資源簡介

《葡萄溝》教學設計
【教材分析】
《葡萄溝》是這組單元課文的最后一篇文章，充滿濃郁風土人情。課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝出產的葡萄品種多、產量高、五光十色，老鄉熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。在教學中需要讓學生理解課文，領略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。考慮到二年級的學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段、豐富的教學形式十分必要。利用多媒體和學科整合的特點，創設情境，以讀促悟，在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點。
【教學目標】
1.會認“溝、產、夠”等18個生字，讀準多音字“種、好、干、分”，會寫“坡、枝”等10個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄的多和美，維吾爾族老鄉的熱情好客。
3.能采用多種方法理解詞語，能借助圖片、結合上下文和生活實際了解“五光十色”“熱情好客”等重點詞語的意思，初步感受“葡萄溝真是個好地方”。
【教學重點】
1.識字寫字，采用多種方法理解詞語，培養良好的寫字習慣。
2.理解為什么說葡萄溝是個好地方。
【教學準備】
PPT課件　板貼
【教學時間】
兩課時
第一課時
一、單元旅行主題引入，激發興趣
導語：本單元的旅行，來到了最后一站。新疆吐魯番的葡萄溝，讓我們去課文里，去仔細欣賞一下葡萄溝吧。
任務一：初讀課文，集中識字
二、初讀課文
1.自讀提示：
①自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。
②標明自然段序號。
（1）讀準字音。
（2）發現特點：這些標藍色的字有什么特點？（多音字）
2.多音字學習＋練習
3.識字游戲摘葡萄
課文里還有一些字詞，它們很調皮，藏在了每串葡萄的后面，如果你
能讀準它們就能摘下這串葡萄，你們有信心摘光所有的葡萄嗎？
任務二：暢游葡萄溝
三、欣賞葡萄溝
（一）品讀第一自然段
（1）葡萄溝那里出產哪些水果呢？最受歡迎的又是哪一種水果呢？（圈出水果并展示畫面）請一個同學用朗讀來告訴我們。通過你的朗讀要讓我們注意到這些水果，特別是那個最受歡迎的水果，誰來讀一讀。（出示：第一自然段）
瞧，這些水果來了——依次出現水果圖。這之中，最受歡迎的就是葡萄，所以就把那里取名叫“葡萄溝”。讓我們一起讀讀這句話，讀出人們對葡萄的喜愛。
（二）品讀第二自然段
（1）這些葡萄種在哪里呢？又是什么樣子的呢？（出示第一二句，指名讀）
①理解“梯田”和“山坡”：瞧（出示梯田圖），這就是梯田。看看圖再看看它的名字，誰能說說梯田是什么樣子的？
②一層層往上，所以梯田不是在平地上，（教師手勢表演）而是在傾斜的山坡上（出示山坡圖）看，這就是山坡，坡山有土，所以坡的右邊是個土。
③茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（比喻，出示涼棚圖片）
（2）秋天到了，梯田上的葡萄成熟了，我們一起去欣賞一下吧！（多媒體出示各種顏色的葡萄的圖片）
①這么漂亮的葡萄，課文里是怎么描寫的呢？（出示第三句，指名讀）
②理解“五光十色”：是什么意思呢？能從這句話中找到答案嗎？（圈出文中表示顏色的詞語）從句子中看出指顏色多。
除了顏色多，還表示什么意思呢？再看看這兩幅圖（出示很有光澤的葡萄圖）從外觀上看有什么共同的特點？（很有光澤）所以“五光十色”不僅指顏色多，還表示葡萄富有光澤。
③課后習題小練
（2）這時候如果你到葡萄溝去，就會感受到維吾爾族老鄉的熱情好客。
理解“熱情好客”：
①從哪兒看出他們熱情好客呢？自己讀讀這句話，找一找。（出示第四句）
②（出示課文插圖）圖中你能看出老鄉熱情好客嗎？
現在我們把第二自然段連起來讀一讀，把你的理解通過朗讀表達出來。（齊讀第二自然段）
任務三：認真書寫展風采
四、指導寫字
過渡：小朋友們剛剛讀得好極了，下面我們來學寫字，相信你們一定也能把字寫正確，寫規范哦！
五、小結
今天我們認識了一個叫葡萄溝的地方，那里的葡萄五光十色，美麗極了。那里的老鄉熱情好客。人們為了更好的保存葡萄，把葡萄制成了葡萄干，葡萄干又是怎么制作的呢？下節課將繼續學習。
第二課時
一、復習上課，情境導入
通過上節課的介紹,葡萄溝給你留下了什么印象
引出中心句：葡萄溝真是個好地方。
任務一：參觀陰房探究葡萄干
品讀第三自然段，探索葡萄干制作過程
1.讀第三自然段思考:
①葡萄干是在哪里制作的？
②葡萄干是如何制作的？
③葡萄干的味道怎么樣
2．學生匯報交流。
3．借助圖片理解“晾房”。
4．了解葡萄干的制作過程。學生說說葡萄干的制作過程。【視頻展示】
5．指導朗讀。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，美味可口。
三、回扣中心。
1.教師結合板書總結：美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉，色鮮味美的葡萄干，這一切都讓我們流連忘返。
2.小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）
任務二：我為新疆代言
三、拓展知識，激發對祖國山河的熱愛
任務三：認真書寫展風采
四、寫字指導
1.教師范寫，關鍵筆畫變紅。
2.學生練寫，培養習慣。
3.實物投影，反饋評價：先老師依據要點評，再同學互評。依據評價，二次練寫。

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