資源簡介

口語交際教學設計
教學目標： 　　
能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。 　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。 　　3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 　　
教學重點： 　　
能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當的語氣。 　　
敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當。能在情境中對話。 　　教學難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當，內容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。 　　
教學時間：1課時 　　
教學過程：
【開場白】老師：（面帶微笑，親切地）同學們，大家好！今天，我們課堂的主題非常有趣，也非常實用。俗話說得好：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你們知道這句話是什么意思嗎？
（學生自由發言，老師傾聽并點頭表示贊同）
老師：看來，大家都很有自己的見解呢！為了更直觀地理解這句話，我們先來欣賞一個情景劇，叫做《小白兔的白菜》。
【情景劇欣賞】（播放或現場表演情景劇《小白兔的白菜》）
老師：好了，情景劇看完了，現在請大家思考一下，為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
（學生自由交流，老師引導總結）
老師：對，小豬說話不客氣，對人使用了命令的語氣，而小猴子則更加禮貌和委婉。所以，我們今天就一起來學習這重要的交際注意事項——注意說話的語氣。
【讀一讀】老師：首先，我們要明白，說話的時候，使用恰當的語氣，能讓聽的人感到舒服。現在，請大家翻開課本，讀一讀這兩組句子，想一想這兩種說法有什么不同的效果。
（學生自由讀句子，老師巡視指導）
老師：好了，現在請大家來說一說，這兩組句子有什么不同？
（學生自由表述，老師引導總結）
老師：對，第一句話強調自己不是故意的，為自己開脫；而第二句話則強調抱歉，向對方道歉。第二句更注重了禮貌用語的使用，所以效果更好。同樣地，第二組句子中，第一句使用了命令的語氣，而第二句則使用了商量的語氣，所以第二句更容易被接受。
【練一練】老師：現在，我們來練習一下。請大家注意對方的年齡和身份，語言要文明，不用命令的語氣，語氣要委婉。
（出示交際要求，學生自由練習）
老師：好了，現在請大家選擇一種情況，試著解決下面的問題。比如，媽媽讓你學鋼琴，但你想學畫畫，你會怎么跟媽媽說呢？
（學生自由發言，老師引導并糾正語氣）
【選一選】老師：接下來，我們來進行一個小游戲，叫做“選一選”。請大家選擇一種情況，然后試著用恰當的語氣來解決這個問題。
（出示三種情況，學生自由選擇并練習）
老師：好了，現在請大家在小組內自由交流，選擇內容，選擇合作伙伴，準備開始表演。
【演一演】（學生開始表演，老師巡視指導）
老師：好了，現在請大家來評一評，誰表演得最好？注意，聲音要洪亮，吐字要清楚，表演要形象大方，語氣要恰當。
（學生自由評價，老師引導并總結）
【評一評】老師：現在，我們的評委們已經用他們明亮的眼睛和敏銳的聽覺，選出了表現最好的同學。請大家為他們投上一票，并說一說你的評選理由。
（學生投票并評價，老師宣布金話筒獎的獲得者，并頒發獎勵）
【課堂總結】老師：同學們，今天我們的課堂非常精彩。我們學會了注意說話的語氣，用恰當的語氣與人交流。記住，語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態，不時對通話人產生正效應，從而贏得交際的成功。希望大家以后都能成為善于交際的小能手！

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