資源簡(jiǎn)介

潘店鎮(zhèn)中學(xué) 2024-2025 學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)生物學(xué)試卷 2
一、選擇題（共 50 分 25 個(gè)，每個(gè) 2 分）
1.下面所描述的生命現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征不相符的是 ( )
A. 海豚捕食大馬哈魚——生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
B. 蘑菇能夠由小長(zhǎng)大——生物都有遺傳和變異的特性
C. 鯨浮出水面時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱——生物能進(jìn)行呼吸
D. 含羞草受到觸碰時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏——生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
2.鶯、桃、竹三者結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）
A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)
3.如圖是洋蔥根尖細(xì)胞分裂圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. ①是染色體，②是細(xì)胞核
B. ①中含有 DNA 和蛋白質(zhì)
C. 分裂過(guò)程中②先一分為二
D. 分裂過(guò)程中①的形態(tài)不變
4.生物興趣小組的同學(xué)在池塘中取一些水帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。取池塘中的水制成
臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，在顯微鏡下找到了如圖生物。下列說(shuō)法中正確的是
（ ）
A. 圖中所示三種生物都有細(xì)胞壁
B. 用②③兩種生物進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)可以證明一個(gè)細(xì)胞能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C. ②能夠利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，而①③不能
D. 在探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，在臨時(shí)裝片一側(cè)放置食鹽顆粒，草履蟲會(huì)趨向鹽
粒
5.課堂”為廣大青少年帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的太空科普課，中國(guó)航天員首次在問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)向
我們展示了“用筷子喝茶”的挑戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)：將飄浮在太空艙中形似果凍的“茶水”夾起，像
吃菜一樣放入口中。這一過(guò)程屬于科學(xué)探究的哪一環(huán)節(jié)（ ）
A.提出問(wèn)題 B.作出假設(shè) C.實(shí)施方案 D.得出結(jié)論
6.實(shí)驗(yàn)課上，某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與物鏡甲、乙進(jìn)行結(jié)合，觀察口腔上皮
細(xì)胞臨時(shí)裝片，部分操作步驟和觀察到的物像如下圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 圖一中的物鏡由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中細(xì)胞數(shù)目變多，視野變暗
B. 圖二中 a，b兩個(gè)步驟滴加的液體分別是碘液和生理鹽水
C. 圖三中口腔上皮細(xì)胞疊加是在蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的
D. 該同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，沒(méi)有細(xì)胞壁，液泡和線粒體
7.圖甲、乙分別是黃瓜果肉細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
（ ）
A．與乙相比，甲特有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁③葉綠體⑤液泡
B．甲的⑤內(nèi)細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)
C．甲的①能保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出
D．甲、乙都具有的能量轉(zhuǎn)換器是⑦線粒體
8.取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開(kāi)水燙一燙，撕下表皮，可以看到里面的果肉肥厚多汁。仔
細(xì)觀察，里面還有絲絲“筋絡(luò)”。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A. 一個(gè)番茄果實(shí)是一個(gè)器官
B. “筋絡(luò)”是輸導(dǎo)組織
C. 果肉細(xì)胞和表皮細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)不同
D. 番茄植株比人體少了“系統(tǒng)”這個(gè)結(jié)構(gòu)層次
9.如圖所示為從一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到人體的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．②③過(guò)程中首先一分為二是細(xì)胞質(zhì)
B．血液、血管和心臟與 E屬于同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
C．④是細(xì)胞分化過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程人的細(xì)胞種類增多
D．如圖所示的人體結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體
10如圖所示為薺菜的結(jié)構(gòu)層次示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程 abcd 均在細(xì)胞核的控制下進(jìn)行
B.①②③④中的細(xì)胞均可通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C.丁屬于器官，戊表示植物體
D.薺菜在結(jié)構(gòu)層次上沒(méi)有系統(tǒng)
11．如圖是大家熟悉的一些植物，它們代表了生物圈中的眾多的植物類群。下列對(duì)各
植物類群的敘述，不正確的是（ ）
A．A 類植物生活在陰濕的環(huán)境中，具有根、莖、葉分化，依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖
B．B 類植物植株矮小，有莖和葉的分化，根為假根，輸導(dǎo)組織簡(jiǎn)單
C．C 類和 E 類植物都屬于種子植物，其中 E 類植物的種子外有果皮保護(hù)
D．D 類植物大都生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉分化，能進(jìn)行光合作用
12.如圖所示，陰影部分 E 表示藻類、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的共同特征，這一
特征包括( )
A. 由細(xì)胞組成，能進(jìn)行光合作用
B. 能開(kāi)花結(jié)果，種子外有果皮包被
C. 能用孢子繁殖后代
D. 有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織
13.桃的果實(shí)和種子的相關(guān)說(shuō)法，不正確的是（ ）
A. 桃樹的生殖器官只有種子和果實(shí)
B. 桃的種子外面有果皮的保護(hù)
C. 桃的果皮分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮，共三層
D. 經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉、受精、生長(zhǎng)、發(fā)育等過(guò)程，果實(shí)和種子才能成熟
14.動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 蚯蚓通過(guò)濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸，適于生活在潮濕的土壤環(huán)境
B. 蝗蟲的后足發(fā)達(dá)，有兩對(duì)翅，適于在陸地上跳躍和空中飛行
C. 蜥蜴的受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多，卵外有堅(jiān)韌卵殼，能在陸地上發(fā)育
D. 家兔的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，能更好地?cái)z取和消化食物
15.如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. ②和③都是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所
B. 氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③
C. ①是氣管，②是肺，③是氣囊
D. 空氣在①→③→②和②→③→①的過(guò)程中都發(fā)生了氣體交換
16.下列動(dòng)物及其氣體交換部位搭配正確的是（ ）
①蚯蚓—體壁 ②鯽魚—鰓 ③家鴿—肺和氣囊 ④青蛙—鰓和皮膚 ⑤家兔—肺
A.①②⑤ B. ①③⑤ C.②③⑤ D. ①②④
17.“探究魚類適應(yīng)水中生活的特征”常選用鯽魚進(jìn)行探究。圖是鯽魚的外形圖。有關(guān)結(jié)
論錯(cuò)誤的是（ ）
A．鯽魚身體呈流線型，①光滑、無(wú)黏液
B．②下的鰓腔內(nèi)有鰓，鰓是其呼吸器官
C．鯽魚游泳時(shí)，③④⑥⑦⑧起協(xié)調(diào)作用
D．⑤能感知水流方向、速度和測(cè)定方位
18.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載有“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的膳食原則，
其中“五畜”指牛、犬、羊、豬、雞五種動(dòng)物，這五種動(dòng)物的共同特征是（ ）
A. 不能保持體溫恒定 B. 通過(guò)牙齒的咀嚼來(lái)消化食物
C. 通過(guò)胎生、哺乳繁殖后代 D. 體內(nèi)具有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱
19.紅富士蘋果在山東種植面積很大，其果肉細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)
（ ）
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體
A.①②③④ B．①③④⑦ C．②③④⑦ D．②③④⑤
20.人們常用泡菜壇（如圖 Z-8-10 甲）腌制泡菜。腌制過(guò)程中，由于乳酸菌的發(fā)酵作用產(chǎn)
生乳酸，使泡菜具有酸性風(fēng)味。有些雜菌會(huì)導(dǎo)致泡菜亞硝酸鹽增加，對(duì)人體可能有不利影
響。酸性環(huán)境有利于抑制雜菌繁殖、分解亞硝酸鹽。研究小組對(duì)泡菜中乳酸菌和亞硝酸鹽
進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖 Z-8-10 乙所示。下列敘述正確的是（ ）
A. 泡菜壇應(yīng)加水密封，主要目的是形成無(wú)光條件
B. 乳酸菌和雜菌都有成形的細(xì)胞核
C. 發(fā)酵第 3 天乳酸菌較多，此時(shí)的泡菜適于食用
D. 含量先增加后減少與乳酸菌繁殖有關(guān)
21.如圖是觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的幾個(gè)視野, 則以下分析正確的是
（ ）
A. 觀察到視野 4后，該同學(xué)向右上方移動(dòng)裝片可觀察到視野
B. 要使視野①變清晰， 需要轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C. 由②到⑤的過(guò)程中先后經(jīng)歷了轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、對(duì)光等
D. 按照正確的操作順序，該同學(xué)觀察到的視野依次是③④②①⑤
22.你有過(guò)做饅頭的經(jīng)歷吧，發(fā)酵后的面團(tuán)感覺(jué)松軟，經(jīng)稱重，重量變輕了，這是酵母菌
的作用嗎？有的時(shí)候發(fā)酵后的面團(tuán)會(huì)有酒味，這與酵母菌的呼吸作用方式有關(guān)嗎？根據(jù)實(shí)
驗(yàn)的假設(shè)，你認(rèn)為應(yīng)該設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是（甲、乙兩組擰緊瓶蓋，丙、丁兩組開(kāi)放）
（ ）
A．甲和乙，丙和丁 B．甲和丙，甲和乙
C．丙和丁，甲和丙 D．乙和丁，甲和丙
23.下列關(guān)于“觀察細(xì)菌、酵母菌和霉菌”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 觀察酵母菌時(shí),先用低倍鏡觀察,再換高倍鏡觀察
B. 用碘液對(duì)酵母菌進(jìn)行染色,顯微鏡下能看到深色的細(xì)胞核
C. 用放大鏡觀察丙,可以看到直立菌絲頂端長(zhǎng)有成串的放射狀青綠色孢子①
D. 甲、乙、丙都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)。
24.關(guān)于圖①～④，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( C )
A. ①②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B. ①與②的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體
C. ③是一個(gè)細(xì)胞組成的生物，它有細(xì)胞壁卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D. ④營(yíng)寄生生活，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有自己的遺傳物質(zhì)
25.如圖是五種生物的分類圖解。有關(guān)生物及分類的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．①、⑤分別代表的生物是水綿、大熊貓
B．與花生親緣關(guān)系最近的是銀杏
C．分類單位越大，具有的共同特征也越多
D．大熊貓與丹頂鶴都屬于恒溫動(dòng)物
二、非選擇題（共 50 分 7 個(gè)題 50 個(gè)空，每空 1分）
26.（8 分））下圖中，甲、乙表示“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”或
“制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)所用到的部分材料用具；圖丙、丁分別
為植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。回答下列問(wèn)題：
(1)乙所示的二
種試劑中，只在“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中用到的試劑
是 ；只在“制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中用到的試劑是 ；
在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都要用到的試劑是碘液，使用該試劑的目的是 。
(2)在用顯微鏡分別觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
時(shí)，除了光圈的使用存在差異外，還有 的使用也存在差異（不考慮鏡頭），用甲所
示顯微鏡安裝的物鏡和目鏡，觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，則在視野中看到的細(xì)
胞放大倍數(shù)為 倍。
(3)在內(nèi)、丁所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖中，兩種細(xì)胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器是
[ ] ．能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器是[ ] ；兩種細(xì)胞中染
色體的存在場(chǎng)所是[ ] 。（“[ ]”內(nèi)填序號(hào)，“______”填結(jié)構(gòu)名稱）。
27.(7 分）對(duì)下列生物進(jìn)行比較，完成相關(guān)問(wèn)題：
（1）觀察蚯蚓，可以發(fā)現(xiàn)：蚯蚓的身體由多個(gè) 相似的體節(jié)構(gòu)成，身體前后部區(qū)別不大，
靠 ___輔助運(yùn)動(dòng)，各部分器官分化不明顯。蚯蚓需要保持體表 ____ 以保障體內(nèi)與外界的
氣體交換，因此生活在潮濕的環(huán)境中。
（2）相對(duì)于蚯蚓的外形特征，蝗蟲也有多個(gè)體節(jié)，但不同體節(jié)形態(tài)結(jié)構(gòu)差異較大，且分
別組合成了不同的部分，可以比蚯蚓更有效的發(fā)現(xiàn)敵害；其胸部有三對(duì)分節(jié)的足，后足善
于跳躍，有兩對(duì)翅，適于飛行，這都使得蝗蟲比蚯蚓能更有效逃避敵害及不利的環(huán)境；蝗
蟲體表包被著 ______ ，能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，比蚯蚓的生活范圍更為廣闊。
（3）A 生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用______呼吸。
（4）C 的幼體生活在水中用________呼吸。
（5）D 的體表覆羽，前肢變成翼，用肺呼吸，_____輔助
（6）與 D相比，E在生殖和發(fā)育方面的特點(diǎn)是______。
28.(8 分）某生物調(diào)查小組對(duì)下面幾類植物進(jìn)行了觀察和記錄，請(qǐng)利用你所學(xué)的生物學(xué)知
識(shí)幫他們完成記錄和分析。
（1）在以上植物中，最低等的植物類群是 （用字母表示），該類植物的特征是
（2）[ ]是葫蘆蘚，主要依靠葉從環(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽。腎蕨有了______ 3 種營(yíng)養(yǎng)
器官，植物體內(nèi)還比葫蘆蘚多了具有運(yùn)輸水和養(yǎng)料的______，能為植株“遠(yuǎn)距離”輸送營(yíng)
養(yǎng)物質(zhì)，供其生長(zhǎng)發(fā)育。苔蘚和蕨類植物都能用孢子繁殖后代。有性生殖時(shí)，精子需要借
助水才能到達(dá)卵細(xì)胞附近，與卵細(xì)胞結(jié)合，蕨類植物也能夠產(chǎn)生完成受精，因而它們的生
活環(huán)境只能是潮濕的陸地
（3）在以上植物中，能作為檢測(cè)空氣污染程度指示植物的是 （填寫字母）。F 類
植物的特征是 ，B葉片背面隆起部位里著生著生殖細(xì)胞 。
（4）C、E、F 所代表的類群稱為 植物。
29.（7 分） 如圖所示為從一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到人體的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①是______過(guò)程；②③是______過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程人的細(xì)胞數(shù)目增加。
（2）④是______的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同的方向發(fā)
展，從而形成不同的______。A、B、C、D 這些結(jié)構(gòu)按一定次序有機(jī)結(jié)合起來(lái)就形成了像
圖中胃這樣的______。
（3）②過(guò)程中，細(xì)胞各結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變化，最早發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)是下列 。
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁
（4）對(duì)上圖所展示的人體結(jié)構(gòu)層次描述正確的是 。
A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B. 組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體
C. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 D. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
30.（7 分）如圖是幾種植物和動(dòng)物的分類圖解，植物有衣藻、卷柏、月季，動(dòng)物有螞
蟻、蛔蟲、兔、麻雀，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1) 生物分類中最大的分類單位是界，最基本的分類單位是________。
(2) 根據(jù)生物的特征推測(cè)，圖中生物①是________，②是________，⑦是________。
(3) 圖中甲指的是________，乙指的是________。
(4) 對(duì)圖中植物進(jìn)行分類的主要依據(jù)是________，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類時(shí)還要看生理功能。
31.（7 分）生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)
計(jì)：
第一步：將 4 個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸 30 分鐘后，冷卻并貼上標(biāo)
簽紙分為 A、B 兩組，A 組編碼 1 號(hào)和 2 號(hào)，B 組編碼 3 號(hào)和 4 號(hào)。
第二步：將 4 個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。
組號(hào) 培養(yǎng)皿號(hào) 操作
1 號(hào) 操作置于教室講桌上，打開(kāi)蓋 10 分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱
A 組
2 號(hào) 培養(yǎng)置于教室講桌上，不做處理，同 1 號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
3 號(hào) 打開(kāi)蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
B 組
4 號(hào) 打開(kāi)蓋，不做其他處理，與 3 號(hào)同時(shí)蓋上蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為此探究提出的問(wèn)題應(yīng)該是 ？第一步中，“將 4 個(gè)裝有牛肉
汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在蒸鍋中蒸 30 分鐘”的目的是 ，A 組的實(shí)驗(yàn)變量是
_______ ，A 組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是 號(hào)。
（2）有同學(xué)認(rèn)為 B 組的實(shí)驗(yàn)中，4 號(hào)培養(yǎng)皿做“打開(kāi)蓋”這一步是多此一舉，交流
討論后認(rèn)為需要做這一步，理由是 。
（3）由 A 組可知，“打開(kāi)蓋”可能 造成干擾，所以 B 組必須在無(wú)菌環(huán)境
中進(jìn)行。
（4）如圖是三天后觀察到的 A、B 兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
是 。
32.（7 分）下圖是五種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題。
(1) 生物甲與生物乙相比，結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是____________。
(2) 丁中的 a 是________，圖中________也能用這種方式來(lái)繁殖后代。
(3) 甲、乙、丁共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有___________________。
(4) 丙和戊都是病毒，與甲、乙、丁相比，結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是____，僅由蛋白質(zhì)外殼和
____組成。科研人員利用病毒研制疫苗時(shí)，需要培養(yǎng)病毒，培養(yǎng)病毒所選用的培養(yǎng)基應(yīng)為
____ （ 填 字 母 ）
A. 含多種無(wú)機(jī)鹽的營(yíng)養(yǎng)液 B. 植物組織培養(yǎng)基 C. 活的雞胚 D. 固體培養(yǎng)基
答案
一、選擇題（共50分 25小題，每小題2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B A D C C B C D C B B A A D C
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A A D D C D D C C D C
二、非選擇題（共 50 分 7 個(gè)題，50 個(gè)空，每空 1分，）
26（8 分）答案：
(1)清水 生理鹽水 使細(xì)胞核著色，便于觀察
(2)反光鏡 200 (3) ③線粒體 ⑦葉綠體 ②細(xì)胞核
27.（7 分）答案：（1）剛毛 濕潤(rùn) （2） 外骨骼
（3） 鰓 （4）鰓 （5）氣囊 （6）胎生 哺乳
28.答案：（8 分）
（1）A 無(wú)根莖葉的分化
（2）D 有了根、莖、葉的分化 輸導(dǎo)組織
（3）D 種子外無(wú)果皮包被。 （4）種子
29.(7 分）答案：（1） 細(xì)胞生長(zhǎng) 細(xì)胞分裂
（2） 細(xì)胞分化 組織 器官 （3）C （4）A
30.（7 分）答案：(1) 種 (2) 蛔蟲 螞蟻 衣藻
(3) 胎生 孢子繁殖 (4) 形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式
31（6 分）【答案】
（1）不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？ 高溫滅菌 教室里的細(xì)菌和真菌 2
（2）控制單一變量 （3）引入空氣中細(xì)菌和真菌
（4）教室空氣和筆帽有細(xì)菌和真菌（或不同環(huán)境中有細(xì)菌和真菌）
32.（7 分）答案
(1) 無(wú)成形的細(xì)胞核 (2) 孢子 乙
(3) 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
(4) 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 遺傳物質(zhì)

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