資源簡介

《神州謠》教學設計
【教學目標】
文化自信：感受歌謠的韻律美、節奏美，滲透漢字背后的文化內涵，從而感受祖國語言文字的美。
語言運用：用自己的話說說歌謠描述的祖國美和團結。
思維能力：能用自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛。
審美創造：品味感受古詩的三字經式的韻律美、節奏美。
【教學重點】
正確、流利、有節奏地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，理解字詞的含義。
【教學難點】
感受祖國的偉大，體會課文表達的感情，了解祖國的國情。
【教具準備】
多媒體課件。
【單元學習任務】我的傳統文化之旅
【本課子任務】識中華民族
【教學過程】
學習任務一：欣賞祖國的山河
過渡：上節課我們初步感受到了祖國風景迷人，那么在這首歌謠里，到底描寫了祖國哪些壯美的山川呢？這節課讓我們一起去欣賞吧！
1.出示——黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。屏幕出示要求：思考、回答：這一小節寫了哪些壯美的山川？請你用“____”在書上畫出來。它們各有什么特點？用△畫出來。
2.交流：分別寫了黃河、長江、長城和珠峰這四處景物，它們的特點分別是奔、涌、長、聳。
3.教師指導學生分別用三種方法感受“奔、涌、長、聳”在句中的表達效果。
（1）“奔”是什么意思呢？老師從字典中查到它的解釋為：急走、跑。
·指名學生初次用句式說：你從“黃河奔”的“奔”字感受到黃河__________。（預設：奔騰洶涌、洶涌澎湃）
·除了查字典，理解句中的關鍵字還有什么方法？指名生說。
（2）屏幕出示學法指導：理解句子中關鍵字的方法有——
A查字典
B擴詞
C通過插圖或圖片來理解
（3）師指導學生運用第2種組詞和第3種看圖片這兩種方法來體會“黃河奔”在句中的表達效果。
①指名學生先用“奔”組詞（飛奔、奔騰、狂奔、奔流入海、奔騰不息等） ，然后把詞語放入用句式中試著用組詞的方法說一說，第二次感受“黃河奔”中“奔”字在句中的表達效果。
②師出示黃河的圖片，請學生看著圖片，再用句式說話。
4.學生分小組合作學習，感受第2節中剩下的3個關鍵字“涌、長、聳”在句中的表達效果。
（1）大屏幕出示合作要求，讀一讀：四人為一小組，選擇上面的一種方法，感受“涌、長、聳”在句中的作用。要求：每人都要在組內發言交流。交流的句式：（教師相機板書關鍵詞）
①我從“長江涌”的“涌”字感受到長江____。（洶涌澎湃、奔涌不息）
②我從“長城長”的“長”字感受到長城____。（綿延萬里）
③我從“珠峰聳”的“聳”字感受到珠峰____。（高聳入云）
（教師可進行引導，安排每種方法都有小組選擇。結合圖片感受的小組由教師課件出示圖片給予幫助。）
（2）看圖片的小組先匯報看圖感受，教師補充數字：長城長21196.18千米；珠峰高8848米。
（3）查字典小組匯報。
先指名大致說出字典里“涌、長、聳”的意思，教師引導。再按照句式匯報。
（4）擴詞小組匯報。
長江涌：涌——洶涌澎湃、奔涌向前
珠峰：聳——高聳、聳立、挺拔聳立、高聳入云
先指名擴詞，教師引導：組的詞語要和語境相貼合。匯報說感受，其他同學補充交流。
5.指導朗讀第二小節。
（1）想一想，這個小節應該用怎樣的語氣來讀？指名說。（激動、自豪、贊美、豪邁……）
（2）自由練習讀、指名讀、齊讀。
6.拓展：你能仿照課文第二節，在（ ）里填一個字，概括出祖國這些著名山川的特點嗎？（答案不唯一）
黃山（ 奇 ），華山（險），九寨（美），漓江（靜）。
學習任務二：感受祖國的團結
過渡：祖國大陸上的美景我們已經充分欣賞過了，再跨過海峽去臺灣島看看。
1.你能看著地圖指出哪里是臺灣島、哪里是大陸、哪里是海峽嗎？（請生上臺指）
2.結合地圖，我們來讀第三小節。這一節寫的是什么？用自己的話說說？（臺灣島和祖國大陸只隔著一個海峽，是祖國不可分割的一部分。但是目前還沒有回歸祖國。）
（1）這一小節應該用怎樣的語氣來讀？（有點遺憾、主要是飽含期盼的語氣來讀）。
（2）自由練讀、指名讀、齊讀。
3.出示相關圖片，猜猜與畫面內容相對應的是課文哪個小節？為什么？相機理解“繁榮”（聯系生活說這個詞的意思：經濟發展很快，人民生活富裕……）。56個民族團結一心，才把祖國建設得這樣繁榮昌盛。
2.指導朗讀：用激動、自豪、自信的語氣。
學習任務三：歌頌祖國的強大
1.讓我們一起來朗誦這首歌謠，歌頌祖國的強大。（指名讀、分組讀、齊讀全文。）
2.學唱《神州謠》：這首歌謠還是可以唱出來的，跟著視頻一起學著唱一唱吧。
3.讀一讀、記一記課后的四字詞語。
A、華夏兒女 炎黃子孫
B、神州大地 巍巍中華
C、民族團結 世界大同
D、奮發圖強 繁榮昌盛
學習任務四：寫好祖國的文字
島：聯系上冊《日月潭》：海中有座山，小鳥山上歇。書寫注意：豎折折鉤寫大，小山住里面。
上下結構：華、齊、奮、各（自己觀察、書寫、對照范字評價）
小結課堂：
今天，我們欣賞了黃河、長江、長城、珠峰這四種祖國最具有代表性的美麗山川，了解了寶島臺灣與大陸不可分割的血脈親情，感受到了56個民族親如一家、共同建設祖國的豪邁精神。我們，真為自己是一名中國人而感到驕傲！回去后，請孩子們背誦并練習朗誦這首詩，我們辦個小小詩歌朗誦會；繪制識字小報，鞏固生字。

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