資源簡介

北師大版教材一年級上冊《認識圖形》教學設(shè)計
【對應(yīng)的單元主題】
《認識圖形》單元屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域下的“有趣的立體圖形”第一課時的主題。
【單元核心素養(yǎng)】
“認識圖形”主題，核心素養(yǎng)發(fā)展的重點是空間觀念和創(chuàng)新意識。
經(jīng)歷觀察、想象、操作、驗證的過程，形成對長方體、正方體、圓柱、球的直觀認識，知道這些立體圖形的特征和名稱，積累認識立體圖形的數(shù)學活動經(jīng)驗，初中的創(chuàng)作。初步發(fā)展空間觀念。
學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，在真實的生活情境中，發(fā)現(xiàn)和提出與圖形有關(guān)的數(shù)學問題，經(jīng)歷實物——幾何模型——圖形名稱的過程，辨認簡單的立體圖形。
【學段學業(yè)質(zhì)量相關(guān)要求】
1.能辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能直觀描述這些立體圖形的特征，形成初步的空間觀念。
2.會用簡單的立體圖形拼搭圖形，能在拼搭圖形中說一說搭成的是什么，是有幾個什么立體圖形搭成的。
【本課關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)分析】
空間觀念：空間觀念是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的認識。其內(nèi)涵包含能夠根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；本節(jié)課是學生認識立體圖形的第一課，學生要根據(jù)已有經(jīng)驗對物體的形狀進行分類，直觀認識長方體、正方體、圓柱、球等簡單立體圖形，以及知道這些立體圖形的基本特征和名稱，并能進行識別，結(jié)合分一分、認一認、玩一玩、說一說等學習活動，初步發(fā)展空間觀念。
【學習目標】
1.在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識立體圖形的特點，并知道它們的名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等學習活動能描述物體的形狀特征，根據(jù)形狀特征找到相應(yīng)物體，初步發(fā)展空間觀念。
3.在與他人合作時能認真傾聽，能聽懂他人的想法，并能自信地表達自己的想法、觀點和意見。
【教學重難點】
教學重點：
1.經(jīng)歷分類、觀察等實際操作或數(shù)學思考活動，形成立體圖形的直觀認識。
2.知道這些立體圖形的特征和名稱，并能進行識別。
難點：
培養(yǎng)觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念
【學生初步認識立體圖形的水平層次框架】
水平層次 內(nèi)容要求 具體描述
水平0 無 不認識常見的物體形狀
水平1 能辨認形狀 能正確辨認生活中常見的長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
水平2 會分類 物體形狀的特點，將物體進行分類，知道他們的名稱。
水平3 會抽象特征 能用自己的語言來描述立體圖形的特征，能根據(jù)特征找到相應(yīng)的物體
【學習準備】
課件、學生分類材料、板貼
【教學過程】
課前談話：今天的數(shù)學課除了學習數(shù)學知識外，還要對自己的表現(xiàn)進行評價。
學習活動（一）——借助生活經(jīng)驗，分類整理
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示課件主題圖；小明把客廳弄得太亂了。這么多東西，該怎樣整理呢？
同學們獨立思考，踴躍發(fā)言。
師：看來我們班的同學都是收納整理小能手。
復(fù)習舊知
（1）之前我們已經(jīng)學習了分類整理，什么是分類整理，有什么好處？
分類整理就是把同類物品擺放在一起，可以讓客廳變得更整潔、干凈，也更方便
我們找東西。
我們還知道，分類的標準不同，分類的結(jié)果就不一樣。
【設(shè)計意圖】出示小明客廳太亂了的情境圖，目的是提出分類整理，復(fù)習分類整理的知識，利用知識遷移過渡到對立體進行分類
交流實踐，探究新知
讓我們用之前學習的分類整理的知識，把這些物品分分類整理一下客廳吧。
（1）你認識這些物品嗎，誰來說一說。
（2）小組合作，給這些物品分分類。
出示小組合作要求：
①觀察這些物品都有什么特征？
②小組討論確定分類標準。
③小組合作將物品分類整理。
小組展示匯報：
老師這里收集了一些小朋友的分類，一起來看一看。
預(yù)設(shè)1：按能否滾動分類，分2類
第一類：可以滾動的物品有：籃球、膠棒、餅干盒、茶葉筒、乒乓球
第二類：不可滾動的物品有：牙膏盒、墨水盒、鞋盒、魔方、正方體積木預(yù)設(shè)2：按材質(zhì)把物品分類，分4類
第一類：塑料類：乒乓球、膠棒、魔方、正方體積木
第二類：紙質(zhì)類：鞋盒、墨水盒、餅干盒、牙膏盒
第三類：橡膠：籃球
第四類：金屬：茶葉盒
預(yù)設(shè)3：按曲面和平面分，分2類
第一類：曲面：籃球、膠棒、茶葉筒、乒乓球
第二類：平面：牙膏盒、墨水盒、鞋盒、魔方、正方體積木、餅干盒、
預(yù)設(shè)4：按形狀分類，分4類
第一類：長方體：鞋盒、牙膏盒、墨水盒
第二類：正方體：正方體積木、魔方
第三類：圓柱：茶葉盒、膠棒、餅干盒
第四類：球：乒乓球、籃球
小結(jié)：以上都是按照一定的標準進行了分類整理，可見分類的標準不一樣，分類的結(jié)果就不同，接下來我們重點研究“按形狀分類”這組圖形。
學習活動（二）——結(jié)合數(shù)學活動，描述特征
1.認識立體圖形及名稱
全班匯報，認識立體圖形及名稱。
你想介紹哪一類物品？他們有什么特點，像他們這樣的圖形都是……
長方體：長長方方的，有6個平平的面，面有大有小。
正方體：方方正正的，有6個平平的面，面的大小都相等。
圓柱：直的，上下一樣粗，兩頭都是圓圓的、平平的面。
球：圓圓的，沒有平平的面。
小結(jié)：數(shù)學上，把這樣的圖形稱為“立體圖形”板貼課題。
2.展示生活中常見的長方體、正方體、圓柱和球。
3.摸一摸，猜一猜，認一認。
接下來進入游戲環(huán)節(jié)，游戲1：摸一摸，猜一猜
（1）教師示范，明確游戲規(guī)則。
“我摸到一個是圓圓的，上下一樣粗，你們猜是什么？”——圓柱
圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力——球
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣——正方體
長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見——長方體
（2）四人小組，先有一名同學在袋子里摸，說出對圖形的感受，其余人猜。
4.滾一滾、玩一玩
游戲2：滾一滾、玩一玩、說一說哪各立體圖形滾得快？
小結(jié)：長方體、正方體在平面上推動起來很費力；
圓柱的側(cè)面能向某個方向滾動；
球能向任意方向滾動。
學習活動（三）——課堂練習、鞏固認識、拓展提升
學習了這節(jié)課，你有哪些收獲？
帶著這些收獲完成今天的挑戰(zhàn)練習。
1.隨堂練習
教材73頁練一練第1題把上面的物品分類：
長方體、正方體、圓柱體、球。然后再按照類別連一連。
教材73頁練一練第2題把左邊的物品分類。
數(shù)一數(shù)，長方體、正方體、圓柱體和球的個數(shù)，分別填到右邊的方框中。
搭一搭
用簡單的立體圖形拼搭圖形，說一說搭成的是什么，是有幾個什么立體圖形搭成的。

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