資源簡介

第6課時教學設計
Unit 6 Rain or Shine Project教學設計
課題 Give a live weather report
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課 其他□
內(nèi)容介紹 本項目式學習的主題是“Give a Live Weather Report”，它隸屬于“生活技能”范疇下的“信息整合與表達”子主題。通過本項目，學生將深入探索并實踐如何根據(jù)實時天氣信息制作并呈現(xiàn)一份生動的天氣預報，不僅能夠增進對天氣變化的理解，還能提升信息整合能力、語言表達能力以及團隊協(xié)作能力。 項目內(nèi)容緊密圍繞三個核心環(huán)節(jié)展開。首先，在3a階段，學生將閱讀關(guān)于成都的天氣信息，并據(jù)此編寫一份天氣預報。他們需要仔細分析表格中的天氣數(shù)據(jù)，如溫度、降水情況等，并將這些信息融入自己的報告中。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的信息整合能力和語言組織能力，同時讓他們學會如何從數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息并進行有效表達。通過實際操作，學生能夠更好地理解天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?接著，在3b階段，學生將被分成若干小組，每個小組選擇一座城市并查找某一天的天氣信息。他們需要制作一個與3a階段類似的表格來整理這些信息，為后續(xù)的天氣報告編寫做準備。這一步驟旨在鍛煉學生的信息收集能力和團隊協(xié)作能力，同時讓他們學會如何快速準確地獲取并整理所需信息。 然后，在3c階段，各小組將利用3b階段整理的信息編寫一份完整的天氣預報，并向全班展示。學生需要綜合運用語言技巧、邏輯思維和創(chuàng)意表達來呈現(xiàn)一份生動、準確的天氣預報。他們需要根據(jù)天氣情況給出建議，如是否需要攜帶雨具、穿著建議等，以展現(xiàn)對天氣變化的深入理解。此環(huán)節(jié)旨在提升學生的語言表達能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，同時讓他們學會如何根據(jù)特定情境調(diào)整自己的表達方式和內(nèi)容。 雖然本項目沒有明確的后續(xù)階段，但可以設想一個拓展環(huán)節(jié)，即學生可以將自己的天氣預報作品進行匯編，形成一個完整的天氣預報集。通過這一實踐環(huán)節(jié)，學生將能夠更全面地了解不同城市的天氣特點，提升他們的信息整合能力和團隊協(xié)作能力。同時，這也為他們提供了一個展示個人才華和團隊合作成果的平臺。 本項目旨在通過制作并呈現(xiàn)一份生動的天氣預報的綜合性項目，使學生深刻認識到天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕约靶畔⒄稀⒄Z言表達和團隊協(xié)作能力的重要性。通過參與項目的各個環(huán)節(jié)，學生將學會如何收集并整理天氣信息、如何編寫并呈現(xiàn)一份準確的天氣預報、以及如何通過語言表達來傳遞信息和表達情感。這些技能不僅對學生的個人成長至關(guān)重要，還將為他們的未來學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。 綜上所述，本項目通過制作并呈現(xiàn)一份生動的天氣預報的綜合性項目，旨在提升學生的信息整合能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力以及對天氣變化的理解。這一項目不僅緊密貼合“生活技能”的范疇，還與學生的日常生活、信息處理和未來發(fā)展緊密相連，為他們提供了一個既實用又富有挑戰(zhàn)性的學習體驗。
學習目標
單元學習目標 對應單元目標 本課學習目標
1.能夠理解和運用關(guān)于天氣描述的基本詞匯和句型，包括溫度、天氣狀況以及與之相關(guān)的情感表達。通過對話練習，聽懂并準確回答關(guān)于澳大利亞各地天氣的詢問。模擬與家人的電話對話，流利表達對不同天氣的感受和正在進行的活動，學習并理解在不同天氣條件下如何選擇合適的活動和防護措施，培養(yǎng)生活常識和應對能力。 2.聽辨并準確認讀含有字母ar, er, ir, or, ur在單詞中的發(fā)音 ar[a:]、er[ :]、ir[ ]、or[ :][ :]、ur[ :]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀句子讀音的重讀單詞；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。 3.熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，能夠正確識別并描述正在發(fā)生的天氣變化和活動。通過閱讀和寫作練習，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識。運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和他人在不同天氣條件下的活動，了解并體驗現(xiàn)在進行時的表意功能，通過對比不同天氣和活動，提高語言表達的豐富性和生動性。 4.了解并描述中國及世界各地不同自然景觀和人文活動，特別是以黃山為例，感受自然之美和人文魅力。運用所學詞匯和句型，描述自己或他人在特定時間和地點的活動，提升綜合運用語言的能力。通過寫作練習，如看圖說話和游記撰寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)意表達能力。通過分享和討論，學會欣賞他人的經(jīng)歷和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。 5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定城市某一天的天氣信息，繪制并描述該城市及其居民的活動情況，運用所學詞匯和句型，詳細描述每個地點和時間段內(nèi)發(fā)生的事情。通過展示和比較各組作品，學會欣賞他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。通過角色扮演和天氣預報等活動，提高英語口語表達能力和社交技能。 目標5 通過參與“Give a Live Weather Report”的項目式學習活動，學生能夠： 準確讀取并理解提供的天氣信息，根據(jù)成都的天氣數(shù)據(jù)，編寫一份包含關(guān)鍵天氣要素的實時天氣預報。學生能夠識別并提取表格中的關(guān)鍵信息，如日期、溫度、降水情況等，并巧妙地將其融入自己的報告中，確保報告內(nèi)容既準確又生動。 以小組為單位，自主選擇一座城市，并收集該城市某一天的詳細天氣信息。學生需要合作制作一個與示例表格相似的天氣信息表，通過這一過程，學生將鍛煉自己的信息收集、整理以及團隊協(xié)作能力，確保所收集的天氣信息全面且準確。 根據(jù)收集到的天氣信息，編寫一份完整的天氣預報，并自信地向全班同學展示。學生需要綜合運用語言技巧、邏輯思維和創(chuàng)意表達，使天氣預報既準確傳達了天氣信息，又富有吸引力和感染力。通過口頭表達和書面展示相結(jié)合的方式，學生能夠清晰地傳達天氣狀況、對人們?nèi)粘；顒拥挠绊懸约跋鄳慕ㄗh。
學習效果評價 教師在活動實施過程中，通過隨時觀察、提問及學生交流，評價、反饋學生學習任務的完成情況。 教師對小組項目學習成果進行評價：點評學習中的亮點或解答學生的疑問。 小組互評：教師讓學生根據(jù)項目學習展示匯報對其他小組進行點評。 小組成員互評：教師可根據(jù)活動內(nèi)容設計評價表，教師根據(jù)《小組成員互評表》中的評價內(nèi)容對小組成員互評，在每個成員符合的內(nèi)容處打鉤。
評價內(nèi)容 成員1 成員2 成員3 成員4
學生是否能夠準確讀取并理解提供的天氣信息，確保報告中提及的日期、溫度、降水情況等關(guān)鍵要素與表格中的信息完全一致。學生是否能夠?qū)⑻鞖庑畔⒁陨鷦印⑿蜗蟮姆绞饺谌雸蟾嬷校箞蟾娌粌H準確傳達了天氣信息，還具有一定的可讀性和吸引力。學生是否能夠從表格中快速識別并提取關(guān)鍵天氣要素，如極端天氣情況、溫度變化等，并在報告中加以強調(diào)。
學生是否能夠收集到所選城市某一天的全面天氣信息，包括溫度、濕度、風力、降水等多個方面。學生制作的天氣信息表是否規(guī)范、清晰，易于理解和閱讀。表格中的各項數(shù)據(jù)是否準確對應，沒有遺漏或錯誤。 學生在收集、整理天氣信息的過程中，是否能夠有效協(xié)作，共同完成任務。團隊成員之間的分工是否合理，溝通是否順暢。
學生在編寫天氣預報時，是否能夠運用準確、清晰的語言表達天氣信息，同時展現(xiàn)出良好的邏輯思維，使報告條理清晰、易于理解。學生是否能夠在報告中融入創(chuàng)意元素，如生動的描述、有趣的比喻等，使天氣預報更加富有吸引力和感染力。
學生在向全班同學展示天氣預報時，是否能夠自信、流暢地進行口頭表達，同時配合書面展示（如PPT、海報等），使報告內(nèi)容更加直觀、生動。學生是否能夠根據(jù)天氣狀況，給出合理的建議，如穿著建議、出行建議等，這些建議是否切實可行，對人們的日常生活具有指導意義。
實施過程
實施階段 實施內(nèi)容
準備及介紹 項目式學習課時準備階段：給出實時天氣預報 一、教學目標明確 1. 知識目標： 學生能夠理解并識別天氣信息表格中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。學生能夠基于天氣數(shù)據(jù)編寫一份生動的天氣報告。 2.技能目標： 學生能夠小組合作，收集并整理指定城市的天氣信息。學生能夠運用語言表達和寫作技巧，將天氣信息轉(zhuǎn)化為連貫的口頭或書面報告。 3.情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生關(guān)注天氣變化的習慣，增強生活常識。提升學生的團隊合作能力和信息處理能力。 二、教學材料準備 1. 教具準備： 投影儀和電腦，用于展示天氣信息表格和示例天氣報告。白板和馬克筆，用于學生記錄和討論。 2.學習材料： 天氣信息表格模板，供學生參考和填寫。成都天氣報告的示例，用于引導學生理解如何編寫天氣報告。實時天氣查詢網(wǎng)站或應用程序的鏈接，供學生查找天氣信息。 3.分組安排： 將學生分成若干小組，每組4-5人，確保每個小組都有不同能力層次的學生。分配小組角色，如組長、記錄員、信息查找員等，以促進團隊合作。 三、教室布置與氛圍營造 1. 教室布置： 將教室布置成小組討論和展示的區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。在教室前方設置展示區(qū)，用于展示學生的天氣報告。 2.氛圍營造： 播放輕松的音樂，營造輕松愉悅的學習氛圍。展示一些與天氣相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。 四、教師準備 1. 熟悉教學內(nèi)容： 教師需要提前熟悉天氣信息表格的填寫方法和天氣報告的編寫技巧。準備一些備用問題和討論點，以引導學生深入思考。 2.技術(shù)準備： 確保投影儀和電腦等設備正常工作，能夠順利展示教學材料。檢查實時天氣查詢網(wǎng)站或應用程序的可用性，確保學生能夠順利查找天氣信息。 3.心理準備： 教師需要保持積極、耐心的態(tài)度，鼓勵學生積極參與討論和展示。 準備好應對學生可能提出的問題或困惑，給予及時的指導和幫助。 通過以上準備階段的內(nèi)容，教師可以為項目式學習課時“給出實時天氣預報”提供一個良好的開端，確保學生能夠順利完成任務并取得預期的學習效果。
第一階段 第一階段：小組活動與信息收集 目標：各小組選擇一座城市，并收集該城市某一天的天氣信息，制作天氣信息表格。 步驟： 分組與角色分配：確保每個小組的成員都清楚自己的角色（如信息查找員、記錄員、報告撰寫員等），并明確小組的目標和分工。 選擇城市與日期：各小組討論并選擇一座感興趣的城市，以及一個具體的日期（可以是當天，也可以是過去或未來的某一天）。 收集天氣信息：使用實時天氣查詢網(wǎng)站或應用程序，收集所選城市在指定日期的天氣信息，包括溫度、降水情況、風力等。 制作天氣信息表格：根據(jù)收集到的信息，各小組制作一個與3a中成都天氣信息表格相似的表格，確保包含所有關(guān)鍵數(shù)據(jù)。 小組內(nèi)討論：各小組在表格制作完成后，進行內(nèi)部討論，確保信息的準確性和完整性，同時準備編寫天氣報告。
第二階段 第二階段：天氣報告撰寫與準備 目標：各小組根據(jù)天氣信息表格，撰寫一份完整的天氣報告。 步驟： 報告結(jié)構(gòu)討論：各小組討論天氣報告的結(jié)構(gòu)，包括引言、天氣概況、具體天氣信息、建議與提醒等部分。 撰寫報告：根據(jù)討論的結(jié)果，各小組開始撰寫天氣報告。報告應包含從天氣信息表格中提取的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并結(jié)合實際情況進行描述和分析。 潤色與修改：報告初稿完成后，各小組進行內(nèi)部審閱和修改，確保語言流暢、信息準確、邏輯清晰。 準備展示：各小組確定報告的展示方式（如口頭報告、PPT展示等），并準備相應的展示材料。
第三階段 第三階段：天氣報告展示與反饋（約15分鐘） 目標：各小組向全班展示天氣報告，并接受同學的反饋和建議。 步驟： （1）報告展示：各小組按照順序進行天氣報告的展示。展示過程中，應清晰、準確地傳達天氣信息，并適當添加個人見解或建議。 （2）同學反饋：展示結(jié)束后，其他同學對報告進行點評，提出自己的看法和建議。反饋應關(guān)注報告的準確性、完整性、生動性和實用性等方面。 （3）教師總結(jié)：教師對各小組的展示進行點評和總結(jié)，強調(diào)天氣報告的重要性和實際應用價值。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注天氣變化，學會利用天氣信息來安排自己的活動。 （4）課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一份關(guān)于自己所在城市某一天的天氣報告，并嘗試將其應用于實際生活中。 How well can you do these things Very wellOKNeeds workI can talk about different types of weather.I can use the present continuous tense and the simple present tense to describe weather-related activities.I can understand the influence of weather on people's lives.
本課總結(jié)： Give a live weather report. Enjoy your day, come rain or shine.
板書設計：
作業(yè)設計： Basic: Polish your design.

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