資源簡介

《第一單元·識字-天地人》教案設計
學情分析
一年級學生剛入學，對漢字的認識幾乎為零，但他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過直觀、形象的方式學習。學生已有一定的生活經驗，對“天、地、人”這些概念有初步的認識，但需要通過具體的漢字學習來加深理解。教學中需注重激發學生的學習興趣，采用多種教學手段幫助學生記憶和理解。
教學目標
1.通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法認識“天、地”等 ６個生字。
2.初步學習朗讀課文“天地人 你我他”。
教學重難點 通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法認識“天、地”等6個生字。
教學方法與準備
教學方法
講授法、直觀演示法、情境教學法、合作學習法
教具準備
多媒體課件（包含“天、地、人”的漢字圖片、動畫、書寫示范等）、生字卡片
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 1. 展示一幅包含天空、大地和人物的美麗風景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在這幅畫中看到了什么？”
2. 引導學生用簡單的語言描述畫面內容，如“有藍藍的天空”、“有綠色的大地”和“有人在走路”。
3. 引出課題：“今天，我們要學習的是《第一單元·識字 1 天地人》，讓我們一起走進漢字的世界，認識這些神奇的文字。” 1. 仔細觀察圖片，回答老師的提問。
2. 用自己的話描述圖片內容。
3. 聆聽老師介紹課題，激發學習興趣。
設計意圖 通過視覺引導，激發學生的學習興趣，為學習新字“天”、“地”、“人”做鋪墊。
新字學習 1. 板書“天”、“地”、“人”三個漢字，逐一講解每個字的字形、筆畫順序和發音。
2. 利用多媒體課件展示每個字的演變過程，幫助學生理解漢字的來源和含義。
3. 領讀三遍，確保學生掌握正確的發音。
4. 引導學生觀察字形，嘗試用簡單的語言描述每個字的特點，如“天字像個大帽子”、“地字有個大大的土字底”、“人字像兩條腿走路”。 1. 認真觀察老師的板書和多媒體課件。
2. 跟讀漢字，注意發音和口型。
3. 思考并回答老師的問題，嘗試用自己的話描述每個字的特點。
鞏固練習 1. 設計“找朋友”游戲：將寫有“天”、“地”、“人”的卡片分發給學生，老師說出其中一個字，持有該字卡片的學生需迅速站起來并大聲讀出字音。
2. 組織學生分組進行“組詞接龍”活動，每組輪流用“天”、“地”、“人”組詞，看哪組接得最長。
3. 引導學生用新學的字說一句話，如“我喜歡在藍藍的天空下玩耍”、“大地媽媽給了我們很多食物”、“人要學會感恩”。 1. 積極參與“找朋友”游戲，快速響應老師的指令。
2. 與小組成員合作進行“組詞接龍”活動，開動腦筋組詞。
3. 嘗試用新學的字說一句話，表達自己的想法。
課堂總結 1. 回顧本節課學習的內容，強調“天”、“地”、“人”三個漢字的重要性。
2. 表揚學生在課堂上的積極表現和進步。
3. 布置課后作業：要求學生回家后向家人展示今天學到的漢字，并嘗試用它們說一句話。 1. 認真聆聽老師的總結，回顧學習內容。
2. 感受老師的鼓勵和肯定。
3. 記住課后作業要求，準備回家完成。
作業設計
基礎練習： 抄寫本課生字“天、地、人”各三遍，并嘗試用每個字組一個詞。 2. 畫出你心目中的天空、大地和人的形象，并簡單描述。 拓展練習： 1. 在家中尋找與“天、地、人”相關的物品或場景，拍照并嘗試用一句話描述。 2. 嘗試用“天、地、人”三個字編一個簡短的故事，講給家人聽。
板書設計
標題： 識字 - 天地人
生字： 天（藍色粉筆寫“天”，旁邊畫云朵） 地（綠色粉筆寫“地”，旁邊畫小草） 人（紅色粉筆寫“人”，旁邊畫小人）
詞組： 天空、大地、人類
句子： 我們生活在藍天白云下的美麗大地上，是人類共同的家園。
（板書設計以簡潔明了為主，通過顏色、符號和線條幫助學生記憶和理解。）

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