資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平
外研版七年級(jí)上冊(cè) Unit 4 Time to celebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
單元主題（Topic） Time to celebrate
單元內(nèi)容分析(Analysis of the learning materials) 單元內(nèi)容分析(Analysis of the learning materials) 單元整體分析(Unit integral analysis): 單元主題：Time to celebrate 本單元主題為“Time to Celebrate”（慶祝時(shí)刻），旨在通過(guò)介紹世界各地的節(jié)日和慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝方式，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論不同的慶祝方式、節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可以增強(qiáng)跨文化交流能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。 單元主題框架： 節(jié)日介紹 介紹世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)（Spring Festival）、端午節(jié)（Dragon Boat Festival）、圣誕節(jié)（Christmas）等。 強(qiáng)調(diào)節(jié)日的文化意義，如家庭團(tuán)聚（family reunion）、感恩（gratitude）、紀(jì)念（commemoration）等。 傳統(tǒng)習(xí)俗 探討不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)的掃塵（cleaning and tidying up）、貼春聯(lián)（posting Spring Festival couplets）、吃團(tuán)圓飯（having a family reunion dinner）等。 強(qiáng)調(diào)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)習(xí)俗。 慶祝活動(dòng) 描述不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)，如龍舟比賽（dragon boat races）、放煙花（setting off fireworks）、互贈(zèng)禮物（giving each other presents）等。 強(qiáng)調(diào)慶祝活動(dòng)的多樣性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與慶祝活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。 詞匯與語(yǔ)法 學(xué)習(xí)與節(jié)日和慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如festival（節(jié)日）、holiday（假期）、celebrate（慶祝）、tradition（傳統(tǒng)）等。 掌握頻度副詞（always、usually、often、sometimes、never）的用法，描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的頻率。 學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的習(xí)慣性和規(guī)律性。 跨文化交流 通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。 Starting Out&Understanding ideas （1課時(shí)） Grammar rules （1課時(shí)） Developing Ideas （2課時(shí)） Presenting Ideas&Reflection （1課時(shí)） 《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽(tīng)、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis of the students) 教師應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生作學(xué)情分析: 針對(duì)2024年外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 "Time to Celebrate"的學(xué)情分析，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 一、學(xué)生背景 本單元的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中可能遇到了一些基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的挑戰(zhàn)，但他們對(duì)新鮮事物和有趣的內(nèi)容有較高的接受度和興趣。 二、學(xué)習(xí)需求 詞匯積累：學(xué)生需要掌握與節(jié)日和慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如festival、holiday、celebrate、tradition等，以及相關(guān)的短語(yǔ)和表達(dá)方式。 語(yǔ)法理解：學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的運(yùn)用。 跨文化意識(shí)：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和欣賞，通過(guò)了解不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。 語(yǔ)言應(yīng)用能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括節(jié)日的特點(diǎn)、習(xí)俗和慶祝方式等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。
單元教學(xué)目標(biāo) 本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠： 詞匯與短語(yǔ)：學(xué)生應(yīng)掌握與節(jié)日和慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如festival、holiday、celebrate、tradition、family reunion、dragon boat races等。這些詞匯和短語(yǔ)是理解課文內(nèi)容和進(jìn)行口語(yǔ)、書面表達(dá)的基礎(chǔ)。 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的正確運(yùn)用。這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的常用表達(dá)方式。 文化背景：學(xué)生應(yīng)了解不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，以及這些節(jié)日的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。（學(xué)習(xí)理解） 口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)描述自己參與的節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括節(jié)日的特點(diǎn)、習(xí)俗和慶祝方式等。這可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。 書面表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)撰寫關(guān)于節(jié)日慶祝活動(dòng)的短文或海報(bào)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)。這可以通過(guò)寫作練習(xí)、海報(bào)制作等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。 聽(tīng)力理解：學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂關(guān)于節(jié)日慶祝活動(dòng)的英語(yǔ)材料，如課文錄音、節(jié)日介紹視頻等。這有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言感知能力。 （應(yīng)用實(shí)踐） 跨文化交流：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，積極參與跨文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、英語(yǔ)角等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式，增進(jìn)與外國(guó)友人的友誼和相互了解。 創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的節(jié)日慶祝活動(dòng)方案或海報(bào)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 批判性思維：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的節(jié)日和慶祝方式進(jìn)行批判性思考，分析它們的異同點(diǎn)，以及在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。 （遷移創(chuàng)新）
單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Module task) Talking about festivals
各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan for lessons）
第五課時(shí) Presenting ideas & Reflection
課題 (Lesson title) 第五課時(shí)Presenting ideas & Reflection 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: Presenting ideas（觀點(diǎn)展示）： 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生將所學(xué)的節(jié)日慶祝知識(shí)、文化背景以及個(gè)人見(jiàn)解通過(guò)制作海報(bào)、演講、討論等形式進(jìn)行展示。 學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，介紹不同文化中的節(jié)日慶祝方式。 Reflection（反思）： 反思環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧和總結(jié)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，明確自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。 學(xué)生需要思考自己在節(jié)日慶祝活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受以及所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況，并嘗試提出改進(jìn)建議。 How: Presenting ideas環(huán)節(jié)： 任務(wù)設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一系列與節(jié)日慶祝相關(guān)的任務(wù)，如制作節(jié)日海報(bào)、撰寫節(jié)日慶祝計(jì)劃、進(jìn)行節(jié)日演講等。任務(wù)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 分組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在分組時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平和性格特點(diǎn)，確保每個(gè)小組都能順利完成任務(wù)。 展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成任務(wù)后，教師應(yīng)組織展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品。同時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。 Reflection環(huán)節(jié)： 引導(dǎo)思考：教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在節(jié)日慶祝活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受以及所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你在制作海報(bào)時(shí)遇到了哪些困難？你是如何解決的？”或者“你認(rèn)為你的演講有哪些亮點(diǎn)和不足？你打算如何改進(jìn)？” 撰寫反思報(bào)告：要求學(xué)生撰寫反思報(bào)告，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。報(bào)告可以包括自己對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的理解、所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用情況、團(tuán)隊(duì)合作的體會(huì)以及未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。 分享與交流：教師可以組織反思報(bào)告的分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。這不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。 Why: 知識(shí)與技能： 通過(guò)Presenting ideas環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。 通過(guò)Reflection環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的理解，鞏固所學(xué)詞匯和句型。 情感態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們對(duì)不同文化的尊重和理解。 鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)策略： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作海報(bào)、演講等實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠更好地理解和分析節(jié)日慶祝活動(dòng)的文化內(nèi)涵。 教學(xué)目標(biāo) (Teaching objectives) 在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： （1）學(xué)習(xí)如何介紹一個(gè)節(jié)日。 （2）制作一張關(guān)于節(jié)日或假日的海報(bào)。 （3）把你的海報(bào)分享給全班同學(xué)，投票選出最好的一張。 教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult points) 學(xué)習(xí)如何介紹一個(gè)節(jié)日，制作一張關(guān)于節(jié)日或假日的海報(bào)。 教學(xué)方法（teaching methods） 情景教學(xué)法（the Situational Method）、交際法（the Communicative Approach）
教學(xué)過(guò)程 (Learning procedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives） 學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities） 效果評(píng)價(jià)（Assessment） 設(shè)計(jì)意圖（Purpose）
1.理解主題:引入節(jié)日慶典主題 Lead-in 1.學(xué)生瀏覽本單元章首頁(yè)圖片下方的單元提示，回顧本單元的主要內(nèi)容。 2.根據(jù)本單元涉及到的節(jié)假日的圖片，學(xué)生一起回顧這些節(jié)假日。 3.學(xué)生回答問(wèn)題：What other festivals or holidays do you know 根據(jù)學(xué)生回答的情況，評(píng)價(jià)其是否對(duì)本單元的整體結(jié)構(gòu)及三個(gè)子主題有比較清晰的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)學(xué)生回顧的情況，了解其對(duì)主題意義、課文內(nèi)容及核心語(yǔ)言的掌握情況。 通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日慶祝視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives） 學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities） 效果評(píng)價(jià)（Assessment） 設(shè)計(jì)意圖（Purpose）
2. 制作一張有關(guān)節(jié)假日的海報(bào)。運(yùn)用核心詞匯、句型和語(yǔ)法邏輯清晰地介紹該節(jié)假日。（應(yīng)用實(shí)踐） Preparation 1.學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)：制作一張介紹節(jié)假日的海報(bào)。 2.回顧本單元介紹節(jié)假日的幾個(gè)要素。 3.學(xué)生小組投票決定所要介紹的節(jié)假日。 4.小組討論，根據(jù)要點(diǎn)提示收集信息。 Creating 學(xué)生小組合作，根據(jù)提綱及核心句型制作海報(bào)，并為自己的海報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)醒目的標(biāo)題。 Presentation 1.學(xué)生分享自己的海報(bào)。 2.投票選出三張最佳海報(bào)及三組最佳展示。 根據(jù)學(xué)生回顧的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)節(jié)假日要素的把握。 根據(jù)學(xué)生制作的情況，評(píng)價(jià)其對(duì)核心句型和語(yǔ)法的把握。 根據(jù)學(xué)生分享的情況，判斷其對(duì)本單元所學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)化情況，評(píng)價(jià)其對(duì)單元主題意義的理解情況。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力、跨文化交際能力和批判性思維能力。 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)目標(biāo)（Objectives） 學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities） 效果評(píng)價(jià)（Assessment） 設(shè)計(jì)意圖（Purpose）
3.學(xué)生能流利地用英語(yǔ)介紹節(jié)日慶典，鞏固所學(xué)，提升自我認(rèn)知（遷移創(chuàng)新） Reflection 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下再次梳理本單元的三個(gè)子話題，并總結(jié)本單元的主題意義。 1.學(xué)生獨(dú)立完成本單元的思維導(dǎo)圖。 2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)成果。 3.學(xué)生反思還有哪些地方有待提高。 根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元的整體把握情況，對(duì)不足之處可有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化。 通過(guò)反思活動(dòng)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。
作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）:
板書設(shè)計(jì)（Board Plan）: 核心詞匯： - Festival (節(jié)日) - Celebration (慶祝) - Tradition (傳統(tǒng)) - Custom (習(xí)俗) - Decoration (裝飾) - Event (活動(dòng)) 關(guān)鍵句型： - There are many traditions associated with ... - People celebrate ... by ... - The most important event during ... is ... - I enjoy ... because ...
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