資源簡介

(共32張PPT)
確
定
位
置
對
數
用
1結合具體情境初步理解數對的含義，能在具體情境中用數對表示位置，并能在方格紙上根據數對確定位置。
2.經歷由實物圖到方格圖的抽象過程，體會“數形結合”的思想。
3.體驗數學與生活的密切聯系，增強用數學的眼光觀察生活的意識
學習目標
情境導入
小強在什么位置？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
認識列和行
主問題1：
小強在什么位置？
小強在第3列第2行。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
小強
小剛
小芳
小強在第3列第2行。
小剛在第2列第4行。
小芳在第5列第1行。
你能創造一種既準確又簡明的記錄小強位置（第3列第2行）的方法嗎？
自學：
獨立思考，用你創造的方法把小強的位置記錄在
導學單上。
互學：
1、有序交流，組長主持，組員把自己的方法說給本組的其他同學聽
2、匯總意見，組內總結誰的方法又明白又簡潔？
3、展學準備。組長做好任務分工，4號先說，3號再說，2號接著說，1號總結。
展學：
1、聲音洪亮，語言流暢，思維清晰。
2、各小組認真傾聽，積極補充，質疑評價
（3，2）
小強
小剛
小亮
小芳
（2，4）
（4，3）
（5，1）
想一想，怎樣用數對表示出小剛及其他同學的位置呢？
規則：
老師說“點兵點將，誰是我的好兵好將”點到誰誰就起立大聲說出自己在第幾列第幾行，并在黑板上用數對表示出自己的位置。
游戲：點兵點將
0 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
5
主問題2：
你能在方格圖上標出小強（3,2）、小軍（1,2）、小力（3,4）、小林（3,3）、小紅（2,2）、小南（1，1）的位置嗎？并觀察這幾組數對間有什么特點？試著根據你現在的位置舉出幾個組這樣特點的數對。
自學：
獨立思考，在導學單上找到并標出數對的位置，找出特點并舉例。
互學：
1、有序交流，組長主持，組員把自己的方法說給本組的其他同學聽
2、匯總意見，組內總結如何根據數對找到這些同學的位置的？找到的數對特點是什么？
3、展學準備。組長做好任務分工，4號先說，3號再說，2號接著說，1號總結。
展學：
1、聲音洪亮，語言流暢，思維清晰。
2、 各小組認真傾聽，積極補充，質疑評價
小強（3，2）
0 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
5
小軍（1，2）
小力（3，4）
（3，3）小林
小紅（2，2）
小南（1，1）
（0.5,0.5）
（4,1）
（2,4）
（7,2）
（7,2）
（4,1）
（2,4）
（7,2）
（1,6）
（4,1）
（2,4）
（7,2）
（1,6）
（4,1）
（3,3）
（2,4）
（7,2）
（1,6）
（4,1）
（2,4）
（7,2）
（1,6）
一一對應
110
120
140
160
100
90
80
70
40
30
20
北京的位置東經116°北緯40°
陽信的位置東經118°北緯37°
就在剛剛成功著陸的神舟十三號載人飛船的發射和返回，實際上都有賴于“全球定位系統”——GPS，因為全球任何一個地方都存在唯一的經度和緯度。用經緯度可以確定任何一個物體在地球上的位置。
你知道嗎？
認識列和行
數對（3,2）
根據數對確定位置
回顧總結：談收獲
直線上的點
0
1
2
3
4
5
平面上的點
空間上的點
？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
2
3
4
1
樂
是
窮
贊
好
數
學
學
無
例
否
重
棵
法
心
其
送
無
快
難
象
甲
連
哦
但
懂
峨
南
押
讓
中
家
福
考
樂
陰
(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
老師對你說
課后作業：

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