資源簡介

《荷花淀》教案
【教學目標】
體會“荷花淀派”清新優美、富有詩意的語言風格。
賞析環境描寫體悟環境對人物刻畫的作用。
賞析詩情畫意的語言寫法。
感受抗日戰爭時期白洋淀地區人民的斗爭精神和革命樂觀精神。
【教學重點】
體會“荷花淀派”清新優美、富有詩意的語言風格。
【教學難點】
賞析詩情畫意的語言寫法。
【教學過程】
（一）導入：
臨近元旦，學校即將要舉辦一次“紅色故事短視頻”大賽。我們班的同學準備選取孫犁的名篇《荷花淀》作為我們的視頻“腳本”。為了幫助大家更完美地完成作品，接下來我們將共同進行籌備工作。
設計意圖：設置情景，激發學生興趣。
（二）賞環境，布置場景

活動一：找物象，解讀環境描寫
提示：物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個物象。
師：請大家找出文中的環境描寫，讀一讀，分享你認為最美的畫面。（可以從煉字、物象、意境、感受等方面入手）
明確：61頁1-3段；63頁40段；64頁61段。
示例:
美在凝練傳神的動詞的使用:“跳躍”一詞既寫出了水生嫂的勤勞能干也傳達了勞動的美好；
美在動靜結合:第一段寫月亮、小院是靜景，“跳躍”是動；
美在視覺和嗅覺結合:“淀里也是一片銀白世界，水而籠起一層薄薄透明的霧”是視覺，“風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”是靜景；
美在比喻手法的運用:“她像....也像....”把葦席比作雪地和云彩，寫出了勞動的美；
美在清新、朦朧、靜謐、美好的意境……
物象示例：月亮、葦眉子、葦席、水面、薄霧、清風、荷花、荷葉……
總結：
荷花淀的環境特點：清新美好、詩情畫意。
環境描寫的作用：引出人物、構成背景、暗示情節、營造氣氛。
分析課文，欣賞美
請找出環境描寫，分析其作用。
1.月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。 （環境描寫，渲染靜謐美好的氛圍，奠定全書的輕松、樂觀的感情基調。）
要問白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數的船只，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席！” （環境描寫，交代事件發生的地點特點，暗指葦子多、席子多，人多，人民群眾的力量強大）
這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（環境描寫，選擇美好的意象，烘托出水生嫂等待丈夫歸來時美好心靈和純潔品格。）
4. 現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。（環境描寫，渲染緊張的氛圍，推動情節發展，為后文遭遇敵人做鋪墊）
評析人物
結合故事情節、環境描寫、對話描寫，簡要談談水生嫂的性格特征。
【示例】水生嫂的性格既有中國婦女的傳統美德，又有解放區婦女的進步特點。
①勤勞善良：她編席子又快又好，可以看出她勤快能干：丈夫是游擊隊長、黨的負責人，大部分家務勞動得由她承擔。她上要奉養公公，下要教養孩子，是典型的賢妻良母。
②溫柔體貼：丈夫工作晚歸，她首先。站起來要去端飯”；丈夫說要參軍，她“手指震動了．—下，想是叫葦眉子劃破了手。，表現了她對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，又偷偷地和眾伙伴去探望丈夫，對丈夫一往情深。
③深明大義，忠貞不屈：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她眷戀丈夫。丈夫去別人家做動員工作，她—直“呆呆地坐在院子里等他”，要聽聽丈夫的“囑咐”。丈夫說“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”，她流著淚答應了他，體現了她的忠貞不屈。
（五）課堂小結
總結情節與人物形象，布置作業：結合自己的生活，思考責任與情感的關系。
【板書設計】
《荷花淀》
主題：美與責任的交織
情節：
1. 夫妻對話——隱忍與決然
2. 勞動場景——寧靜與溫馨
3. 送別場景——情感與家國
丈夫：理智、堅定
妻子：深情、隱忍

展開更多......

收起↑