資源簡介

《肥皂泡》教學設計
一、教材分析
《肥皂泡》是現代著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷，那小小的肥皂泡，經她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。本文是第六單元“多彩童年”這一主題下的課文，本單元語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。通過這篇課文的學習，學生可以感受到兒童豐富的想象和美好的憧憬，同時練習用自己的話說清楚一件事。
二、學情分析
學生已初步具備了借助關鍵語句講述課文內容和邊讀邊想象的能力，對課文中的關鍵語句和優美詞語也有一定的敏感度和欣賞能力。另外，學生已學會“運用多種方法理解難懂詞語”的方法，對于“用自己的話講述吹肥皂泡的過程”“理解難懂的句子”“讀句子展開想象”是有一定學習基礎的。
三、教學目標
1、能正確認讀“廊、悠”等9個生字和1個多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個生字，會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學習作者描寫游戲過程的有序、細致。
3、運用結合生活經驗、聯系上下文、抓關鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。
4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并發揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達出的自由、快樂和希望。
四、教學重難點
1、教學重點：有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學習作者描寫游戲過程的有序、細致。運用結合生活經驗、聯系上下文、抓關鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。
2、教學難點：體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并發揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達出的自由、快樂和希望。
五、教學過程
（一）導入新課
同學們，你們玩過吹泡泡的游戲嗎？（學生自由回答）
吹泡泡時你們感覺怎么樣？（學生自由回答）
導入課題：像你們這么大的時候，兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手、她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？這節課，我們就來學習第X課《肥皂泡》。（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
思考：課文主要寫了什么？
檢查自學情況：
指名讀生字新詞，正音。
指名讀課文，相機糾正讀音。
交流課文主要內容。
2、指導書寫生字：
重點指導：“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。
學生練習書寫，教師巡視指導。
學習新詞：
結合圖片、形近字對比、動作表演等方法學習新詞。
歸類識字：帶廣字頭的字、帶走之旁的字等。
多音字教學：“和”有四個讀音，分別表示和諧、和諧地跟著唱、打麻將或斗指派某一家的某一家的合乎規定的要求取得勝利、加水攪拌或加水攪拌使成較稀的東西等意思。
3、默讀課文，思考：課文可以分成幾個部分？每部分主要寫了什么？
交流匯報：
第一部分（1自然段）：介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。
第二部分（2-4自然段）：寫玩肥皂泡的過程以及產生的奇妙想象。
第三部分（5自然段）：寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。
整體感知
同學們默讀課文，邊讀邊想每個自然段分別寫了什么內容，試著抓住關鍵語句，說說每一個自然段的主要意思。在交流的過程中逐段幫助學生梳理課文的主要內容。
例如第1自然段：我最愛玩吹肥皂泡。抓住關鍵詞：最愛玩，以“（誰）最愛玩（什么）”的句式概括這一段的意思。
第2自然段：下雨的時節，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。引導學生從“時間、地點、人物、事件”四要素概括這一段的意思。
第3自然段：吹肥皂泡的方法。抓住關鍵詞：方法，說清楚“什么方法”
第4自然段：肥皂泡和孩子們的樣子。這一部分是概括的難點，可以出示課文句子幫助學生進行梳理。這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這一部分描寫的是“肥皂泡的樣子”。這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。“大家”指的是誰？吹肥皂泡的孩子們，寫出了孩子們的什么？通過動作演示，概括這一部分描寫的是“孩子們的樣子”。再把這兩個部分的意思合起來，就可以概括這一段的主要意思了。
第5自然段：作者的想象和心情。抓住“夢”“送上天”“送過?！钡汝P鍵詞體會“作者的想象”，抓住“快樂、驕傲、希望”體會“作者的心情”。
了解作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚的。圈出描寫動作的詞。作者在寫吹肥皂泡的過程中用了很多動詞，現在請你自己朗讀第3自然段，用圓圈圈出你發現的動詞。
借助動詞，感受吹肥皂泡時的快樂。過渡：從這些描寫動作的詞中你感受到了什么？
預設1：動作輕柔、很用心“慢慢地吹起、輕輕一提”
預設2：很有趣（和弄和弄）
預設3：泡泡很可愛（輕圓的網球大小的泡、軟悠悠）
4、借助事物狀態的變化，感受吹肥皂泡的快樂。過渡：剛剛的交流讓我們發現隨著動作的變化事物的形態也發生了變化，這變化的過程中，你又感受到了什么？小結：作者抓住了吹肥皂泡的動作，還抓住了事物形態的變化，不僅讓我們了解了吹泡泡的過程，還感受到了吹泡泡的快樂。
5、借助連接詞，把吹泡泡的過程寫清楚。過渡：為了把吹泡泡經過寫的更清楚，作者還用很多的連接詞，快速的找找。
（四）總結全文，拓展延伸
總結全文：通過這篇課文的學習，我們了解了冰心奶奶童年時吹肥皂泡的經歷，感受到了兒童豐富的想象和美好的憧憬。同時，我們也學會了用自己的話說清楚一件事，并體會到了作者運用多種方法理解難懂的句子的能力。
拓展延伸：
仿照課文寫法，寫一寫自己童年時喜歡的游戲或活動。
課外閱讀冰心奶奶的其他作品，感受她的文字魅力和對童年的美好回憶。
（五）布置作業
背誦課文最后兩個自然段。
仿照課文寫法，寫一寫自己童年時喜歡的游戲或活動。
六、板書設計
肥皂泡
冰心
制作肥皂水：放、加、和弄和弄
吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇
肥皂泡的樣子：五色浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟
作者的想象：自由、快樂、希望
七、教學反思
通過這篇課文的教學，我注重引導學生通過朗讀、想象、討論等方式深入理解課文內容，感受兒童豐富的想象和美好的憧憬。同時，我也注重培養學生的語言表達能力和理解能力，引導學生用自己的話說清楚一件事，并體會作者運用多種方法理解難懂的句子的能力。在今后的教學中，我將繼續注重學生的個體差異，因材施教，努力提高學生的語文素養。

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