資源簡介

《bpmf》教案設計
教學目標
1.正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。 2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節。初步掌握兩拼音節的拼讀方法。 3.借助拼音，正確認讀“爸爸，媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。
教學重點、難點
重點 聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節的正確拼讀。
難點 掌握兩拼音節的拼讀方法。
教師活動 學生活動
1. 播放一段與聲母b、p、m、f相關的動畫視頻，視頻中展示這些聲母對應的簡單漢字或物品，如“波”、“坡”、“貓”、“飛”等，配以生動的音效和畫面。
2. 引導學生觀察視頻，提問：“同學們，你們在視頻里看到了什么？聽到了什么聲音？”
3. 引出課題：“今天，我們要一起學習這些有趣的聲音，它們叫做聲母b、p、m、f。” 1. 觀看動畫視頻，注意視頻中的畫面和聲音。
2. 思考并回答老師的問題，積極分享自己的觀察結果。
3. 對即將學習的內容產生好奇和興趣。
1. 分別展示聲母b、p、m、f的發音口型圖，并逐一介紹每個聲母的發音方法。
2. 教師先示范發音，注意發音的準確性和清晰度。
3. 引導學生觀察教師的口型變化，并模仿發音，教師巡回指導，糾正學生的發音錯誤。 1. 認真觀察教師的發音口型圖，聆聽教師的發音示范。
2. 嘗試模仿教師的發音，注意自己的口型變化。
3. 接受教師的指導，及時調整自己的發音。
1. 組織“找朋友”游戲，將寫有聲母b、p、m、f的卡片和對應漢字或圖片的卡片分別發給學生。
2. 教師隨機說出一個聲母，持有該聲母卡片的學生需要迅速找到持有對應漢字或圖片卡片的學生，并一起大聲讀出該聲母的發音。
3. 游戲過程中，教師注意引導學生正確發音，鼓勵學生積極參與。 1. 認真聽教師說出的聲母，迅速找到對應的漢字或圖片卡片的學生。
2. 與找到的伙伴一起大聲讀出該聲母的發音，享受游戲的樂趣。
3. 在游戲中鞏固聲母b、p、m、f的發音，提高發音的準確性和熟練度。
教師活動 學生活動
1. 準備一系列與b、p、m、f相關的實物或圖片，如“波浪”（b）、“皮球”（p）、“蘑菇”（m）、“風車”（f）等。
2. 逐一展示實物或圖片，引導學生觀察并提問：“這個是什么？它的聲母是什么？”
3. 鼓勵學生舉手回答，并對回答正確的同學給予表揚。 1. 仔細觀察老師展示的實物或圖片。
2. 思考并嘗試回答老師的問題，積極舉手發言。
3. 聽取其他同學和老師的反饋，加深對聲母b、p、m、f的認識。
1. 在黑板上寫出幾個由b、p、m、f組成的簡單音節，如“ba”、“po”、“mi”、“fa”。
2. 教師先示范拼讀，注意發音清晰，口型準確。
3. 引導學生模仿老師的發音，逐個嘗試拼讀這些音節。 1. 認真觀察老師書寫的音節和示范拼讀。
2. 跟隨老師的示范，嘗試自己拼讀這些音節，注意發音和口型。
3. 勇于嘗試，不怕犯錯，積極向老師請教。
1. 將學生分成若干小組，每組分配一些由b、p、m、f組成的音節卡片。
2. 宣布比賽規則：每個小組輪流派出代表，快速準確地拼讀卡片上的音節，拼讀正確則得一分，最后得分最高的小組獲勝。
3. 監督比賽過程，確保比賽的公平性和順利進行，同時對學生的表現給予及時的反饋和鼓勵。 1. 積極參與小組活動，與組員合作完成任務。
2. 認真準備，爭取在比賽中表現出色，為本組贏得榮譽。
3. 觀看其他小組的比賽，學習他們的優點，發現自己的不足，并努力改進。
作業設計
書寫練習： 在田字格中正確書寫聲母b、p、m、f各5遍，注意筆順和占格位置。
2. 抄寫包含b、p、m、f的音節詞，如“bā ba（爸爸）”、“pó po（婆婆）”、“mā ma（媽媽）”、“fā fā（頭發）”，每個抄寫3遍。
拼讀練習： 1. 拼讀課本上的b、p、m、f音節，并嘗試用這些音節口頭組詞或造句。
2. 家長輔助，聽錄音或教師示范，模仿正確的發音，練習拼讀更多包含b、p、m、f的音節。
板書設計
標題： 學習聲母b、p、m、f
左側： 依次板書聲母b、p、m、f，每個聲母下方用箭頭指向其發音口型示意圖（用文字描述，如“b：雙唇緊閉，突然放開”），旁邊附上簡單的發音要領。
中間： 列出幾個典型的包含b、p、m、f的音節詞，如“bā ba”、“pō po”、“mǐ fàn”、“fēi jī”，并用線連接對應的聲母和音節詞，幫助學生建立聲母與音節詞的聯系。
右側： 繪制一個小型四線三格，示范b、p、m、f在四線三格中的正確書寫位置，旁邊標注筆順說明。

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