資源簡介

《觀潮》教案
【教學目標】
1.學習本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會
寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。能正確流利地朗讀課文。
2.感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養學生對祖國河山的熱愛之情。
3.學習本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應用。
【教學重點】
通過文章學習，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感文章不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并能說說“潮來時”的整個經過。
【教學難點】
體會文章中蘊含的情感，學會將個人感受融入自然景物描寫中。
培養學生細致觀察生活，用準確生動的語言表達所見所感的能力
【教學過程】
一、談話導入 激發興趣
教師：“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。你們有人去過錢塘江觀潮嗎？結合你們所查到的資料，誰能介紹一下錢塘江大潮是如何形成的？
千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領略錢塘大潮的雄奇。
板書課題：觀潮
初讀課文 夯實基礎
1.學習多音字。介紹學習多音字的時候，比較常用的方法是借助工具書，根據這個字在語境中的具體意思來確定讀音，并通過讀詞進行檢測。
悶（mèn）雷 籠（lǒng）罩 薄（bó）霧
顫（chàn）動 漲（zhǎng）潮 風號（háo）浪吼
2.認讀詞語，理解詞義。
①介紹理解詞義的方法，如:查字典、詞典，聯系上下文體會，觀察圖片等。
②朗讀詞語，并理解詞義。
奇觀 農歷 據說 大堤 寬闊 盼望 人山人海
滾動 頓時 逐漸 一堵 猶如 齊頭并進 山崩地裂
震動 霎時 余波 依舊 橫貫
三、再讀課文，整體感知
1．快速瀏覽課文，說說課文是圍繞哪句話寫的。其中哪個詞語最能概括錢塘江大潮的特點？
中心句：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。找出詞語：天下奇觀。
【設計意圖：通過這個問題的設計，幫助學生從全文層面了解文章的結構，找到本文的中心句。】
2.思考：“觀潮”“天下奇觀”中兩個“觀”意思一樣嗎？
題目“觀潮”的“觀”意思是“看”，“天下奇觀”中的“觀”意思是“看到的景象”。
3.自由朗讀課文，從文中圈畫關鍵詞語，思考作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。
圈畫：江潮還沒有來 從遠處 潮來了 再近些 浪潮越來越近 潮頭奔騰西去（出示課件10）
潮來時是由遠及近的順序，全文是按照時間順序來寫的。
通過圈畫的關鍵語句“江潮還沒有來”“潮來了”“潮頭奔騰西去”，我們可以把它的時間順序概括為——“潮來前”“潮來時”“潮去后”。（出示課件11）（板書：潮來前 潮來時 潮去后）
總結：課文按照時間順序，先寫潮來前的景象，再寫潮來時的景象，最后寫潮去后的景象，表現了錢塘江大潮奇特、壯觀的景色。（出示課件12）
四、了解大潮，領略奇觀
1.學習第1自然段。
（1）瀏覽課文：課文是圍繞哪句話來寫錢塘江大潮的？
（2）指名說，相機理解詞語：自古以來、天下奇觀。（出示第1自然段）
（3）齊讀。
（4）小結：這段話概括地介紹了錢塘江大潮是天下奇觀。（板書：天下奇觀）
過渡：我們先來領略一下潮來前的奇觀。
2.學習“潮來前”，領略“潮之奇”。
（1）想畫面：①自由讀第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用橫線畫出相關景物。②一邊讀描寫這些景物的句子，一邊想象畫面。
（2）說畫面：指名交流印象深刻的畫面。（寬闊的錢塘江、平靜的江面、屹立的古塔、云霧中的小山、人山人海的海塘大堤）
（3）講體會：讀了描寫觀潮者的語句，你感受到什么？
（4）指導朗讀：朗讀這一部分，要想象錢塘江橫臥眼前的情景，讀出平靜和期待，語速要緩慢，聲音不要高。
（5）指名讀，齊讀。
3.指導朗讀，一邊讀一邊想象畫面，感受錢塘江大潮的壯觀
（1）品讀描寫錢塘江大潮聲音的語句
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
①哪些詞句寫得特別生動？你仿佛聽見了怎樣的聲音？感受到了錢塘江大潮怎樣的特點？
指名交流，相機聽一聽悶雷滾動、山崩地裂的聲音。
②指名朗讀、分組疊加朗讀，讀出錢塘江大潮的聲音變化。
五、課堂小結
課文共5個自然段，先總后分，結構清晰，層次分明。潮來前、潮來時、潮去后江面景象的變化之大、動靜的對比之強，無不體現著錢塘江大潮的雄偉、壯觀，表達了作者對錢塘江大潮這一天下奇觀的驚嘆與熱愛。

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