資源簡介

《方帽子店》教學設計
一、教材分析
《方帽子店》是部編版教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于賣不出去而成了古董的故事。課文告訴我們：世界上的事物總是在不斷地發生變化，不知變通是不行的。我們要適應時代的變化，勇于接受新事物，敢于創新。
二、學情分析
三年級學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠自主閱讀課文，理解課文大意。同時，他們也具備了一定的表達能力和想象力，能夠復述故事情節，并發表自己的見解。但是，對于課文中的深層含義和對比手法，還需要教師的引導和啟發。
三、教學目標
認識“櫥、改”等6個生字，讀準多音字“嚷”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀課文，能用自己的話復述故事中最令人意想不到的部分，并懂得世界上的事物總是在不斷地發生變化，我們也要敢于改變，勇于創新。
理解課文內容，體會課文中的對比手法和含義，懂得優勝劣汰的道理。
培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和理解能力。
四、教學重難點
教學重點：默讀課文，能用自己的話復述故事中最令人意想不到的部分。
教學難點：理解課文內容，體會課文中的對比手法和含義，懂得優勝劣汰的道理。
五、教學過程
（一）談話導入，揭示課題
教師出示各種帽子的圖片，引導學生觀察并說說自己見過的帽子有哪些形狀和顏色。
教師引出課題《方帽子店》，板書課題，并提問：看到這個課題，你有什么疑問或想法？
學生自由發言，教師相機引導，激發學生的閱讀興趣和探究欲望。
了解作者：施雁冰《兒童文學選刊》主編、編審。著有長篇小說《初夏奏鳴曲》童話集《不要腳的朋友》，短篇小說集《外國蠟燭和鍍金戒指》，作品集《施雁冰作品選》等
（二）初讀課文，整體感知
1、教師播放課文錄音，學生認真傾聽，初步感受課文的內容和語氣。
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。
教師出示生字卡片，檢查學生的生字認讀情況，并相機指導多音字“嚷”的讀音和用法。
2、學生再次讀課文，思考課文主要講了什么內容，并嘗試用自己的話概括課文大意。
教師指名回答，相機引導學生理清課文脈絡，明確課文分為三部分：方帽子和方帽子店的情況、方帽子不舒服孩子們創造出新的帽子、方帽子店被淘汰新帽子受歡迎。
抓住要點，讀懂故事
方帽子店的櫥窗里貼了一張廣告：“專賣從不改變的方的好帽子?！蹦銈冇X得這句廣告語好不好？默讀課文，找出富有表現力的詞句來談自己的看法。
確實“從不改變”：從來沒有做過別的帽子、都是方帽子、總是這樣回答、一直以來都是這樣的、卻沒有一頂是圓的。(板書：從不改變)
不是“好帽子”：太緊、太寬、不太暖、滿頭汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。(板書：又奇怪又不舒服)
2、新帽子店里也貼了一張廣告：“專賣各式各樣的舒服的好帽子?！蹦銈冇X得這句廣告語怎么樣？默讀課文，運用剛才的方法交流看法：(1)確實“各式各樣”：碗形的、香蕉形的、圓筒形的；草帽、呢絨帽、布帽……(板書：各式各樣)(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。(板書：又舒服又漂亮)
3、還有一些現象也反映出大家對方帽子和新帽子的態度。默讀課文，說說方帽子店的主人和兒子、顧客們、路上的行人的表現。
4、各式各樣的舒服的好帽子是怎樣出現的呢？新帽子產生的過程可以給我們帶來怎樣的啟示？(1)敢于質疑：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？(2)勇于嘗試：紙、布、草、呢絨……(3)善于思考：想出了許多帽子的式樣。
小結：敢于質疑、勇于嘗試、善于思考，從孩子們身上，我們看到了一種可貴的創新精神。創新，可以改變世界；創新，可以讓生活更加美好。設計意圖：教師講解適當簡略，從精煉的廣告語入手，引導學生運用已有的閱讀方法，抓住重點自主默讀感悟，在討論交流中讀懂故事，提高認識。
理清思路，復述故事
在這個有趣的故事中，哪部分內容是你最意想不到的？找出相關段落。預設：①帽子店里都是方帽子，人們都買方帽子、戴方帽子。(第1～4自然段)
②小孩子們不喜歡方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。(第5～16自然段)
③人們戴上了各式各樣的帽子。(第17～20自然段) 可抓住課文的最后一個自然段進行德育教育滲透。
④世界在改變，方帽子慢慢地成為古董。(第21自然段)
課文前面的閱讀提示要求用自己的話復述你最意想不到的內容，想一想：怎樣把故事講得具體？(關注人物對話，抓住語言、動作、神態等方面富有表現力的詞句進行復述。)
過渡：人物對話以外的部分，老師發現了一個有趣的語言現象：很多語段連續兩次以上使用了同一個詞語、同一個詞組或同一個句子。這是一種反復的修辭方法。(1)出示句子：“第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……”為什么要反復寫呢？(強調櫥窗里都是方帽子。)(2)默讀課文，畫出運用反復修辭方法的句子，在反復的地方加著重號，并說說為什么要這樣寫。(3)朗讀這些富有表現力的句子。
（五）拓展延伸，培養創新意識
教師引導學生思考：假如你是帽子店的老板，你會怎么做？你會創造出什么樣的既漂亮又舒服的帽子呢？
學生自由發言，教師相機引導，鼓勵學生發揮想象力、大膽創新。
教師出示各種創新帽子的圖片或視頻，引導學生欣賞并說說自己的感受和想法。
教師引導學生思考：在生活中，你還見過哪些創新的事物或現象？它們給你帶來了什么啟示或影響？
學生自由發言，教師相機引導，使學生明白創新是推動社會進步和發展的重要動力。
（六）課堂小結，布置作業
教師對本節課的學習內容進行小結，強調因循守舊不可取、勇于創新很重要等道理。
教師布置作業： （1）抄寫本課生字新詞。 （2）用自己的話復述整個故事給家長聽。 （3）發揮想象力，設計一頂既漂亮又舒服的帽子，并畫下來或寫下來。
六、教學反思
本節課通過談話導入、初讀課文、精讀課文、復述故事、拓展延伸等環節，引導學生深入理解課文內容，體會課文中的對比手法和含義，懂得優勝劣汰的道理和勇于創新的重要性。在教學過程中，教師注重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和理解能力。同時，教師也注重培養學生的表達能力和想象力，鼓勵學生積極參與、大膽發言。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如對學生的個體差異關注不夠、對學生的創新思維培養不夠深入等。在今后的教學中，教師將更加注重因材施教、關注學生的個體差異，同時加強對學生創新思維的培養和訓練。

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