。 ①課件播放陽光下女孩奔跑圖，地上有影子的圖片，引導學生讀一讀“影子常常跟著我”。 ②教師引導學生思考：“常常”可以換成哪個詞呢？ 預設：經常。 （2）學習“就像一條小黑狗”。 ①課件播放小黑狗奔跑圖片，引導學生讀一讀“就像一條小黑狗”，體會影子與人形影不離的特點。 ②教師引導學生借助小黑狗奔跑圖，體會影子像小黑狗一樣可愛。 （3）教師總結：影子跟“我”形影不離，就像一條可愛的小黑狗，作者真是喜愛影子啊！請你帶著對影子的喜愛之情讀一讀第1小節后半句吧！ （4）展開想象，說一說：如果你也有一條這樣可愛的小黑狗，它會怎么跟著你呢 當我搭積木的時候， 。 當我奔跑的時候， 。 當我 的時候， 。 （答案示例：影子也在搭積木 影子也奔跑 玩滑板 影子也在玩滑板） （5）男女生對讀，看哪組能讀出對影子的喜愛之情。 2.讀一讀第2小節的后半句，看看影子是“我”的什么？ 預設：好朋友。 （1）說一說：你的好朋友是誰？你們經常一起做什么？ 預設：我的好朋友是我的同桌，我們經常一起看書、蕩秋千、玩滑板、堆沙子。 （2）同桌合作讀，讀出對影子這個“好朋友”的喜愛之情。 3.回顧全文，體會朗讀。 教師引導：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧！ 指名讀。 同桌合作讀。 全班齊讀。 三、回顧字詞，練習書寫 1.回顧字詞：翻開卡片找影子。 學生讀卡片，讀正確后點擊卡片可以看到卡片后的各種可愛的影子。 2.學習新筆畫：斜鉤。 （1）教師范寫，提示學生書寫要點：起筆后向右下呈內弧行筆，到起鉤處停筆稍頓，再向上提筆鉤出，收筆要出尖。 （2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。 3.教師指導學生書寫“左”。 （1）老師帶讀“左”字組詞，學生跟讀。 （2）學生觀察“左”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。 （3）教師范寫，學生先書空，后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。 4.教師指導學生書寫“右”。 （1）老師帶讀“右”字組詞，學生跟讀。 （2）學生觀察“右”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。 （3）教師范寫，學生先書空，后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。 5.指導書寫“好”。 （1）老師帶讀“好”字組詞，學生跟讀。 （2）學生觀察“好”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。 ★左右結構。 ★左半部分略高于右半部分。 ★“女”中的橫改為提，從橫中線上起筆，稍往上斜。 ★“子”中的橫寫在橫中線上。 （3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。 （4）教師反饋評價。 四、課文回顧，鞏固練習 1.課文回顧：《影子》寫出了影子與人形影不離的特點，充滿了童真童趣，表達了作者對影子的喜愛之情。 2.拓展：手影游戲。 3.鞏固練習。
板書設計
5 影子 前 后 左 右 小黑狗 好朋友 喜愛
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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