資源簡介

班 級
學(xué) 號
姓 名
小學(xué)信息科技蘇科版（2023）三下
第五單元 第1課《多樣化的溝通與交流》單元測試卷
一、選擇題（每題 5 分，共 30 分）
1.分處北京、上海兩地的同學(xué)交流春節(jié)習(xí)俗文字信息，以下哪種方式不適合？（ ）
A. 電話
B. 網(wǎng)絡(luò)視頻通話（如微信視頻、QQ 視頻等）
C. 面對面交流
D. 電子郵件
2.以下不屬于信息技術(shù)發(fā)展五個階段中帶來的溝通與交流方式變化的是（ ）。
A. 從烽火傳信到網(wǎng)絡(luò)溝通
B. 從鴻雁傳書到電子郵件
C. 從結(jié)繩記事到衛(wèi)星通信
D. 從擊鼓傳聲到電視直播
3.電子郵件地址 “xiaoming@” 中，“@” 的含義是（ ）。
A. 用戶名
B. 分隔符，讀作 “at”
C. 郵件服務(wù)器名
D. 無實際意義
4.同一城市不同地點的多個同學(xué)交流春節(jié)習(xí)俗，以下哪種方式不可行？（ ）
A. 約在一個中間地點見面交流
B. 通過即時通訊軟件（如微信、QQ 等）進行交流
C. 發(fā)電報交流
D. 網(wǎng)絡(luò)視頻通話交流
5.關(guān)于電子郵件 “草稿箱” 的功能，以下說法正確的是（ ）。
A. 可以查看已經(jīng)發(fā)送出去的郵件
B. 可以查看被標注過星標過的郵件
C. 包含你已存儲但尚未發(fā)送的郵件
D. 包含你已經(jīng)刪掉的郵件，但未被徹底刪除，仍可以查看
6.信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段，以下按發(fā)展順序排列正確的是（ ）。
①語言的產(chǎn)生和應(yīng)用 ②文字的發(fā)明和使用 ③造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用 ④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用 ⑤電子計算機的普及應(yīng)用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合
A. ①②③④⑤
B. ①②④③⑤
C. ②①③④⑤
D. ②①④③⑤
二、判斷題（每題 5 分，共 20 分）
面對面交流是最原始且唯一有效的溝通方式。（ ）
電子郵件只能發(fā)送文字信息，不能發(fā)送圖片等其他文件。（ ）
“星標郵件” 的功能是幫助用戶快速找到和區(qū)分重要郵件。（ ）
只要知道對方的用戶名，就可以發(fā)送電子郵件給對方。（ ）
三、簡答題（每題 10 分，共 30 分）
請列舉信息技術(shù)發(fā)展的五個階段，并分別簡述每個階段對溝通與交流方式的影響。
簡述發(fā)送電子郵件的步驟（以課件中提到的平臺為例）。
請說明同桌之間交流春節(jié)習(xí)俗文字信息有哪些方式，并分析其優(yōu)缺點。
四、操作題（20 分）
請實際注冊一個電子郵箱（如 126 郵箱、QQ 郵箱等），并向自己的另一個郵箱發(fā)送一封主題為 “春節(jié)習(xí)俗分享” 的郵件，內(nèi)容為你所知道的一種春節(jié)習(xí)俗，同時添加一張與該習(xí)俗相關(guān)的圖片作為附件。（15 分）
在完成上述操作后，查看 “發(fā)件箱”“草稿箱”“收件箱” 的內(nèi)容變化，并簡要描述。（5 分）
參考答案
一、選擇題
C
D
B
C
C
A
二、判斷題
×
×
√
×
三、簡答題
1.信息技術(shù)發(fā)展的五個階段及影響如下：
（1）.語言的產(chǎn)生和應(yīng)用：使人們可以通過聲音進行簡單直接的溝通交流，能夠表達更復(fù)雜的意思，是人類溝通方式的重大突破。
（2）.文字的發(fā)明和使用：讓信息可以被記錄和傳承，突破了時間和空間的限制，人們可以在不同時間和地點傳遞信息。
（3）.造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：降低了信息傳播成本，提高了信息傳播效率，使書籍、報紙等成為重要的信息傳播載體，信息傳播范圍更廣。
（4）.電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用：實現(xiàn)了遠距離的即時通信，信息傳播速度更快，傳播形式更加多樣化，如聲音、圖像等，人們可以更迅速地獲取信息。
（5）.電子計算機的普及應(yīng)用和計算機與通信技術(shù)的結(jié)合：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使全球范圍內(nèi)的信息共享和交流成為可能，人們可以通過電子郵件、即時通訊軟件等多種方式隨時隨地進行溝通交流，極大地改變了人們的生活和工作方式。
2.發(fā)送電子郵件步驟（以課件中平臺為例）：
（1）.步驟一：雙擊打開桌面上的 “江蘇省中小學(xué)信息科技課程平臺”，勾選 “學(xué)生”，輸入賬號和密碼，勾選 “我已閱讀并接受……”，點擊登錄。
（2）.步驟二：進入課程平臺后，單擊選擇右上角的 “學(xué)習(xí)中心”，進入學(xué)習(xí)中心。
（3）.步驟三：在學(xué)習(xí)中心里，單擊選擇 “站內(nèi)郵箱”。
（4）.步驟四：單擊 “寫信”，在收件人后填寫老師的郵箱號，主題為 “學(xué)號 + 班級 + 自我介紹”，填寫完內(nèi)容后，選擇單擊 “發(fā)送”。
3.同桌之間交流春節(jié)習(xí)俗文字信息的方式及優(yōu)缺點：
（1）.面對面交流：
優(yōu)點：直接、即時，可以觀察對方的表情、語氣等，理解更準確；可以隨時提問和解答，交流更深入。
缺點：受時間和空間限制，必須在同一地點同時進行交流。
（2）.電話交流：
優(yōu)點：方便快捷，不受地點限制（只要有信號），可以即時溝通。
缺點：缺乏面對面交流的直觀性，可能存在信號不好等問題影響溝通質(zhì)量。
（3）.網(wǎng)絡(luò)視頻通話（如微信視頻、QQ 視頻等）：
優(yōu)點：結(jié)合了面對面交流和電話交流的優(yōu)點，既能看到對方表情動作，又不受距離限制，還可以共享屏幕等。
缺點：需要網(wǎng)絡(luò)支持，網(wǎng)絡(luò)不好時可能卡頓或畫質(zhì)不佳。
（4）.電子郵件：
優(yōu)點：可以詳細地撰寫內(nèi)容，不受即時性限制，方便保存和查閱。
缺點：可能存在郵件延遲接收的情況，交流不夠即時。
四、操作題（根據(jù)實際操作情況評分）
操作步驟（略），主要考察學(xué)生對電子郵箱注冊、郵件發(fā)送及附件添加的實際操作能力，按步驟完成情況給分。
發(fā)送郵件后，“發(fā)件箱” 會顯示已發(fā)送的郵件；“草稿箱” 無變化（若操作過程中有保存為草稿的情況則會有相應(yīng)郵件）；“收件箱” 會收到自己發(fā)送的郵件。描述準確得 5 分，基本準確得 3 - 4 分，不準確得 0 - 2 分。

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