資源簡介

《梅蘭芳蓄須》教案
【教學目標】
1.理解“淪陷”“租界”“大東亞圣戰”等詞語的意思，讀準多音字“寧、要”。
2.通過抓主要人物和事件，提取關鍵詞，借助思維導圖把握文章的主要內容。
3.借助批注閱讀，抓關鍵句品讀，感受梅蘭芳高尚的愛國情操和堅定的民族氣節。
【教學重點】
通過批注閱讀，抓關鍵句品讀，感受梅蘭芳高尚的愛國情操和堅定的民族氣節。
【教學難點】
通過抓主要人物和事件，提取關鍵詞，借助思維導圖把握文章的主要內容。
【教學過程】
一、了解人物，揭示課題
播放一段央視《梅蘭芳》紀錄片視頻。
正如視頻里所介紹的，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術表演大師，關于他的傳奇故事很多很多，其中有一個故事是發生在抗日戰爭時期的。
揭示課題：梅蘭芳蓄須
齊讀課題。理解“蓄須”：就是把胡子留著，不刮掉。梅蘭芳演的是京劇中的旦角，也就是女主角，必須把胡子刮得干干凈凈的。可他為什么要蓄須呢？讓我們帶著這個疑惑，走進課文。
二、初讀課文，檢測字詞
1.自由朗讀課文，教師強調讀文要求。
要求：(1)讀準字音，讀通句子。(2)碰到新詞語，聯系上下文試著理解。(3)思考：梅蘭芳為了什么蓄須？
2.檢查自學情況。
（1）要求讀一讀：蓄須、被迫、租界、糾纏、邀請、騷擾、拒絕、簽訂、寧可、妄想。
（2）這一課中有兩個多音字，你能讀準嗎？
寧可　安寧　要求　要錢
（3）用簡短的話說一說梅蘭芳蓄須的目的。
三、默讀課文，把握內容
（1）學生自主學習。
①指名讀文前的閱讀提示。（課件出示）
默讀課文，思考：梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲？在這個過程中經歷了哪些困難和危險？
a．用橫線畫出寫梅蘭芳“拒演的方法”的句子，用波浪線畫出寫他遭遇的困難和危險的句子。
b．想一想哪些困難和危險是主要的，仿照示例，填寫在表格中。
（2）師生合作，完成表格。
原因 辦法 困難和危險
不斷糾纏 藏身租界，深居簡出，不再登臺 虛度生命
隨時騷擾 蓄須明志 賣房度日
強令上臺 打針裝病 險丟性命
（3）引導：請橫著看表格中的信息，將每次拒演的原因、辦法、困難和危險連起來說一說。
引導發現：請著看表格中的信息，說說你有什么發現。
從表格中可以看出梅蘭芳遇到的困難和危險在不斷地升級、加劇。
四、研讀課文，重點探究
1.指名分自然段朗讀課文，標出段落序號，圈畫出不懂的地方。
2.教師設計“自主學習卡”，學生分組交流討論。
3.匯報展示，品析佳文。
（1）議一議：讀“閱讀提示”，它告訴我們哪些信息？
提示：指名讀“閱讀提示”，并引導學生分析這三句話所傳達的意思。可以一人說其他人進行補充，也可以一人一句進行分析概括。這一段話介紹了梅蘭芳的相關情況，告訴了閱讀課文的重點，同時還布置了課外拓展的學習任務。
（2）學生反復默讀課文，整體感知課文內容。找一找：文章的結構層次該怎么劃分？每部分講了什么內容？
提示：引導學生分析文章的寫作順序和結構。第一自然段明顯為總起段，最后一個自然段點明主旨，由此可以順利劃分文章層次。概括內容時，要引導學生表述盡量簡潔、準確。
（3）引讀并點撥第二部分內容。
①說一說：課文寫了梅蘭芳的哪幾件不登臺的事？請用簡潔的語言加以概括。
A.分段朗讀第二部分內容，概括梅蘭芳不登臺的相關事例。
提示：抓住第二部分內容進行概括，第2自然段講述了第一個事件，第3自然段講述了第二個事件，第4自然段講述了第三個事件，第5~7自然段共同講述第四個事件，引導學生做好小層次的劃分，就可以準確抓住文章所寫事件。簡要概括內容不強求一步到位，可以由長到短，逐步刪去不需要概括的內容，最終得出最精簡的表達。
B.揣摩梅蘭芳不愿登臺的心理，采用指名講述的方法，讓學生以梅蘭芳的心態口述其內心的想法。
提示：教師可以先提示每個事件發生的時間，然后提示學生找到梅蘭芳在當時的所作所為，再從人物的行為舉止中分析人物的心理活動，最后以第一人稱的口吻，用語言表述出來。
五、批注感悟，感受愛國之志
1.再讀課文，感受梅蘭芳的言行和遭遇，在自己體會深刻的地方批注感受和想法。
2.生匯報感受，師相機點撥。
(1)第一部分（第1～2自然段）——避港拒演。
要點：引導學生從“關緊門窗”“拉上特制的厚窗簾”“細聲吟唱”感受梅蘭芳對京劇的酷愛，對藝術的追求。
(2)第二部分（第3自然段）——蓄須明志要點：引導思考“明”的是什么。
(3)第三部分（第4自然段）——賣房度日
要點：指導學生通過“無論”“多么”“全部”“寧可”“也決不”等詞語感受梅蘭芳堅定的決心與信念。
（4）第四部分（第5～7自然段）——自傷身體。
①演繹“斬釘截鐵”。
要點：理解“斬釘截鐵”。通過對比體會下面哪個句子讀起來更有斬釘截鐵的意味。
出示句子：
普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。
普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會也不會去。
②感受日本侵略者的狡詐兇殘。
要點：引導學生從日本人“專門派了一個軍醫來檢查”“闖”“摸”“只好”等詞句感受日本人的狡詐兇殘。通過“生一場‘大病’”“滾燙滾燙”等詞語感受梅蘭芳冒著生命危險想方設法擺脫日本人的糾纏。
六、課堂小結
梅蘭芳先生用他那高尚的民族氣節和強烈的愛國情懷為我們做出了表率。讓我們再次朗讀課文，用心感受梅蘭芳先生的偉大精神。
七、作業布置
1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 收集更多關于梅蘭芳先生的資料，進一步了解他的生平和藝術成就。
【板書設計】
梅蘭芳蓄須
拒絕播音——拒絕登臺——避港拒演——蓄須拒演——傷身拒演
放棄奢華生活 忍受內心痛苦 差點失去性命
愛國精神和民族氣節

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