資源簡介

三上18富饒的西沙群島 教學設計
教材解讀
《富饒的西沙群島》選自小學語文部編版三年級上冊第六單元。本單元圍繞“祖國河山”主題編排了四篇課文，人文主題是在領略祖國各地風光的同時，激發學生熱愛祖國山河之情。單元語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思。習作的時候試著圍繞一個意思寫”。
教學目標
1.通過反復朗讀，抓住關鍵詞句，感受到西沙群島海底生物的多樣性和海島是鳥的天下的特點。
2.引導學生通過品析課文中的重點段落，從段落中找出關鍵語句，并試著補充關鍵語句。
3.能根據提供的圖片，運用文中的寫作方法進行說話練習、仿寫練習。
4.積累文中有新鮮感的詞句，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重難點
1. 通過反復朗讀，抓住關鍵詞句，感受到西沙群島海底生物的多樣性和海島是鳥的天下的特點。
2. 通過品析課文中的重點段落，引導學生從段落中找出關鍵語句，并試著補充關鍵語句。
3.能根據提供的圖片，運用文中的寫作方法進行說話練習、仿寫練習。
教學過程
一、情境導入
1.齊聲背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，我們的祖國多么壯美，不僅有秀麗多姿的西湖，有巍峨壯美的雪山，有遼闊無垠的草原，還有波瀾壯闊的大海，今天我們繼續游歷——富饒的西沙群島，開啟我們的尋寶之旅。
2.齊讀課件上的課題。老師寫課題，學生書空。（強調饒右上角沒有點）（設計意圖：背誦本單元剛剛學過的古詩《飲湖上初晴后雨》，喚醒學生對祖國壯美河山的熱愛之情，從而創設學生繼續游覽西沙群島開啟尋寶之旅的情境。）
二、尋寶第一站：詞語叢林我闖關
1.要登上美麗的海島，得先闖過詞語叢林。指名開火車讀詞語。
2.上節課，我們已經理清了文章脈絡。西沙群島給你留下怎樣的印象，你想選用哪個詞語來形容呢？（邀請學生貼板書：風景優美，物產豐富、更加美麗、更加富饒）
3.上節課，我們已經領略了海水的景色，用兩個詞語來形容就是：五光十色、瑰麗無比（邀請學生貼板書：五光十色、瑰麗無比）
4.這節課，我們一起到海底和海島上游覽一番，準備好了嗎？
設計意圖：復習詞語既喚醒了學生對上節課內容的回顧，又為梳理文章脈絡做了鋪墊，也為后面的小練筆埋下了伏筆，可謂“一石三鳥”。
三、尋寶第二站：關鍵語句我會找
同學們太優秀了，闖過了第一關，歡迎登上海島。（老師貼板書：海島）
1. 小組學習第5自然段。
（1）自由讀第5自然段，思考：這段話有幾句話，每句話寫了什么？哪句話能表達這段話的主要意思？
（2）（第一句）像這樣能表達這段話主要意思的句子，就叫關鍵句或中心句。（貼圖：鳥、關鍵句）
2.出示語文園地的交流平臺幾段話。指名讀，并引導學生：（剛才這段話是這樣嗎？）（確實鳥的天下就是這段話的意思。）（也可以這樣寫是怎樣寫呢？）
3.練習：找一段話的關鍵句。
設計意圖：小組內學習第五自然段，討論共有幾句話，每句話是寫了什么，哪句話能表達這段話的主要意思？從而讓學生認識“關鍵句”，并練習找一段話的“關鍵句”。
四、尋寶第三站：海底生物我喜歡
1.過渡語：恭喜同學們闖過第二關，我們已經潛入神秘的海底了。（老師貼板書：海底）
2.海底是什么樣子的？來看一段視頻。你看到了哪些海底生物？在課文的3、4自然段里面圈一圈。指名回答，并讓學生上黑板貼圖。
3.你最喜歡哪種海底生物？讀給大家聽。
（1）誰喜歡“珊瑚”？把描寫珊瑚的句子讀給大家聽——引導學生聯系生活想象“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，觀察圖片，這些珊瑚真是太漂亮了，女生起立，讀出珊瑚的美麗可愛。
（2）誰把描寫“海參”的句子讀給大家聽——海參每小時只能前進三米，爬的比蝸牛還慢。
（3）誰能表演出大龍蝦威武的樣子？指名表演——男生起立，讀出大龍蝦威武的樣子。
（4）這些海底生物真是太有趣了，從“各種各樣”“到處都是”可以看出多它們的數量——多，物產豐富。
（5）全體起立，齊讀第3自然段，帶上動作讀出海底生物的豐富多樣來。
4.學習第4自然段，了解西沙群島的魚過渡：海里必不可少的就是魚了，請同學們聽老師讀第4自然段。邊聽邊思考：海里的魚有什么特點？
（1）師配樂范讀，生感受。
（2）魚的第一個特點是“好看極了”——美（板書）“有的……有的……有的……”句式，運用了什么修辭手法？排比。
（3）出示圖片，誰來給大家介紹一種魚？大家猜測他說的是第幾幅圖？
（4）魚的第二個特點是——多（板書）。從哪里看出魚多——多得數不清、成群結隊“一半是水，一半是魚”這句運用（夸張）的手法，也寫出魚多。
（5）指導朗讀：我們來合作朗讀這一段，請一二大組讀出魚的“樣子美”，請三四大組讀出魚的“數量多”。
（6）試著給這一段加一句“關鍵句”。
設計意圖：先看一段海底視頻，給學生帶來視覺沖擊，有效地激起了學生學習的興趣。并順勢讓學生圈出海洋生物，引導學生品讀優美的詞句，運用“有的……有的……有的……”句式，進行說話練習，為后面的小練筆搭好橋梁；最后試著給第四自然段加上一句“關鍵句”，讓學生從“會找”到“會用”。
五、我是星級小導游
1.恭喜同學們完成了尋寶任務，成為西沙群島的小導游！
2.仔細觀察這四幅圖畫，請模仿文中的寫作方法，選擇一幅圖寫幾句話。向大家介紹一下西沙群島的美景。可以寫上關鍵句，也可以運用“有的……有的……有的……有的……”句式，還可以從“顏色、動作”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
3.分享評價：我是（ ）星小導游。（師生點評）
設計意圖：讓學生仔細觀察這四幅圖畫，運用文中學習的寫作方法，選擇一幅圖寫幾句話。授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既實現了從閱讀感悟到寫作實踐的能力遷移，又加深了對課文內容的理解。真正做到學以致用。
六、鞏固練習，布置作業
學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到了祖國河山的美麗，請你找找我們家鄉的美景，以觀察記錄單的形式記錄下來，參加“小小明信片，宣傳家鄉美”評比活動。
設計意圖；這是對教材內容的一種拓展，也是對語言學習的一種發展，讓學生用課內學到的方法，融入到宣傳家鄉美評比活動，結合自己的實踐進行創造性運用，不僅提升了語文素養，還喚醒熱愛家鄉的共鳴。
七、板書設計
18富饒的西山群島
風景優美 物產豐富
海水 海底 海島

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