資源簡介

原創題
閱讀下面材料，根據要求寫作.（60分）
課前演講時，老師提倡精選一兩句經典詩句作精煉分享，然而不少同學卻陷入“貪多”誤區：有的冗長闡述全詩，有的刻意延展內容，有的因準備不足而用長篇大論掩飾，有的分享內容雜亂無章，還有的為虛榮或延長時長。這些行為嚴重降低了演講的質量，引發了廣泛討論。
其實，“貪多貪全”的現象在我們生活中并不罕見。
以上材料引發你怎樣的思考？請寫一篇文章談談你的看法。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
陳老師寫作指導
題目由來與命題意圖
材料提供的是本班課前三分鐘的真實場景。陳老師的要求是精選經典詩詞佳句進行鑒賞（不需要講全篇），但不少同學卻陷入了“貪多”的誤區。命制這一作文題旨在希望學生借助這一現象去思考當今大家學習中存在的突出問題，并展開同類聯想，探究“貪多”現象的根源與影響，并提出解決之道。
二、寫作框架
引言：（什么現象？）
簡要描述材料中的現象，引出主題。闡述“貪多”現象的普遍性，以及探討其必要性和重要性。
現象分析：（表面原因？直接危害？）
具體分析材料中提到的幾種“貪多”的表現，如冗長闡述全詩、刻意延展內容以炫耀等。
指出這些行為對演講質量的負面影響，如降低聽眾興趣、偏離主題等。
根源探討+影響闡述（深層根源？深層危害？）
從個人心理層面分析，如虛榮心、缺乏自信、追求完美等。
從社會環境層面分析，如社會競爭壓力、教育體制問題等。
對個人的影響，如影響個人形象、降低學習效率等。
對社會的影響，如浪費資源、阻礙社會進步等。
解決之道：（怎么解決？）
個人層面：培養自信、明確目標、注重質量而非數量。
教育層面：改革教育方式、注重素質教育、培養批判性思維。
社會層面：營造健康競爭氛圍、倡導簡約文化、提高公眾審美水平。
結論：（呼喚改變）
呼吁大家從自身做起，改變“貪多”的思維習慣，追求更高質量的生活和學習。
三、AI 范文（陳老師修改版）
就是論事篇
摒棄“貪多”心態，追求精煉之美
在課前演講中，老師倡導我們精選一兩句經典詩句進行鑒賞，然而，不少同學卻陷入了“貪多”的誤區，或冗長闡述全詩，或刻意延展內容以炫耀，或因準備不足而用長篇大論掩飾，導致演講質量大打折扣。這一現象不僅存在于課前演講中，更廣泛存在于我們的日常生活中，成為一種值得深思的社會現象。我們應摒棄“貪多”心態，追求精煉之美。
“貪多”的心態，往往源于內心的虛榮和不安。在競爭激烈的社會環境中，人們往往追求面面俱到，生怕遺漏任何一點信息或細節，以此來彰顯自己的博學多才。然而，這種做法往往適得其反，不僅讓自己陷入信息的海洋難以自拔，更讓聽眾感到疲憊不堪，無法抓住重點。在課前演講中，那些冗長闡述全詩的同學，或許本意是想展現自己的文學素養，但結果卻是讓聽眾失去了耐心和興趣；那些刻意延展內容以炫耀的同學，更是讓演講變得浮夸而空洞，失去了原本的意義和價值。
“貪多”的心態還可能導致資源的浪費和效率的降低。在信息爆炸的時代，我們每天都會接觸到大量的信息，如果一味地追求“貪多”，就會讓自己陷入信息的泥潭，無法有效篩選和利用有價值的信息。同時，“貪多”也會讓我們在處理事務時變得效率低下，因為過多的信息和任務會分散我們的注意力，讓我們難以集中精力去完成最重要的事情。在課前演講中，那些因準備不足而用長篇大論掩飾的同學，正是因為沒有抓住重點，導致演講內容雜亂無章，不僅浪費了自己的時間和精力，也讓聽眾一無所獲。
為了摒棄“貪多”的心態，我們需要培養一種精煉的思維方式和行為習慣。首先，我們要明確自己的目標和需求，知道自己真正需要的是什么，然后有針對性地去獲取和處理信息。其次，我們要學會提煉和概括，從大量的信息中篩選出最有價值的內容，用簡潔明了的語言表達出來。最后，我們要注重實踐和反思，通過不斷的實踐來檢驗自己的思維方式和行為習慣是否有效，同時不斷反思和改進自己的不足之處。
在課前演講中，我們可以嘗試精選一兩句經典詩句進行精煉分享，通過提煉詩句中的精髓和寓意來展現自己的文學素養和思考深度。這樣不僅可以讓自己更加專注于演講的核心內容，也可以讓聽眾更加容易理解和接受自己的觀點和想法。同時，我們也可以將這種精煉的思維方式運用到日常生活中去，讓我們的生活變得更加簡單而高效。
總之，“貪多”的心態已經成為了一種社會現象，它讓我們在追求知識和成就的過程中迷失了方向。為了擺脫這種困境，我們需要摒棄“貪多”的心態，培養一種精煉的思維方式和行為習慣。只有這樣，我們才能在紛繁復雜的世界中保持清醒和高效，追求真正的幸福和成功。
點評
這篇范文緊密圍繞題目要求，從課前演講的具體現象出發，深入剖析了“貪多”心態的根源、危害，從個人心理的虛榮和不安，到社會環境的競爭壓力和教育體制問題，都進行了詳細的闡述，并從個人、教育、社會三個層面入手，提出了具體的措施和建議，具有較強的針對性和可操作性。文章結構清晰，邏輯嚴密，語言流暢，是一篇優秀的議論文。
由此及彼篇
摒棄“貪多”之念，追求“求精”之道
在課前演講的舞臺上，老師原本期望的是同學們能夠精選一兩句經典詩句，進行精煉而深刻的分享，然而現實卻往往不盡如人意。不少同學陷入了“貪多”的誤區，或是冗長地闡述全詩，或是刻意延展內容以炫耀自己的學識，更有甚者因準備不足而用長篇大論來掩飾，導致演講內容雜亂無章，失去了原本應有的精煉與深刻。這種“貪多貪全”的現象，不僅降低了演講的質量，更折射出我們在面對信息與知識時的一種普遍心態。
“貪多”之念，源于人們對完美與全面的過分追求。在快節奏的社會中，我們總希望能夠在有限的時間內獲取盡可能多的信息，掌握盡可能多的技能，以此來提升自己的競爭力。然而，這種心態往往導致我們淺嘗輒止，無法深入鉆研某一領域或某一知識點。比如，在學術界，有些學者為了快速發表論文，往往選擇研究一些表面化、易出成果的課題，而忽視了那些需要長期投入、深入研究的領域。這樣的做法雖然短期內可能獲得了數量上的優勢，但長期來看，卻可能導致學術研究的同質化與低水平重復。
在課前演講中，那些試圖通過堆砌詩句、炫耀學識來贏得聽眾掌聲的同學，往往忽略了演講的本質——用精煉的語言傳達深刻的思想。他們可能認為，只有展示出自己的博學多才，才能贏得聽眾的認可與尊重。然而，事實并非如此。真正的演講高手，往往能夠用簡潔明了的語言，傳達出最有價值的信息與觀點，讓聽眾在短時間內獲得深刻的啟示與感悟。
“貪多”不僅影響了個人的成長與進步，更在一定程度上阻礙了社會的創新與發展。在科研領域，如果科研人員過于追求研究成果的數量，而忽視了研究的質量與深度，那么很可能導致科研成果的同質化與低水平重復。這樣的科研成果，不僅無法推動科學的進步與發展，還可能浪費大量的科研資源與經費。在教育領域，如果教育者過于注重學生的考試成績與升學率，而忽視了對學生綜合素質與創新能力的培養，那么很可能培養出的是一批只會應試、缺乏創造力的學生。這樣的學生，在未來的社會競爭中，將很難取得優勢與成功。
因此，我們需要摒棄“貪多”之念，追求“求精”之道。在面對信息與知識時，我們應該學會篩選與甄別，選擇那些真正有價值、有深度的內容進行深入學習與研究。在演講與表達中，我們應該注重語言的精煉與思想的深刻，用簡潔明了的語言傳達出最有價值的信息與觀點。
同時，社會也應該營造一種鼓勵“求精”而非“貪多”的氛圍。在教育領域，教育者應該注重培養學生的批判性思維與創新能力，鼓勵學生深入鉆研某一領域或某一知識點。在科研領域，科研管理部門應該加強對科研成果的質量評估與審核，鼓勵科研人員追求高質量的研究成果。
總之，“貪多”之念不可取，“求精”之道方為正途。讓我們從現在做起，從自身做起，共同推動個人與社會的持續進步與發展。
點評：
這篇范文同樣緊密圍繞題目要求，從課前演講的現象出發，逐步擴展到學術、科研、教育等領域，深入剖析了“貪多”心態的危害，并提出了追求“求精”之道的重要性。文章思路開闊，分析深刻，是一篇具有啟發性的議論文。

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