資源簡介

《搭船的鳥》教學設計
教學目標：
通過描寫翠鳥動作的語句，了解“我”對翠鳥的動作所作的細致觀察，進一步體會留心觀察帶來的好處。
產生主動觀察的愿望，初步樹立留心觀察的意識。
3.進行觀察實踐，記錄觀察所得。
教學重難點：
重點：通過描寫翠鳥動作的語句，了解“我”對翠鳥的動作所作的細致觀察，進一步體會留心觀察帶來的好處。
難點：產生主動觀察的愿望，鼓勵運用學到的觀察方法到生活中觀察，初步樹立留心觀察的意識。
教學過程：
復習導入（3分鐘）
作者留心觀察到的事物有_____、_____、____、____。他著重留意到的事物是__________，他還特別觀察了這個事物的_______、_________的特點。回憶作者在觀察翠鳥外形時所用的觀察方法：有順序、抓特點、作對比。
任務一：聚焦動態，細觀敏捷的動作
讀一讀，自由讀第四自然段。
標一標，用“ △ ”標出描寫翠鳥動作的詞語。
說一說，翠鳥捕魚給你留下了怎樣的印象。
分享提示：
我找到翠鳥捕魚的動詞有 ，我仿佛看到了 。
評價標準：
聲音洪亮+1 動詞準確+1 想象合理+1
師：你們找的可真仔細，可見有一雙發現美的眼睛。播放翠鳥捕魚視頻，與你想象的有什么不一樣嗎？
生：我以為它會慢慢看清了再去捕魚，原來它是很急的飛下去，然后一口吞下去，好像很想吃一樣。
師：也就是說，翠鳥捕魚比你想象中的動作還要——快（生齊說）
師：那作者是如何捕捉到如此之快的畫面的呢？作者將捕魚這一動詞中的“捕”這個動作分解成了5個動作來進行描寫，這就是作者在觀察動態事物的第一個觀察技巧--分解連貫動作。（板貼）
任務二：聚焦動態，體會用詞的準確
作者生動地向我們展示了翠鳥捕魚的過程，如果老師把這些動詞換一換，你覺得好不好？
比一比，換詞比較，體會用詞的準確。
分享提示： 這兩個動詞相比較，更加能夠突出翠鳥的（ ），表現出作者觀察的細致，動詞運用的準確。
引導學生感受“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快，體會作者觀察的細致，初步感受作者動詞運用的準確性。
圈一圈，除了動詞還有哪些詞讓你感受到翠鳥的敏捷？
分享提示：我從（ ）這個詞中也感受到了翠鳥的敏捷。
補充閱讀，感受細致觀察的好處。
分享提示：這兩段文字的相同點是 ，不同點是 。
找出相同點+1 找出不同點+1 能表達出自己的想法+1
任務三：觸發觀察愿望，嘗試觀察實踐
師：兩位作者都經過了細致的觀察，所以能把翠鳥捕魚寫得如此生動，所以我們也要學會留心觀察。下面老師請大家觀看一段視頻《貓捉老鼠》，并以小組為單位完成學習單任務三。
1.想一想，貓捉老鼠過程中可以分解哪些動作？
2.思一思，可以用哪些詞語連接？
3.說一說，小組合作說一說，。
預設：追、撲、抓、繞、摁、咬、吞、嚼
一下子、一瞬間、一眨眼、一剎那、敏捷、唰的一下
大花貓真是餓極了。你看，它
。
觀察動作細致 +1
分解連貫動作 +1
動詞使用準確 +1
連接詞試用恰當 +1
小結：通過兩節課的學習，我們知道了作者對翠鳥的外形、動作作了細致的觀察，向我們展示了一只美麗、敏捷的翠鳥。并因為觀察這只意外飛來的小伙伴，讓自己原本無聊的旅途變得趣味橫生，從于當天坐船的無趣到發現小鳥的驚訝，產生疑問的好奇，發現本領的驚訝，明白這是一只翠鳥的恍然大悟，可見細致觀察的重要性。課后，希望同學們能選擇一種小動物，觀察其在一段時間內的動作，完成小面的觀察記錄單。
觀察對象
觀察時間
觀察角度一（外形）
觀察角度二（動作）

展開更多......

收起↑