資源簡介

(共21張PPT)
人教版音樂五年級下冊
靜夜思
第五單元 古韻新聲
審美感知：感受歌曲的思鄉之情體會古韻新聲的表現魅力。
藝術表現：通過欣賞，感受樂曲的情緒，培養學生對音樂鑒賞力和評價力；通過聆聽、視唱、演唱等學習活動，培養學生視唱、練耳的能力。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
核心素養
目
錄
課堂小結
新知探索
課堂導入
壹
貳
叁
課后作業
肆
課堂導入
壹
靜
夜
思
李
白
窗
前
明
月
光
疑
是
地
上
霜
舉
頭
望
明
月
低
頭
思
故
鄉
導入
課堂
導入
課堂
我們還可以用什么方式表現這首詩的思鄉之情？
歌唱的方式
新知探索
貳
李白
探索
新知
李白（701年—762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發白帝城》等多首。
探索
新知
將古詩唱出來，
會是一種什么樣的感覺呢？
探索
新知
同學們讓我們隨音樂再次吟誦古詩。
探索
新知
再次聆聽歌曲，
歌曲可以分為幾個部分？
探索
新知
跟著音樂用“啦”嘗試跟唱。
探索
新知
聆聽第二部分
說一說合唱部分與齊唱部分比較有什么不同？
第二聲部與第一聲部是什么關系？起到了什么作用？
探索
新知
同學們嘗試整體演唱這首歌曲吧！
課堂小結
叁
同學們這節課你學到了什么？
小結
課堂
課后作業
肆
學會背唱
《靜夜思》
作業
課后
感謝觀看，學習進步/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂五年級下冊
《靜夜思》 教學設計
課題名 《靜夜思》
核心素養 教學目標 審美感知：感受歌曲的思鄉之情體會古韻新聲的表現魅力。 藝術表現：通過欣賞，感受樂曲的情緒，培養學生對音樂鑒賞力和評價力；通過聆聽、視唱、演唱等學習活動，培養學生視唱、練耳的能力。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。 文化理解：學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。
教學重點 用連貫的氣息和優美動人的聲音演唱歌曲《靜夜思》。
教學難點 二聲部合唱時，聲音做到和諧統一。
教學準備 教師準備：多媒體課件、電子琴. 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1.古詩導入 教師請學生有感情的背古詩《靜夜思》，提出我們還可以用什么方式表現這首詩的思鄉之情？（用歌唱的方式）（設置懸念，激發學生學習的興趣） 二、新知探索 1.介紹作者 李白（701年—762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發白帝城》等多首。 2初聽歌曲 將古詩唱出來，會是一種什么樣的感覺呢？ 讓我們一起聽一聽歌曲《靜夜思》，想一想歌曲的意境和古詩的意境相同嗎？說說你對歌曲的整體的感受。聆聽歌曲，思考問題。 3.學習歌曲 隨音樂再次吟誦古詩，指導學生有感情地吟誦。 優美婉轉的旋律進一步襯托了古詩《靜夜思》的思鄉之情，聆聽完歌曲后，請同學們再一次吟誦歌詞，我想會更有韻味、更有感情。 教師吟誦、指導學生吟誦。 再次聆聽歌曲，問：歌曲可以分為幾個部分？學生輕聲跟唱。 齊唱部分： 跟著音樂用“啦”嘗試跟唱 學生視唱曲譜。隨著鋼琴伴奏帶入歌詞。 指導學生輕巧演唱裝飾音。 通過對比的方法幫助學生體會裝飾音的唱法與作用。 指導學生氣息的控制。 合唱部分 聆聽第二部分 說一說合唱部分與齊唱部分比較有什么不同？ 第二聲部與第一聲部是什么關系？起到了什么作用？ 師生交流，分聲部學唱曲譜。 師生合作演唱。 4.鞏固歌曲 同學們嘗試整體演唱這首歌曲吧！ 三丶課堂小結 由學生自己總結自己的收獲。（利于教師了解學生的掌握情況，同時充分發揮學生的主觀能動性）
布置作業 學會背唱 《靜夜思》
板書設計 《靜夜思》
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