資源簡介

《古生物的遺產——化石燃料》教學設計
【教材依據】
1.教材的內容和特點
內容:本課時內容選自九年級化學課本（科粵版（上）第五章第4節），教材內容主要包括什么是化石燃料、化石燃料燃燒對環境的影響及化石燃料的綜合利用。
特點：本節課內容與生活聯系緊密。
2.教材的地位和作用: 這是學習完氫氣、碳、二氧化碳性質和制法后，一節帶科普性質的內容。目的是在前面幾章學習了化學的核心知識——分子、原子、氧氣性質和制法、化學式、質量守恒、化學方程式及二氧化碳的內容后，有一個降難的緩沖過程；也為了讓學生關注人類社會生活，對化石能源有常識性認識，如什么是化石燃料，石油和煤的加工綜合利用有哪些產品，燃料對工農業生產的重要作用，產物對環境的影響等。
【設計思路】
1.指導思想
本節課內容與生活聯系緊密，大部分學生對煤、石油、天然氣以及有關燃料方面的知識并不陌生，但是學生對化石燃料的認識還很淺顯，尤其對化石燃料與環境污染，化石燃料的綜合利用等知識認識不夠深入，往往僅停留在“燃料能夠燃燒”這個層次上，需要在化石燃料的燃燒與環境保護、綜合利用方面重點學習。以提問引導學習為主，培養學生分析問題解決問題的能力。通過講述化石燃料燃燒的利與弊，使學生深刻感受開源節流的必要性，培養學生的社會責任感。
2.教學目標
1.知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人類寶貴的自然資源。
2.了解化石燃料的燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及綠色能源的重要性。
3.認識化石燃料綜合利用的重要性，知道煤和石油的綜合利用和一些主要產品。
4.認識燃料充分燃燒的重要意義。
3.教學重點與難點
重點：化石燃料對人類的重要性，化石燃料的綜合利用。
難點：煤和石油的綜合利用、化石燃料的燃燒及其污染。
【教學準備】
課件、游戲、視頻
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
教師活動 學生活動
新課引入 【情景引入】 從題目的“燃料”出發，詢問大家從爺爺輩到父輩再到現在家中使用的燃料，引出今日的主題：化石燃料 回答教師提出的問題 從生活情景出發，從大家所熟知的事物出發，激發學生學習本節課的興趣。
環節 一 什么是化石燃料 【新知學習】 教師系統介紹化石燃料是什么，它們的物理性質和它們的美稱 學生認真聽教師講授，予以理解 讓學生對化石燃料有初步且系統的認識
環節 二 化石燃料燃燒對環境的影響 【觀看視頻】 播放視頻，演示化石燃料的形成和其燃燒會對環境產生的影響 刪除視頻中直接出現的對化石燃料的元素分析，改為而后教師口述講解。 【新知講授、小組討論】 教師在學生觀看視頻的基礎上繼續深入講解煤、石油和天然氣的 形成及化石燃料的珍貴之處（結合地質及歷史背景，說明我國對進口石油的強依賴性），并讓學生小組討論：為什么說化石燃料為不可再生能源 【新知講授】 教師以課本P146頁圖為例，由化石燃料的燃燒所產生的廢氣倒推構成化石燃料的元素，簡介一氧化碳與氮氧化物的來源，說明三廢對環境的污染，再介紹酸雨和溫室效應等 從以上物質對環境的影響聯系到當地空氣質量引出“清潔能源”----天然氣，提問學生思考為何天然氣灶的火焰有藍有黃，寫出天然氣燃燒的文字方程 學生邊觀看視頻邊理解，接受、加工視頻中出現的信息 仔細聽講，深入了解化石燃料的形成并分小組復述化石燃料的形成過程并討論老師提出的問題 根據生活常識和前面空氣污染物所學進行分析。結合生物學知識，討論一氧化碳為劇毒氣體的緣由并發言。 了解天然氣美稱的來源，知道我國為能源調配所做的措施 嘗試當堂記憶并寫出甲烷燃燒的文字方程。 以視頻的形式向學生深入介紹化石燃料，使其對化石燃料理解更深了解更闊 培養學生用化學知識分析問題、解決問題的能力，培養學生的小組討論、分工合作的能力 增強熱愛大自然的情感，提高環保意識，增強社會責任感 知道日常所用燃氣的來之不易，提升學生的社會責任感
環節 三 化石燃料的綜合利用 【新知講授】 由化石燃料對環境產生的影響引出對化石燃料的綜合利用，介紹煤的干餾和石油的分餾（區分于蒸餾）及簡介所得產品的利用，并通過對此出真知，提問化石燃料綜合利用的益處 教師先介紹什么是可燃冰 【觀看可燃冰視頻】 2017年5月我國成功試采可燃冰，舉世震驚 介紹其他新能源 對化石燃料綜合利用的措施和產生成分及利用進行了解 結合導學案資料及聽課感受，回答問題 學生觀看視頻體會國家正確方針舉措，并讓感受國家的科技魅力 培養學生關注生活和社會中的化學的意識，拓寬學生的知識面 增強民族自豪感 使學生了解化學相關知識的最新發展
環節 四 課堂檢測 【游戲PK】 通過Seewo軟件課堂活動的分組區分新能源和化石能源 【課堂練習】 鞏固新知 上臺PK，其他同學認真觀戰 認真作答 競爭使課堂氣氛達到高潮 及時復盤，掌握新知
小結 古生物經過成千上萬年形成的化石燃料儲量有限，直接燃燒既浪費又污染，因此要開發新能源，重視化石燃料的綜合利用。 學生談體會 從知識層次上升為情感層次，使學生感受化學魅力
【教學反思】
1.通過現代信息技術Seewo授課軟件中的課堂活動使課堂氣氛活躍，激發學習學習興趣.
2.內容設計上從學生的認知角度出發層層深入，以提問引導學習為主，培養學生分析問題解決問題的能力。
3.通過講述化石燃料燃燒的利與弊，使學生深刻感受開源節流的必要性，培養學生的社會責任感。

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