資源簡介

《背影》教學設計
一、學習目標
1.準確找出與“背影”有關的事件，深入感知父親形象，尤其對“背影”形象形成清晰而深刻的認識。
2.熟練圈點勾畫體現“我”和父親情感的語句，細膩體會“我”對父親情感態度的變化過程。
3.深切體味文章中父親深沉的愛子之情，深刻理解自己與父母之間真摯深厚的摯愛親情，學會感恩與回報。
二、教學重點
全面感知父親的形象，深刻體會文中深切的父愛。
三、教學難點
深入理解課文體會“我”對父親情感態度的變化。
四、教學過程
（一）導入
在人生的長河中，總有一些畫面如璀璨星辰般閃耀在我們記憶深處。有人說，父愛如海，波瀾不驚卻蘊含無盡力量；有人說，父愛如山，默默矗立卻給予堅實依靠。每當我們思念親人，腦海中總會浮現那些難忘的瞬間。朱自清先生心中最難忘的，便是父親那飽含深情的背影，尤其是那買橘子時的動人一幕。今天，就讓我們一同走進《背影》，為朱自清先生的父親繪出那幅珍藏在心底的畫像?！?br/>（二）活動一：聚焦背影，細心勾勒
1.思考解疑
“背影”出現次數：引導學生快速瀏覽課文，聚焦關鍵段落：組織學生閱讀課文中最集中描寫父親、體現父愛的段落（望父買橘部分），并思考這段描寫如何通過細節展現父親的形象和父愛。
2.分析與歸納
父親形象剖析：讓學生仔細研讀望父買橘的段落，從外貌（戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍）、動作（蹣跚地走、探身、穿過鐵道、爬上月臺、攀、縮、傾）等方面分析父親的形象特點，引導學生總結出父親穿著的陳舊臃腫、生活的困窘艱難以及身體的衰老疲憊，進而歸納出老年暮氣沉沉卻又充滿父愛的父親形象。
細節中的父愛：引導學生深入挖掘文中其他體現父愛的細節，如父親的語言“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”“不要緊，他們去不好！”“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人?！币约案赣H為“我”做的紫毛大衣、揀定座位、囑托茶房等瑣事，通過對這些細節的品味，讓學生深刻感受到父愛的多種表現形式，如堅強、放心不下、萬分牽掛、糾結含蓄、無比疼愛、細致入微等。
3.總結父親形象：組織學生小組討論，根據以上分析，總結文中父親是一個細心、不善言辭卻用實際行動默默表達愛意的形象。鼓勵學生從文中找出更多依據來支持這一總結。
（三）活動二：感悟背影，解讀心路
1.品味“我”的情感變化
初讀感受：讓學生有感情地朗讀文中體現“我”情感的語句，如“其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了?！薄拔以偃貏袼槐厝??！薄拔夷菚r真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可……”“我心里暗笑他的迂：他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”等，引導學生初步感受“我”對父親情感的復雜態度。
分析變化歷程：引導學生逐句分析這些語句中“我”的情感，從最初認為自己已長大，覺得父親的行為有些多余（不理解父親），到因父親說話方式而暗自嘲笑他的“迂”（不接受父親關懷且輕視），再到看到父親艱難買橘背影后的感動與理解（理解父親體貼關懷），最后到回憶父親一生艱辛和收到父親信件后的體諒、擔心與思念（體諒父親、牽掛父親）。讓學生在分析過程中，深入體會“我”情感態度變化的原因和過程，理解這種變化是隨著年齡增長、經歷豐富以及對父親行為的深入觀察和反思而產生的。
活動三：贊美背影，創意表達
1.分組討論，結合全文內容，確認“背影”入選最美瞬間，并為“望父買橘”這一關鍵場景撰寫頒獎詞。提示學生從內容（如背影如何體現父愛、父子情在此處的交融）和結構（背影作為情感轉折點和線索的作用）兩個方面入手，深入思考如何通過解說詞讓聽眾更好地理解課文主旨和情感。
2.分享親情故事：引導學生回憶自己生活中父母關愛的細節，鼓勵學生分享那些給自己留下深刻印象的瞬間或話語。提出問題如“我們在日常生活中是否常常忽略了父母的愛？”“我們應該如何用行動表達對父母的感恩之情？”等，引導學生深入反思自己與父母的關系，激發學生珍惜親情、感恩父母的情感意識。
作業布置（分層）
1.有美術功底的同學為朱自清的父親畫像，并配上頒獎詞。
2.仿照第6段人物描寫方法，選取父母讓自己感動的瞬間完成片段寫作。
3.回憶自己成長歷程中父母愛自己或者自己愛父母的往事，說出故事情節，給他們寫一封信。
（七）板書設計
背影
朱自清
細節描寫
詳略得當
不解 理解 惜別 思念

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