資源簡介

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元的專題是“民風(fēng)民俗”，旨在讓學(xué)生通過閱讀，了解祖國豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。作家老舍以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。課文樸實(shí)的語言中處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這篇課文時(shí)，普遍對(duì)北京獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚興趣。由于課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)生易于理解并產(chǎn)生共鳴。然而，對(duì)于文中描述的某些傳統(tǒng)習(xí)俗，如廟會(huì)、臘八蒜等，部分學(xué)生可能因地域差異而缺乏直觀感受。因此，在教學(xué)過程中，教師可借助多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解北京春節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和認(rèn)同。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫本課14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?br/>五、教學(xué)過程
（一）童謠激趣，共話春節(jié)
欣賞童謠，激趣導(dǎo)入。
播放《恭喜發(fā)財(cái)》flash，讓學(xué)生感受節(jié)日的喜慶氣氛，勾起對(duì)春節(jié)生活的回憶。
回憶春節(jié)，揭示課題。
提問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們是怎樣過春節(jié)的？（學(xué)生暢所欲言，談出過春節(jié)的高興勁。）
導(dǎo)語：剛才大家談到了許多春節(jié)中的高興事，這些事是充滿喜慶的；現(xiàn)在，我們?cè)俾犅犝n文中老北京的孩子們是怎樣過春節(jié)、有哪些習(xí)俗？他們有哪些高興事？
揭示課題，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
交流讀懂的詞語、句子。
（1）臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
（2）空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
（3）初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。
（4）小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
（5）除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
（6）廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
（7）嫻熟：熟練。
（8）逛天橋：天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
（9）元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)（又稱燈節(jié)）的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。
2、再讀課文，了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：
臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
交流讀懂的詞語、句子，體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶。
（三）品讀語句，體會(huì)寫法
快速瀏覽課文，找出描寫節(jié)日的重點(diǎn)部分。
（除夕、正月初一、正月十五）
認(rèn)真品讀描寫除夕的段落，體會(huì)作者是怎樣寫除夕的熱鬧的？
（1）從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)。
“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。”
“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。”
（2）從味、色、聲的角度來體會(huì)。
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”……老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細(xì)膩。
指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶、熱鬧的氣氛。
（四）領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
有感情的自由朗讀課文，從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛，他是怎樣表達(dá)的？
（引導(dǎo)學(xué)生從老舍的語句表達(dá)中找體味，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”“孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事就是買雜拌兒。”‘臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。’“處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”等。分析這些句子，老舍是將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，從而表達(dá)他對(duì)年文化的熱愛。）
從這些句子中，我們可以體味到老舍的語言風(fēng)格：
（1）北京韻味。如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色如雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”
（2）通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。”
（3）幽默風(fēng)趣。如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”
（五）細(xì)讀課文，合作探究
1、默讀課文，找出描寫孩子們準(zhǔn)備過年的部分，體會(huì)孩子們盼望過年的心情。
（孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。）
2、課文是按照什么順序?qū)懙模?br/>（時(shí)間順序）
課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？這樣寫有什么好處？
（1）詳細(xì)：臘八、除夕、正月初一、正月十五。
（2）簡略：臘月二十三、正月初六、正月十九。
（3）好處：詳略得當(dāng)，使文章重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻的印象。
在老舍先生詳寫的四天中，你又最喜歡哪一天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己喜歡句子，結(jié)合自己過年的感受，作一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
（整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來。）
學(xué)生交流過程中，相機(jī)理解：
臘月二十三：過小年，放鞭炮。
除夕：真熱鬧。家家趕做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕、吃團(tuán)圓飯、守歲。（詳寫）
正月初一：與除夕截然不同，全城都在休息，男人們午前去親戚家、朋友家拜年，女人們?cè)诩抑薪哟腿耍『⒐鋸R會(huì)，鋪戶開張，到正月十五才結(jié)束。（略寫）
正月初六：店鋪開張；閑逛，看花燈。
正月十五：元宵節(jié)，燈會(huì)，吃元宵。（詳寫）
正月十九：春節(jié)結(jié)束。（略寫）
（六）拓展延伸
閱讀鏈接：
（1）閱讀課后的《閱讀鏈接》，了解不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
（2）學(xué)生交流自己收集到的其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
小練筆：
結(jié)合本課所學(xué)以及自己收集到的資料，以“春節(jié)習(xí)俗”為主題，寫一篇短文。
（七）課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了老北京春節(jié)的習(xí)俗，更感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘月→ 小年→ 除夕→ 初一 → 正月十五→ 正月十九 （時(shí)間）
△ △ △ △ （詳寫）
忙亂 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓
教學(xué)反思
在教授《北京的春節(jié)》這篇課文后，我深刻體會(huì)到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與好奇。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)北京春節(jié)的熱鬧氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚興趣。
然而，我也意識(shí)到，由于地域差異，部分學(xué)生對(duì)某些習(xí)俗的理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重地域文化的多樣性，通過多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀地了解不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗。
此外，我還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考其背后的意義和價(jià)值。
通過這次教學(xué)，我更加明確了今后的教學(xué)方向，期待在未來的教學(xué)中取得更好的效果。

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