資源簡介

《a о е》教案設計
教學目標
1.正確認讀單韻母ɑ、ｏ、ｅ,讀準音，認清形。 2.知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。 3.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、ｏ、ｅ。
教學重點、難點
重點 ɑ、ｏ、ｅ的正確認讀和書寫。
難點 ｏ的發音，正確認讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。
教師活動 學生活動
1. 播放一段有趣的拼音兒歌視頻，內容包含“a о е”的發音。
2. 提問：“同學們，你們聽到了哪些拼音寶寶的聲音呢？它們長得像什么呢？”
3. 引出課題：“今天，我們就來認識這些有趣的拼音寶寶——a о е。” 1. 觀看視頻，注意聽拼音發音。
2. 思考并回答老師的問題，嘗試說出聽到的拼音。
3. 跟隨老師的引導，進入新課學習。
1. 展示“a о е”的拼音卡片，逐一介紹每個字母的名稱、發音和形狀特點。
2. 利用圖片或實物輔助教學，如：“a”像小姑娘的嘴巴張大，“о”像圓圓的太陽，“е”像天鵝的倒影。
3. 組織學生跟讀，注意糾正發音。
4. 設計小游戲，如“快速指認”或“拼音接龍”，鞏固學生對字母的識記。 1. 觀察拼音卡片，聽老師講解字母的名稱、發音和形狀特點。
2. 結合圖片或實物，想象字母的形狀，加深記憶。
3. 積極參與跟讀，注意發音的準確性。
4. 參與小游戲，鞏固對字母的識記。
1. 示范書寫“a о е”，強調正確的筆順和占格位置。
2. 引導學生觀察并模仿書寫，注意書寫姿勢和握筆方法。
3. 分發練習紙，讓學生獨立書寫每個字母，教師巡回指導。
4. 收集部分學生的作品進行展示，點評優缺點，鼓勵學生繼續練習。 1. 認真觀察老師的書寫示范，記住筆順和占格位置。
2. 模仿書寫，注意書寫姿勢和握筆方法。
3. 在練習紙上獨立書寫每個字母，力求規范。
4. 觀看同學的作品展示，聽取老師的點評，反思自己的書寫。
教師活動 學生活動
1. 準備一套拼音卡片，上面分別寫有“a”、“о”、“е”及它們的四聲變化。
2. 宣布游戲規則：學生需分組進行，每組輪流上臺抽取卡片，并快速讀出卡片上的拼音及聲調。
3. 設立“尋寶地圖”，每正確讀出一張卡片，即可在地圖上前進一格，最先到達終點的隊伍獲勝。
4. 游戲中穿插拼音發音的小貼士，幫助學生糾正發音。 1. 分組參與游戲，積極舉手爭取上臺機會。
2. 認真觀察卡片上的拼音，大聲并準確地讀出拼音及聲調。
3. 跟隨“尋寶地圖”的指引，團隊合作前進。
4. 聆聽老師的發音小貼士，自我檢查并調整發音。
1. 引導學生翻開課本，找到《a о е》一課。
2. 教師先示范朗讀，注意發音清晰、語調自然。
3. 領讀課文，鼓勵學生跟讀，注意糾正學生的發音錯誤。
4. 分角色朗讀，如男生讀“a”，女生讀“о”，全班一起讀“е”，增加趣味性。
5. 鼓勵學生自由朗讀，感受拼音與文字結合的韻律美。 1. 認真聽老師講解和示范朗讀。
2. 跟隨老師的節奏，大聲跟讀課文，注意模仿老師的發音。
3. 積極參與分角色朗讀，享受朗讀的樂趣。
4. 自由朗讀課文，嘗試用自己的方式表達拼音的韻律。
1. 回顧本節課學習的拼音“a”、“о”、“е”及其四聲變化。
2. 總結學生在發音、書寫和朗讀方面的進步和亮點。
3. 引導學生思考：在日常生活中，哪些物品或情境可以用到這些拼音？鼓勵學生舉例說明。
4. 布置課后作業：要求學生用今天學到的拼音寫一句話或描述一個物品，下節課分享。 1. 跟隨老師的引導，回顧本節課的學習內容。
2. 反思自己的學習表現，找出自己的進步和不足。
3. 積極思考并嘗試用拼音描述日常生活中的物品或情境。
4. 認真完成課后作業，準備下節課的分享。
作業設計
書寫練習： 在田字格中正確書寫拼音字母“a、о、е”各三行，注意筆順和占格。
2. 抄寫課本上的示例詞語，如“阿姨”、“哦，知道了”、“鵝卵石”，并嘗試用這些詞語造句。
發音練習： 1. 錄制自己讀“a、о、е”的發音，并與家長或老師分享，聽取反饋。
2. 找一些包含“a、о、е”的簡單兒歌或故事，朗讀并錄音，提升發音準確性。
板書設計
a о е ā á ǎ à ō ó ǒ ò
ē é ě è 發音要點：口型 a: 張大嘴巴 о: 圓唇稍扁
е: 嘴角向兩邊展

展開更多......

收起↑