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高中作文復習和素材積累
“才”與“德”的關系
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“才者，德之資也；德者，才之帥也?！薄抉R光《資治通鑒·周紀》
“大圭①廉②不割，利劍用不缺。當其斬馬時，良玉不如鐵。置鐵在洪爐，鐵消易如雪。良玉同其中，三日燒不熱。君疑才與德，詠此知優(yōu)劣?！薄拙右住洞鹩褑枴?br/>【注】①大圭：古代皇帝所執(zhí)的玉質手板。②廉：即棱角。
以上論述具有思辨價值與啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
本次作文引用了司馬光和白居易的名言，核心聚焦于“才”與“德”的關系探討，具有濃厚的思辨色彩。
司馬光所言“才者，德之資也；德者，才之帥也”，簡潔而精準地闡述了二者關聯(lián)：才是德得以彰顯的憑借，德是才得以正確運用的統(tǒng)帥。有才無德，才如無舵之舟，易迷失方向；有德無才，德亦難施其善，無法充分發(fā)揮作用。這強調(diào)了德對才的引領性，有才之人若缺德，知識、技能反而可能淪為作惡工具。
白居易詩中以大圭、利劍、良玉、鐵為喻，形象地從不同情境辨析才德優(yōu)劣。大圭有廉不割，雖無利刃之鋒，卻具溫潤、方正之質，象征德厚；利劍、鐵能斬馬，盡顯才用，但置于洪爐，鐵易消融，良玉三日燒不熱，凸顯德在考驗中的堅守。這表明在安穩(wěn)時，德可安身立命；危機下，才發(fā)揮解難之能，而德又確保才不被“熔毀”，二者相輔相成。
任務要求結合材料感悟思考、撰文，意味著要深入挖掘才德內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，如職場用人、個人成長、社會發(fā)展各領域，思索如何權衡、培育二者，以嚴謹論證、充實論據(jù)展現(xiàn)對這一古老而常新命題的深刻洞察，文體不限，但需緊扣才德思辨行文。
二、立意指導
1. 以德馭才，行穩(wěn)致遠：著重強調(diào)德的主導地位。如古有清官包拯，才學過人，斷案如神，但其公正廉潔之德，使其才華用于為民伸冤，而非謀取私利，才德兼?zhèn)?，名垂青史。今之人若能以德為先，駕馭才能，必能在人生、事業(yè)道路穩(wěn)健前行，為社會謀福祉。
2. 才德兼?zhèn)洌綖闂澚海撼珜ё非蟛排c德的雙重卓越。像“兩彈一星”元勛錢學森，海外求學練就頂尖科研才能，歸國后又心懷赤誠報國之德，沖破重重阻礙，為新中國國防事業(yè)立下汗馬功勞，是才德并濟的楷模，國家發(fā)展正需此類棟梁。
3. 養(yǎng)才修德，同步并舉：關注個人成長層面，闡述培育才德的方法與重要性。以蘇炳添為例，他刻苦訓練提升短跑才能，又秉持堅韌不拔、為國爭光之德，自律奮進，在突破年齡體能局限、創(chuàng)造亞洲紀錄同時，傳遞拼搏精神，啟示我們成長中要兼顧才德修煉。
三、標題范例參考
1. 《以德為帆，以才為槳》
2. 《才德相濟，共筑輝煌》
3. 《修德以固本，攜才以致遠》
4. 《讓才德之花并蒂綻放》
5. 《德潤心田，才耀蒼穹》
6. 《以才為筆，以德為墨》
7. 《德才兼?zhèn)?，繪就人生華章》
8. 《鑄德魂，礪全才》
9. 《才德配位，成就非凡》
四、五句名言名句
1. “勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！薄獎洹７治觯簭娬{(diào)德從點滴做起，賢德服人，有才者若無此德心，難獲認可，警示重德修身，為才指引方向。
2. “才須學也，非學無以廣才。”——諸葛亮。分析：點明才學積累途徑，而有才后需以德束之，如只學無德，才或成歪才，凸顯德對學才、用才的規(guī)范意義。
3. “我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！薄惗喾摇７治觯和怀龅抡咴诶Ь硴?，有才者具此善德，面對艱難抉擇，能憑德堅守，讓才服務正義。
4. “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄T葛亮。分析：闡述修身養(yǎng)德之法，為蓄才奠基，人靜修、儉樸，德厚才聚，說明德才培育內(nèi)在關聯(lián)，促人成長。
5. “德行的實現(xiàn)是由行為，不是由文字。”——夸美紐斯。分析：強調(diào)德在實踐，有才之人言行一致踐行德，才不空洞，讓德與才在行動中融合，創(chuàng)造價值。
五、八個經(jīng)典事例
1. 季羨林的學術與品格：季羨林先生是學界泰斗，精通梵文、巴利文等多種語言，學術成果斐然，其才學為中外文化交流架橋。但他更以德服人，文革期間即便遭批斗，仍堅守學術良心，不隨波逐流誣陷他人。晚年婉拒“國學大師”等虛名，謙遜低調(diào)。他用一生詮釋才德兼具，才為德添彩，德為才領航，讓學問與人格同輝。
2. 于敏與氫彈研發(fā)：于敏本是理論物理學家，有深厚學術造詣，可為科研之才。當國家需要攻克氫彈難關，他毅然投身其中，隱姓埋名數(shù)十載。在艱苦環(huán)境下，憑借頑強意志與愛國之德，克服理論、技術重重難題，成功研制氫彈，既施展科研才能，又以對國家忠誠之德保障才用于正途，護國安邦。
3. 顏寧的科研之路：顏寧在生物學領域才華出眾，從清華到普林斯頓，科研成果不斷，解析諸多生物學難題，以出眾才學在國際學界嶄露頭角。同時，她熱心科普，致力于打破學術壁壘，將知識傳遞給大眾，培養(yǎng)后備人才，以擔當之德讓才服務社會，拓寬科研影響力，是青年才俊才德并修范例。
4. 文天祥的生死抉擇：文天祥身為南宋大臣，文韜武略，有濟世之才。面對元軍入侵，他散盡家財，起兵抗元，被俘后，元世祖以高官厚祿勸降，他堅守民族氣節(jié)與忠誠之德，不為所動，留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，以死明志，盡顯才德輝映下的人格力量，激勵后世。
5. 鐘南山的逆行擔當：鐘南山院士醫(yī)術精湛，是呼吸病學權威，新冠疫情爆發(fā)，80 多歲高齡，他憑借深厚專業(yè)才能奔赴抗疫一線，精準研判疫情，指導防控。更可貴的是，他心懷蒼生之德，不顧個人安危，如實通報疫情，給民眾信心，用行動詮釋才德在大災大難面前的擔當，為抗疫勝利奠基。
6. 樊錦詩的敦煌堅守：樊錦詩畢業(yè)于北大考古專業(yè)，有扎實學術功底，本可在大城市安逸生活。但她為保護敦煌文化，扎根大漠五十余載，面對惡劣環(huán)境、研究困境，憑借熱愛與敬業(yè)之德，運用專業(yè)知識，數(shù)字化保護敦煌壁畫、推動研究傳承，讓才德在敦煌綻放，守護文化瑰寶。
7. 袁隆平的禾下乘涼夢：袁隆平一生癡迷水稻研究，科研才能卓越，培育高產(chǎn)雜交水稻，解決全球糧食問題。他又滿懷濟世之德，田間地頭幾十年如一日，腳踩泥土，心系農(nóng)民，將科研成果無私推廣，不圖名利，以才德之力讓世界遠離饑餓，書寫大善人生。
8. 張桂梅的教育奉獻：張桂梅老師扎根貧困山區(qū)教育，教學才能出眾，摸索出適合山區(qū)孩子的教育方法，幫無數(shù)女孩走出大山。她更具無私大愛之德，為辦學四處奔走，身患多種疾病仍堅守崗位，用自己工資資助學生，以才德托舉山區(qū)希望，改寫孩子命運。
范文一：
以德馭才，行穩(wěn)致遠
“才者，德之資也；德者，才之帥也。”司馬光之言，如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。于個人成長、社會發(fā)展而言，才與德相輔相成，而德尤為關鍵，唯有以德馭才，方能行穩(wěn)致遠。
以德為先，才能確保才不跑偏。古往今來，有才無德者誤入歧途的例子不勝枚舉。秦檜，進士出身，才華橫溢，書法堪稱一絕，然而他缺的是為人之德，為一己私利，殘害忠良，以“莫須有”罪名害死岳飛，遺臭萬年。他的“才”成為了滿足私欲、禍國殃民的工具，倘若他能以德修身，以才報國，歷史或許將改寫。這警示著我們，德是才的方向盤，一旦偏離，萬劫不復。
德厚方能載才，讓才華綻放光芒?！半s交水稻之父”袁隆平，一生致力于雜交水稻研究，其科研才能自是卓越非凡。但更令人敬仰的是他心懷天下蒼生的大德，幾十年如一日，扎根田間地頭，不顧年歲已高，身體多病，只為實現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想。他用自己的德行承載著科研才華，為解決全球糧食問題不懈努力，讓生命因德才兼?zhèn)涠陟谏x。
在社會的舞臺上，德才兼?zhèn)涓峭苿影l(fā)展的關鍵力量。華為公司，在全球通信領域嶄露頭角，靠的不僅是科研人員的頂尖技術才能，更有整個企業(yè)堅守的誠信、創(chuàng)新、愛國等諸多品德。面對國外技術封鎖，他們沒有投機取巧，而是憑借自身實力，以德為先，研發(fā)出 5G 等核心技術，為國家爭光，為人類通信事業(yè)助力。
德與才猶如車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可。讓我們在成長路上，以德為基，馭才前行，向著光明未來穩(wěn)步邁進，為個人幸福、社會進步添磚加瓦，書寫屬于自己的輝煌篇章。
范文二：
才德相濟，共筑輝煌
“大圭廉不割，利劍用不缺……”白居易的詩，引發(fā)我們對才德關系的深深思索。在時代浪潮中，我們清晰地看到，唯有才德相濟，方能共筑輝煌。
才為德之資，是實現(xiàn)抱負的羽翼?；厥淄?，諸葛亮智謀超群，上知天文，下曉地理，憑借非凡的軍事、政治才能，輔佐劉備成就蜀漢大業(yè)。他以才濟世，若空有一腔報國之德，而無濟世之才，恐難以在亂世中力挽狂瀾。正是他的才能，讓其高尚品德有了施展的舞臺，為歷史添上濃墨重彩的一筆。
德為才之帥，指引才的方向。黃文秀，北師大碩士畢業(yè)，本有無數(shù)選擇，可她毅然回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅一線。她的專業(yè)知識為扶貧工作提供了強大助力，而她心懷鄉(xiāng)親、無私奉獻的美德，更是讓這份才能毫無保留地揮灑在大山深處。她用生命詮釋了德對才的引領，確保才能用于為人民謀幸福，為民族謀復興。
在當今時代，才德相濟更是時代發(fā)展的迫切需求。航天領域，無數(shù)科研人員既有扎實專業(yè)知識，又有愛國敬業(yè)、嚴謹務實之德。從“天問一號”開啟火星探測之旅，到“嫦娥五號”實現(xiàn)月球采樣返回，他們憑借才德雙馨，攻克重重難關，推動我國航天事業(yè)邁向世界前列，讓華夏兒女逐夢蒼穹。
時代呼喚才德兼?zhèn)渲?，讓我們努力修養(yǎng)品德，磨礪才能，以才為筆，以德為墨，書寫屬于我們這一代人的輝煌，向著中華民族偉大復興的目標奮勇前行，不負韶華，不負時代。

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