資源簡介

教學設計
年 級：六年級 科 目：道德與法治
課 題 第 8課 《我們受特殊保護 》
課程理念（課標要求） 1.以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創美好未來。 2.遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計。以“成長中的我”為原點，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題。 3.以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程。立足發展學生核心素養，以學生真實生活為基礎，突出問題導向，引導學生提升解決問題的能力。 4.堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外相結合的育人機制。教學遵循素養的形成規律，堅持教師主導和學生主體相統一。 5.綜合運用多種評價方式，促進知行合一。發揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。
教材分析 通過第四單元《法律保護我們健康成長》的教學，體會自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護、學校保護、社會保護、和司法保護的基本內容，及其在青少年成長中的地位。
學情分析 學生基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
核心素養目標 1.培養學生的法律意識和觀念，能夠運用法律保護自己。 2.知道什么是未成年人，了解法律對未成年人的特殊保護。培養學生的法律意識和觀念。能夠運用法律保護自己，并主動承擔起屬于自己的義務。 3.認識來自家庭、社會各界的保護，感受到社會各界對未成年人的特殊關愛。
重點 了解法律對未成年人的特殊保護。
難點 了解法律對未成年人的特殊保護。
教學方法 講授法；合作交流法；辯論法。
自主預習 （課前準備） 視頻
教學過程
環節 教學內容 個案
第一課時
導入新課 提問：18這個數字會讓你想到什么？
新知講授 （合作探究、情景表演等） 【我們是未成年人】 什么是未成年人。 知識窗：不同國家的法定成年年齡。 思考：劃定成年人與未成年人的年齡界限有什么重要意義呢？除了18以外，你還知道哪些特殊的年齡節點嗎？ 知識窗：一些重要的年齡節點。 小提示：不同的年齡節點具有不同的意義。 說一說：我國把低于18歲的人稱為未成年人，那么，與成年人相比，未成年人有哪些特殊之處？ 小提示：未成年人的特殊之處 【專門法律來保護】 討論：你知道我國有哪些法律對未成年人實施了特殊保護的嗎？是怎樣對未成年人進行特殊保護的？ 專門法律來保護： 《中華人民共和國義務教育法》 《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 《中華人民共和國義務教育法》 活動園：課本第75頁。 討論：請你根據自己的理解說一說《中華人民共和國義務教育法》是怎樣實現對未成年人的特殊保護的？這部法律對于未成年人而言有何重要的意義？ 總結：全面普及義務教育的意義 《中華人民共和國未成年人保護法》 （1）流浪乞討兒童探訪：被父母出租給丐頭 按月領“工資” （2）小學校長筆扎學生 （3）過渡語：在家庭、學校和社會中，都可能存在著不同程度侵犯未成年人合法權益的現象。比如：虐待兒童、拐賣兒童、體罰未成年學生、侵犯未成年人隱私等現象。 （4）總結：為了加強對未成年人的保護，我國制定并實施了《中華人民共和國未成年人保護法》。 （5）活動園：課本第76頁。 （6）小提示：保護未成年人需要全方位的保護。 5、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 （1）小數據：我國未成年人犯罪呈現低齡化。 （2）總結：為解決該問題，我國制定并實施了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 （3）活動園：課本第77頁。 在我國，18周歲以下為未成年人，18周歲以上為成年人。 未成年人的生理發育尚未成熟；未成年人好奇心強，可能導致他們陷入危險或不良行為；未成年人的社會經驗相對較少，缺乏對社會規則、法律法規以及人際關系的深入了解。 （具體事例：網絡詐騙、校園欺凌） 認識義務教育法對于保護未成年人的重要意義。 加強對未成年人全方位的保護。 了解未成年人犯罪狀況并了解我國相應的法律，增強法律意識，遵紀守法。
拓展延伸 你在家里做家務嗎？你如何看待未成年人做家務這一問題？對未成年人進行保護意味著未成年人不用做家務嗎？
課堂小結 未成年人受到國家法律的特殊保護，但這并不意味著未成年人什么都可以不用做，我們也需要努力承擔起屬于我們自己的責任。
作業布置 基礎鞏固 未成年人的六種保護。
能力提升 繪制思維導圖。
思維拓展 未成年人保護的具體案例。
教學反思 成功：在本節課上，努力體現了教學的實踐性和綜合性，改善了課堂氛圍。采取了多種形式的教學活動，包括啟發式、討論式教學，激發了學生的學習興趣，培養學生思考探究和解決問題的能力。 不足：因時間設置，部分內容沒有展開來講解，導致學生對知識的理解不夠深入。 措施：合理安排課堂時間，突出重點問題，引導學生進行深入探究，非重點問題不可浪費過長時間，簡單了解即可。

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