資源簡介

教學目標
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。 2.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。（重點） 3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。（難點）
教師活動 學生活動
1. 用生動的語言講述一個簡短而有趣的童話故事開頭，如《小蝌蚪找媽媽》的片段，吸引學生的注意力。
2. 提問：“同學們，你們知道這個故事是從哪里來的嗎？對，是從書里！書里有很多這樣有趣的故事等著我們去發現呢。”
3. 展示幾本色彩鮮艷、圖文并茂的書籍封面，激發學生的好奇心。 1. 認真聆聽老師講述的故事，被故事情節吸引。
2. 思考并回答老師的提問，對書籍產生興趣。
3. 觀察并討論展示的書籍封面，分享自己喜歡的書籍類型。
1. 邀請幾位學生分享自己最近讀過的一個小故事或書中的一段有趣內容，可以是家里聽父母講的，也可以是自己在幼兒園或課外班學到的。
2. 引導學生圍繞“讀書給你帶來了哪些快樂？”這一主題進行討論，鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和感受。
3. 總結學生的發言，強調讀書不僅能讓我們學到知識，還能帶來快樂和滿足。 1. 積極舉手，勇敢地在全班面前分享自己的閱讀故事或內容。
2. 認真傾聽其他同學的分享，思考并準備自己的發言內容。
3. 參與討論，分享自己的閱讀體驗和感受，理解讀書帶來的多重樂趣。
1. 將學生分成若干小組，每組分配幾本適合一年級學生閱讀的書籍，確保書籍內容豐富、圖文并茂。
2. 指導學生如何正確翻閱書籍、保護書籍，并簡要介紹每本書的主要內容。
3. 設定閱讀時間（如10分鐘），讓學生在小組內輪流閱讀，鼓勵相互分享閱讀中的發現和感受。
4. 閱讀結束后，組織小組內分享會，每組選派代表向全班匯報閱讀成果。 1. 積極參與分組，與小組成員友好相處。
2. 認真閱讀分配的書籍，注意保護書籍，嘗試理解書中的內容。
3. 在小組內輪流閱讀，與同伴分享閱讀中的發現和感受。
4. 小組內討論，推選代表準備向全班匯報閱讀成果。
教師活動 學生活動
1. 引導學生按小組或自愿順序上臺分享。
2. 鼓勵每位學生用簡短的話語描述自己最近讀的一本書或一個故事，并分享閱讀時的感受或學到的新知識。
3. 適時給予肯定和正面反饋，增強學生的自信心和表達欲望。
4. 引導學生注意傾聽其他同學的分享，培養尊重和理解他人的好習慣。 1. 積極參與分享，輪流上臺講述自己的閱讀體驗。
2. 嘗試用簡單的語言描述書中的內容，表達自己的感受。
3. 認真傾聽同學的分享，給予掌聲或簡單的回應，展現班級的良好氛圍。
1. 結合學生的分享，總結讀書對個人成長、知識積累、想象力培養等方面的好處。
2. 引用課本或生活中的實例，進一步闡述讀書的重要性。
3. 鼓勵學生將讀書作為一種習慣，持續不斷地探索和學習。
4. 強調閱讀不僅限于課本，還可以是課外書籍、雜志、報紙等多種形式。 1. 認真聆聽教師的總結，思考讀書對自己的積極影響。
2. 感受到讀書的重要性，產生更多閱讀的動力和興趣。
3. 思考自己未來可以如何增加閱讀量，豐富自己的知識儲備。
1. 明確作業要求：選擇一本自己感興趣的書籍進行閱讀，并寫下閱讀后的感想或收獲。
2. 提供一些適合一年級學生的書籍推薦清單，供學生參考選擇。
3. 強調作業的重要性和完成時間，鼓勵學生認真對待。
4. 預告下次課堂將進行閱讀感想分享，激發學生的參與熱情。 1. 認真聽取作業要求，選擇一本自己感興趣的書籍進行閱讀。
2. 在閱讀過程中，注意思考書中的內容和情節，感受作者的意圖和情感。
3. 完成閱讀后，嘗試用簡單的語言寫下自己的感想或收獲，為下次課堂分享做準備。
4. 期待在下次課堂上與同學們分享自己的閱讀體驗。
作業設計
閱讀任務： 1. 回家后，選擇一本自己喜歡的圖畫書，和爸爸媽媽一起閱讀，并嘗試用自己的話簡單復述書中的故事。
2. 制作一張“我的閱讀小報”，可以畫上你最喜歡的書中角色，寫上書名和一句話的讀后感。
板書設計
快樂讀書吧 讀書真快樂
知識點: 閱讀帶來快樂
2. 圖畫書很有趣
3. 分享閱讀樂趣 活動: 1.親子共讀 2. 制作閱讀小報

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