資源簡介

2025年中考寫作指導(dǎo)
將“小我”融入“大我”之中
材料分析+立意指導(dǎo)+寫作指導(dǎo)+名言素材+范文點(diǎn)評
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
我國導(dǎo)彈防空武器系統(tǒng)總指揮沈忠芳60多年來一直隱姓埋名，直到2022年，已88歲的他才首次被大眾知曉。有人曾問他：“沈老，您都88歲了才被解密，習(xí)慣嗎？”沈忠芳說：“習(xí)慣。我是在為國家做事，研制先進(jìn)的武器系統(tǒng)，即使成功了也是團(tuán)隊的智慧。”沈忠芳將“小我”融入到團(tuán)隊以及國家的“大我”之中，在60多年“無我”中獻(xiàn)身國防事業(yè)。
如沈忠芳一樣，將“小我”融入“大我”之中，為他人、為集體、為社會、為國家做貢獻(xiàn)，這樣的人生更有價值。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。
一、審題分析
本次作文的材料屬于事例型材料。材料的關(guān)鍵人物是沈忠芳，他 60 多年隱姓埋名投身導(dǎo)彈防空武器系統(tǒng)研制，將“小我”融入團(tuán)隊與國家的“大我”，在“無我”中獻(xiàn)身國防事業(yè)，直至 88 歲才被大眾知曉。關(guān)鍵語句“如沈忠芳一樣，將‘小我’融入‘大我’之中，為他人、為集體、為社會、為國家做貢獻(xiàn)，這樣的人生更有價值”明確了材料主旨，即強(qiáng)調(diào)個體要將自身融入集體、社會、國家等更大的范疇中，通過奉獻(xiàn)來實現(xiàn)人生價值。這種“小我”與“大我”的關(guān)系，是在舍棄個人名利，專注于集體或國家目標(biāo)的基礎(chǔ)上建立的，意味著個體要超越自我中心，以更廣闊的視野和胸懷去追求更高層次的意義，為了集體和國家的利益默默奉獻(xiàn)，不計較個人得失，從而使個人的生命在奉獻(xiàn)中得以升華，綻放出更耀眼的光芒，這樣的人生才具有真正的價值和意義。
二、寫作指導(dǎo)
立意方向一
個人與集體的關(guān)系：可以闡述個人成長離不開集體，集體為個人提供平臺與資源，個人應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢為集體添磚加瓦，如在班級、社團(tuán)等集體中，成員共同努力達(dá)成目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值與集體榮譽(yù)的雙贏。
立意方向二
個人與國家的關(guān)聯(lián)：從國家發(fā)展層面出發(fā)，講述個人在國家建設(shè)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，如在國家科技突破、文化傳承、社會建設(shè)等方面，個人如何響應(yīng)號召，將個人理想與國家命運(yùn)緊密相連，在為國奉獻(xiàn)中成就自我。
立意方向三
奉獻(xiàn)精神的價值：深入探討奉獻(xiàn)對個人內(nèi)心、品格塑造的意義，以及對社會和國家進(jìn)步的推動作用，通過列舉不同領(lǐng)域的奉獻(xiàn)者事跡，論證奉獻(xiàn)讓人生更加充實、更具價值，使讀者明白奉獻(xiàn)不是犧牲，而是收獲精神財富的途徑。
三、構(gòu)思指導(dǎo)
開頭引入：可以通過引用名言或講述一個與“小我”“大我”相關(guān)的小故事，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的事例，引出主題——將“小我”融入“大我”的人生價值，吸引讀者興趣，為下文論述做鋪墊。
中間論述：采用并列式結(jié)構(gòu)，分別從個人與集體、個人與國家、奉獻(xiàn)精神等角度展開論述。每個段落先提出分論點(diǎn)，如“小我融入集體，匯聚團(tuán)結(jié)力量”，接著列舉相關(guān)事例，如體育團(tuán)隊奪冠背后每個隊員的付出，然后分析個人在集體中如何發(fā)揮作用及獲得的成長，闡述清楚“小我”與“大我”的緊密聯(lián)系和相互促進(jìn)關(guān)系，使論述有條理且深入。
結(jié)尾升華：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“小我”融入“大我”奉獻(xiàn)的重要性，展望未來，呼吁讀者在生活中踐行這種價值觀，以富有感染力的語句結(jié)束文章，如“讓我們以‘小我’之微光，照亮‘大我’之遠(yuǎn)方，在奉獻(xiàn)中書寫人生華章”，升華文章主旨，給人留下深刻印象。
四、適合這道作文的名言名句及分析
1. “天下興亡，匹夫有責(zé)。”——顧炎武。此句強(qiáng)調(diào)每個人對國家命運(yùn)都有責(zé)任，個人命運(yùn)與國家緊密相連，應(yīng)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。
2. “為中華之崛起而讀書。”——周恩來。體現(xiàn)個人志向與國家發(fā)展結(jié)合，為國家強(qiáng)大而努力，是“小我”向“大我”的追求。
3. “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”——李商隱。寓意奉獻(xiàn)精神，如為集體、國家奉獻(xiàn)的人，無私付出直至生命盡頭。
4. “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”——龔自珍。說明個人即便退場，也應(yīng)為集體、社會貢獻(xiàn)余力，實現(xiàn)價值轉(zhuǎn)化。
5. “鞠躬盡瘁，死而后已。”——諸葛亮。展現(xiàn)為國家、事業(yè)全身心奉獻(xiàn)，不辭辛勞，是“大我”精神的高度體現(xiàn)。
6. “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”——林則徐。傳達(dá)為國家利益不顧個人安危的決心，彰顯“大我”優(yōu)先的情懷。
7. “寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”——魯迅。表達(dá)愿為國家奉獻(xiàn)一切的赤誠，凸顯個人對國家的深沉之愛。
8. “捧著一顆心來，不帶半根草去。”——陶行知。體現(xiàn)純粹的奉獻(xiàn)精神，在教育等領(lǐng)域為集體、社會無私付出。
9. “不要問你的國家能為你做些什么，而要問你能為你的國家做些什么。”——肯尼迪。強(qiáng)調(diào)個人對國家的主動奉獻(xiàn)責(zé)任。
10. “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——文天祥。體現(xiàn)為國家大義犧牲自我，以忠誠和奉獻(xiàn)名垂青史，彰顯“大我”價值。
范文一：
以“小我”之姿，筑“大我”之夢
在社區(qū)的一角，有一個小小的修理鋪，店主張爺爺是個熱心腸的人。每天清晨，他便打開那扇陳舊卻整潔的門，開始一天忙碌的工作。無論是修理漏水的水龍頭，還是更換老舊的燈泡，他總是一絲不茍，臉上掛著和藹的笑容。
小區(qū)里的孩子們都喜歡圍著張爺爺，聽他講述過去的故事。原來，張爺爺年輕時是一名技術(shù)工人，參與過國家大型工廠的建設(shè)。后來，工廠搬遷，他回到家鄉(xiāng)，本可以安享晚年，但看到社區(qū)里居民生活上的各種小麻煩，便決定利用自己的手藝開個修理鋪，為大家服務(wù)。
有一次，小區(qū)的路燈突然集體故障，一到晚上便漆黑一片，居民們出行極為不便。張爺爺?shù)弥螅鲃涌钙鹁S修的重任。他帶著自己的工具，爬上高高的路燈桿，仔細(xì)檢查線路。冬日的寒風(fēng)凜冽，吹在臉上如刀割一般，但張爺爺?shù)碾p手依然穩(wěn)穩(wěn)地操作著工具。在他的努力下，路燈一盞盞重新亮起，溫暖的燈光照亮了小區(qū)的道路，也照亮了居民們的心。
還有一回，社區(qū)老年活動中心的桌椅損壞嚴(yán)重，張爺爺自掏腰包購買材料，花了好幾天時間進(jìn)行修理和翻新。他認(rèn)真地打磨著每一處邊角，確保老人們使用時不會被劃傷。看著煥然一新的桌椅，老人們滿是感激，張爺爺卻只是笑著擺擺手說：“這都是我應(yīng)該做的。”
張爺爺常說：“我這一輩子，沒什么大本事，但能為大家做點(diǎn)力所能及的事，心里就踏實。”他把自己的時間和精力都奉獻(xiàn)給了社區(qū)這個大家庭，將個人的生活融入到集體的幸福之中。在他身上，看不到對個人得失的計較，只有對鄰里鄉(xiāng)親滿滿的關(guān)懷與付出。他用自己的行動詮釋著“小我”與“大我”的關(guān)系，在平凡的生活中書寫著不平凡的人生篇章，讓我們明白，每一個微小的個體，都能通過奉獻(xiàn)，匯聚成推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大力量，筑起“大我”的夢想之塔。
名師點(diǎn)評
文章選材貼近生活，通過社區(qū)張爺爺修理路燈、翻新桌椅等一系列故事，生動展現(xiàn)了將“小我”融入“大我”的主題。故事敘述詳細(xì)且情節(jié)豐富，如對張爺爺維修路燈時的環(huán)境描寫與人物動作描寫相結(jié)合，使人物形象更加豐滿立體。文章主旨明確，以小見大，從張爺爺?shù)膫€人行為升華到對社會力量的匯聚，語言平實卻飽含深情，引發(fā)讀者對個人價值在集體中如何體現(xiàn)的思考，是一篇較為優(yōu)秀的記敘文范例，很好地詮釋了奉獻(xiàn)精神與“小我”“大我”的關(guān)系。
范文二：
小我之光，點(diǎn)亮大我征程
林曉是學(xué)校科技創(chuàng)新社團(tuán)的一員，一直對機(jī)器人編程充滿熱情。社團(tuán)接到了參加全國青少年科技大賽的任務(wù)，大家都興奮又緊張。
在準(zhǔn)備過程中，林曉負(fù)責(zé)機(jī)器人的核心編程部分。然而，團(tuán)隊遇到了重重困難。算法設(shè)計上總是出現(xiàn)漏洞，機(jī)器人的動作無法精準(zhǔn)執(zhí)行，團(tuán)隊成員之間也因為壓力產(chǎn)生了分歧。但林曉沒有氣餒，他主動與隊友溝通，耐心傾聽大家的意見，重新梳理編程思路。白天，他和隊友們一起反復(fù)調(diào)試機(jī)器人，仔細(xì)觀察每一個動作的反饋，不放過任何一個細(xì)微的差錯；夜晚，他獨(dú)自在實驗室查閱資料，在浩如煙海的技術(shù)文檔中尋找靈感，優(yōu)化代碼。
比賽前夕，機(jī)器人的一個關(guān)鍵部件突然損壞。林曉心急如焚，但他迅速冷靜下來，憑借扎實的知識和經(jīng)驗，帶領(lǐng)團(tuán)隊爭分奪秒進(jìn)行搶修。他們四處尋找備用零件，不斷嘗試各種解決方案，那一刻，他忘記了個人的疲憊與緊張，心中只有團(tuán)隊的榮譽(yù)和對科技探索的執(zhí)著。
終于，比賽當(dāng)天，他們的機(jī)器人在賽場上表現(xiàn)出色，完成了一系列高難度任務(wù)，贏得了評委的一致好評，最終獲得了優(yōu)異的成績。站在領(lǐng)獎臺上，林曉心中滿是自豪，他知道，這不僅僅是個人的榮譽(yù)，更是整個團(tuán)隊共同努力的成果。
之后，林曉并沒有滿足于此。他積極參與社團(tuán)組織的科普活動，將自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)弟學(xué)妹們，帶領(lǐng)更多的同學(xué)走進(jìn)科技的世界。他用自己的堅持與奉獻(xiàn)，在科技創(chuàng)新的道路上，將“小我”的智慧與熱情融入到團(tuán)隊的“大我”之中，點(diǎn)亮了追求夢想的征程，也讓自己的青春在為集體奮斗中綻放出絢麗光彩，為國家的科技未來貢獻(xiàn)了一份小小的卻充滿希望的力量。
名師點(diǎn)評
這篇文章圍繞校園科技創(chuàng)新社團(tuán)參賽及后續(xù)發(fā)展的故事展開，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。對林曉在團(tuán)隊困境中的表現(xiàn)刻畫細(xì)膩，展現(xiàn)了其堅韌、智慧與奉獻(xiàn)精神。文章不僅描述了比賽過程，還延伸到后續(xù)的科普傳承，使“小我”融入“大我”的主題更加豐富深入，突出了個人在集體中的持續(xù)影響力。在敘事中很好地詮釋了主題，語言流暢自然，情感真摯，能讓讀者深切感受到團(tuán)隊合作與奉獻(xiàn)的力量，對青少年成長具有積極的啟示意義，是一篇不錯的記敘文佳作，通過完整的故事線展現(xiàn)了個人與集體共同成長、共同為更大目標(biāo)奮進(jìn)的精神內(nèi)涵。

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