資源簡介

第八課《比尾巴》教學設(shè)計
一、單元背景
統(tǒng)編教材一年級上冊第八單元第一課人文主題是“想象”，主要學習內(nèi)容是“幫助學生初步建立句子的概念，繼續(xù)加強朗讀訓練，讀好問句，讀出人物角色的語氣”。以“有趣的句子”作為學習主題，旨在幫助學生建立句子概念，學習用完整的句子來描述生活中的事物。
二、學情分析
在小學生眼中，小動物們是他們親密的朋友，對于動物的尾巴學生更是感到好奇和新鮮，只是不同動物尾巴的特點，學生了解得不是很清楚，但好在他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，可以充分利用課文六幅栩栩如生的插圖和學生表演，引起學生觀察了解動物特點的興趣。
三、情境與任務(wù)
圍繞“有趣的句子”這個學習主題，以“做會問會答會創(chuàng)編小詩人”作為《比尾巴》的核心學習任務(wù)，根據(jù)一年級學生的學習心理和學習需求，以“做會問會答會創(chuàng)編小詩人”這個核心任務(wù)，將《比尾巴》中的學習內(nèi)容進行任務(wù)化整合，設(shè)計三個富有情趣的任務(wù)：一是讀準問答句；二是理解句中意；三是編寫問答歌。
四、教學目標
1.能正確書寫“巴”字，提高學生識字寫字能力。
2.多種形式朗讀，掌握讀好問句的要領(lǐng)，在熟讀的基礎(chǔ)上，了解動物尾巴的特點并嘗試背誦。
3.調(diào)動生活經(jīng)驗，遷移運用創(chuàng)編兒歌。
五、教學重難點
1.能再認課文生字詞，會正確書寫“巴”字。
2.通過對讀區(qū)分問答句，讀好問句上揚的語氣。背誦課文。
3.能理解運用詞句，自編其他動物尾巴特點問答句，積累語言表達。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習鞏固
1.大家好，我是校園電視臺小主持人樂樂，本期我們將招募“會問會答會創(chuàng)編小詩人”，誠邀小朋友們踴躍參加！
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，讓學生興趣盎然地走入課文的教學中來。）
2.復習鞏固
（1）回顧課文中的動物，并代入到句子中。
（2）那它們在比什么呢？
生：比尾巴
教師引導：（書寫課題，齊讀課題）
提醒：“巴”單獨念第一聲，“尾巴”一詞念輕聲。
師：看來大家的復習效果不錯，老師決定把去動物園的入場券送給大家！讓我們一起走進課文，走進比賽現(xiàn)場。
（二）精讀課文，找出動物尾巴特點。
任務(wù)一：讀準問答句
1.自由朗讀課文，想一想如何讀好問答句？
引導學生左手壓書，右手指字，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.多種形式指導朗讀問答句，讀出問句上揚的語氣
教師引導學習第一二小節(jié)，老師問，學生答。引導學生發(fā)現(xiàn)。
問：老師讀問句的時候是怎樣讀的，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：（可從停頓、重音、語氣等多方面回答）
師明確：我們在讀問句的時候，需要強調(diào)“誰”，句尾的那個字要上揚。
3.指生讀，引導讀正確。
4.男女合作讀，女生問，男生答，注意引導問句語氣上揚。
5.師生合作讀，學生問，老師答。
6.學生自主探究學習第三四小節(jié)。
同桌對子合作學習，同桌交流匯報成果，教師補充指導語氣上揚特點。
（設(shè)計意圖：本課朗讀的重點是指導學生讀好問句。先是通過對比范讀區(qū)分問句的語氣；再通過明確讀句要領(lǐng)、練讀等方式讀好問句，遵循由簡到難，有梯度、有層次的朗讀指導。）
任務(wù)二：理解句中意
師：同學們一起拍著手，帶著上揚的語氣，再齊讀一遍課文，注意讀好問答句。
師：現(xiàn)在呀，汪老師覺得你們每個人都是“會問會答小詩人”了！那我們一起進入比賽現(xiàn)場，去看看動物們的比尾巴大賽吧！通過這場比賽，找出動物尾巴的特點。
（全體同學起立做課文內(nèi)容手勢舞當啦啦隊）
學生上場表演活動進行比賽：
第一組：猴子 兔子 松鼠
猴子：大家好，我是猴子，我的尾巴很長，可以用來蕩秋千。
兔子：大家好，我是兔子，我很可愛，我的尾巴短，我的耳朵長。
松鼠：大家好，我是松鼠，我的尾巴好像一把傘。
師：同學們一起當裁判，回答老師，問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰得尾巴像一把傘？
張貼板書。（長、短、一把傘）
理解難懂句：“松鼠的尾巴好像一把傘”，這里的傘是降落傘。為什么松鼠的尾巴像一把傘呢？
生回答：松鼠尾巴的作用。
第二組參賽選手上場，指三名學生當評委，說出動物尾巴各自特點。
理解“孔雀的尾巴最好看”：結(jié)合視頻觀看孔雀的尾巴，增進對好看的具象化理解。
7.嘗試背誦（主持人樂樂覺得比尾巴大賽太有意思了，想嘗試把比賽內(nèi)容說出來，可是有點忘記了，大家能嘗試說說嗎？）
（1）看圖挖空背誦全文，強調(diào)朗讀語氣
（2）看板書背誦整篇課文
（設(shè)計意圖：通過課文的關(guān)鍵字句，把握小動物們尾巴的特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗和插圖，加深對兒歌內(nèi)容的理解。
任務(wù)三：編寫問答歌
1. 師出示其他的動物，學生觀察尾巴特點。
2.看一看，說一說：看一看其他動物的圖片，仿照課文句式說一說動物尾巴的特點。
出示圖片：鱷魚、老鼠、燕子。運用圖片和文字引導學生進行問答句創(chuàng)編。
誰的尾巴粗？
誰的尾巴細？
誰的尾巴像剪刀？（回答：鱷魚、老鼠、燕子）
2.問一問，答一答：動物們除了比尾巴，其他的身體部位也可以來比一比，比比其他身體部位或特點：鼻子、嘴巴、外形等等。
（設(shè)計意圖：文中語言表達最大的特點是一問一答的句式，在觀察、引導、聯(lián)系生活中讓學生進一步熟悉一問一答的語言表達，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展開去，做更多的問答游戲。）
復習之前學過的誰會飛？問特點和嘴巴、鼻子等。
師問生答：
誰會飛？
誰會跑？
誰的嘴巴尖？
誰的耳朵長？
誰的尾巴像鞭子？
誰的鼻子最靈敏？
（三）指導書寫，體會漢字形美
小小書法家：書寫指導書寫巴
（1）師引導學生觀察“巴”字筆順及筆畫在田字格中的寬窄高低和穿插壓線，師范寫，提示書寫要點：
★上面部分較扁。
★橫折在豎中線右側(cè)折筆。
★第三筆在橫中線上起筆，略上揚。
★豎彎鉤要寫得舒展。
（2）引導學生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（四）收獲與總結(jié)
1.生談收獲。
2.師總結(jié)：同學們，大自然的動物有形形色色的尾巴，不同尾巴的特點和作用也各不相同。今天的比尾巴大賽暫告一段落，但老師相信大家一定可以在生活中，了解其他動物尾巴的特點。
（五）作業(yè)布置
推薦一本關(guān)于動物尾巴的書籍——《為什么動物會有尾巴》，同學們可以把從這本書籍上了解到的知識與家長、老師或同學進行分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜，在生活中也做個“會問會答小詩人”！
（設(shè)計意圖：讓學生從課內(nèi)走向課外，發(fā)現(xiàn)其他動物的特點，并鞏固句式“誰的尾巴怎么樣”，趣味拓展，積累語言表達。）

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