資源簡介

課題 仁愛科普版八上英語Unit 1 Section B教學設計
一、教學內容分析 本節(jié)課是仁愛版初中英語八年級上冊 Unit 1 Topic 1 的 Section B 部分，主要圍繞“夢想職業(yè)和喜歡的運動及運動員”這一話題展開。 1a 部分通過 Michael 和 Maria 的對話，呈現(xiàn)了關于最喜歡的運動、運動員以及未來夢想職業(yè)的表達，如“What's your favorite sport ” “Who's your favorite player ” “I'm going to be a...”等。 1b 是聽力練習，要求學生完成表格并填寫關于自己的信息，有助于鞏固所學詞匯和句型，并培養(yǎng)學生的聽力理解能力。1c 部分是改寫對話，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。1d 是調查活動，讓學生通過詢問同伴獲取信息并進行匯報，培養(yǎng)學生的口語表達和交際能力。2 部分是詞匯學習，包括一些職業(yè)類單詞的讀音。 3a 和 3b 部分側重于語音，讓學生區(qū)分/e/和/e /的發(fā)音，以及注意不完全爆破現(xiàn)象。 二、學情分析 經(jīng)過七年級的英語學習，學生已經(jīng)具備了一定的基礎詞匯和基本的聽說讀寫能力，但對于一些復雜的句型和語法結構的掌握還不夠熟練。八年級學生對體育運動和未來職業(yè)的話題比較感興趣，這有助于激發(fā)他們的學習積極性和主動性。學生在聽力和口語表達方面可能存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予更多的引導和練習機會。 三、教學目標 1. 知識目標 學生能夠掌握并正確運用單詞：player, musician, pilot, scientist, policeman, policewoman, postman, fisherman 等。 學生能夠熟練運用句型：What's your favorite sport Who's your favorite player I'm going to be a... 來談論喜歡的運動、運動員和未來夢想職業(yè)。 2. 技能目標 能夠聽懂關于運動和職業(yè)的對話，并獲取關鍵信息。 能夠流利地進行關于運動、運動員和未來職業(yè)的口頭交流。 能夠正確書寫關于運動、運動員和未來職業(yè)的句子和短文。 3. 情感目標 培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛和對未來職業(yè)的規(guī)劃意識。 鼓勵學生樹立積極向上的人生目標，并為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。 四、教學重難點 1. 教學重點 掌握與運動、職業(yè)相關的詞匯和句型。 能夠運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達。 2. 教學難點 正確區(qū)分/e/和/e /的發(fā)音。 理解并運用 be going to 結構表達未來的計劃和打算。 五、教學方法 1. 情景教學法：通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學習和運用語言。 2. 任務驅動法：布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力。 3. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。 六、教學過程 （一）導入（5 分鐘） 1. 教師播放一段精彩的籃球比賽視頻，然后提問：“What sport is it ” 引導學生回答：“Basketball.” 2. 教師接著問：“Do you like playing basketball What's your favorite sport ” 讓學生自由回答，從而引出本節(jié)課的話題。 （二）呈現(xiàn)（10 分鐘） 1. 教師展示 Maria 和 Michael 的圖片，然后說：“Let's listen to a conversation between Maria and Michael. They are talking about their favorite sports and players.” 播放 1a 的錄音，讓學生邊聽邊看圖片。 2. 聽完錄音后，教師提問：“What's Maria's favorite sport Who's her favorite player ” 引導學生回答：“Basketball. LeBron James.” 然后再問：“What about Michael ” 學生回答：“His favorite sport is basketball, too. His favorite player is Yao Ming.” 3. 教師講解重點句型：“What's your favorite sport ” “Who's your favorite player ” “I'm going to be a...” 并舉例說明，如：“What's your favorite fruit Who's your favorite singer I'm going to be a doctor when I grow up.” （三）練習（10 分鐘） 1. 1b 教師讓學生看 1b 的表格，然后再次播放 1a 的錄音，讓學生完成表格。 完成后，教師邀請幾位學生分享他們填寫的內容，然后讓學生根據(jù)表格中的信息，用完整的句子描述 Maria 和 Michael 的情況，如：“Maria's favorite sport is basketball. Her favorite player is LeBron James. She is going to be a scientist in the future.” 最后，讓學生填寫關于自己的信息，并同桌之間互相交流。 2. 1c 教師讓學生看 1c 的要求，然后給學生幾分鐘時間改寫對話。 改寫完成后，教師邀請幾位學生朗讀他們改寫的對話，其他學生認真聽并糾錯。 3. 1d 教師將學生分成小組，讓學生互相詢問對方的喜好和未來夢想職業(yè)，并填寫表格。 小組活動結束后，教師邀請幾個小組的代表上臺匯報他們的調查結果。 （四）詞匯學習（5 分鐘） 1. 教師展示 2 部分的單詞，先讓學生自己讀一讀，然后播放錄音，讓學生跟讀，注意單詞的發(fā)音。 2. 教師講解單詞的詞義和用法，如：“policeman”和“policewoman”的區(qū)別，“postman”和“fisherman”的構成等。 3. 教師組織學生進行單詞拼寫比賽，看哪個小組在規(guī)定時間內拼寫正確的單詞最多。 （五）語音學習（10 分鐘） 1. 3a 教師讓學生看 3a 中的單詞對，先讓學生自己讀一讀，感受/e/和/e /的發(fā)音區(qū)別。 教師播放錄音，讓學生跟讀，然后教師示范發(fā)音，讓學生模仿。 教師列舉更多含有/e/和/e /的單詞，讓學生讀一讀，加深印象。 2. 3b 教師讓學生讀 3b 中的短語和對話，注意不完全爆破現(xiàn)象。 教師講解不完全爆破的規(guī)則，然后播放錄音，讓學生跟讀，感受不完全爆破的發(fā)音特點。 教師讓學生自己練習讀短語和對話，然后請幾位學生讀一讀，其他學生注意傾聽并指出錯誤。 （六）總結（5 分鐘） 1. 教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內容，包括詞匯、句型和語音知識。 2. 教師鼓勵學生在課后多練習用英語談論運動、運動員和未來職業(yè)，為下節(jié)課的學習做好準備。 七、教學反思 在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法和活動，引導學生學習了關于運動、職業(yè)以及未來夢想的英語表達。學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，能夠較好地掌握所學內容。 然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在聽力練習部分，對于一些聽力基礎較弱的學生，可能沒有給予足夠的時間和幫助，導致他們在完成任務時遇到困難。在今后的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，提供更多有針對性的指導和練習。 另外，在小組活動中，個別小組的討論不夠熱烈，可能是任務不夠明確或者分工不夠合理。我需要在今后的教學中進一步優(yōu)化小組活動的設計，讓每個學生都能充分參與其中，提高合作學習的效果。 總的來說，通過這節(jié)課的教學，我對學生的學習情況有了更深入的了解，也認識到了自己教學中存在的問題。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在英語學習中取得更大的進步。

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