資源簡介

《富饒的西沙群島》教學設計
一、教材分析
《富饒的西沙群島》是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本課的結構清晰，語言生動，富有兒童情趣。文章結構分明，先總寫西沙群島風景優美、物產豐富，再分別介紹了海水、海底生物、海島上的鳥三方面的內容，表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。
本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”，本課在開篇的第一自然段就有了概括整篇文章的中心句“那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方”。課文的第五自然段也圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個關鍵句進行描述。課后習題的“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”“從下面的圖片選擇一幅圖，寫幾句話”等學習要求。目的在于讓學生借助關鍵句理解課文和一段話的意思，提升學生理解感悟和運用語言的能力。
二、設計理念
在“雙減”背景下，為強化學生探究式、參與式、自由式、合作式的學習方式，使學生真正成為學習的主體，本著扶著走、領著走、自由走的教學出發點設計了本次課。三年級學生正處在理解和積累詞句的關鍵學段，本文的語言生動優美，是訓練學生語言積累和發展的好素材。在教學時我運用多種方法引導學生理解詞語的含義，并通過多種形式的朗讀，引導學生積累和運用語言進行生動形象的表達，啟發學生的思維，鼓勵學生大膽表達，使學生能夠學以致用?？傊?，通過本課精心的教學設計，學生豐富了語言積累，收獲了語文學習的方法，提升了語文學習的能力，發展了語文的綜合素養。
同時為真正減輕學生過重的作業負擔，讓減負提質落到實處，結合學生實際，從作業設計的目標性、層次性、趣味性等原則設計了基礎題、中等題、難度題三個等級，進行了作業設計的優化，考查了不同層次學生的真實水平。
三、教學目標
1.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗與富饒。
2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3.通過借助課文中的關鍵語句，選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
四、教學重難點
教學重點：
能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
教學難點：
1.能借助課文中的關鍵詞句，選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
2.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
五、教學準備
教師準備：制作學習單；多媒體課件搜集與課文內容有關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。
學生準備：學生搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
六、教學過程
（一）視頻導入，揭示課題
同學們，上節課我們一起走進了一個可愛的地方——西沙群島，現在讓我們通過視頻再回憶下西沙群島的美麗景色。（播放視頻） 通過上節課的學習和剛剛的視頻，西沙群島給你留下什么印象？
預設：那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。（板書：風景優美，物產豐富）
在上節課，我們知道了課文從海水、海底生物以及海島上的鳥兒三方面來寫西沙群島風景優美，物產豐富。這節課我們繼續西沙群島的旅行。
（二）精讀課文，體會情感
1.生默讀課文，完成自學提示：
（1）默讀第3自然段，思考：這一段主要講了海底的哪些動物？用“○”圈出來。
（2）這些生物都有哪些特點？用“______”劃出相關語句。
2.生交流匯報。
預設：第三自然段寫了海底的珊瑚、海參、大龍蝦三種生物。
3.感受各種各樣的珊瑚。
（1）珊瑚讓你感覺如何，誰能把自己的感受讀出來嗎？
點評：剛剛這個同學“綻開”這個詞語讀得特別好，讀得很可，就像張開笑臉的花。
（2）生再讀，引導學生抓住關鍵詞“綻開”進行有感情地朗讀。
（3）瞧，這樣的珊瑚又好像分枝的鹿角，還有一些其他的形狀（播放圖片），這真是課文中的一個詞——各種各樣。
（4）指導朗讀：珊瑚奇形怪狀的，真美??！誰能把這些美好的姿態印在心里，帶著感情讀一讀這句話？
（5）說話訓練：請同學欣賞圖片繼續展開想象，海底的各種各樣的珊瑚還像什么呢？用“珊瑚有的像……有的像……還有的像……”來說一說。
4.感受海參的多、懶洋洋。
（1）抓住“到處都是”理解海參的“多”。
（2）海參不僅多，還有一個很可愛的特點呢?。☉醒笱螅┠膫€詞告訴你的？所以“蠕動”的意思就是——輕輕地慢慢地動。
（3）指導朗讀：瞧，海參很愜意地在散步呢！（觀看動圖）都過去好幾分鐘了，才動了一點點。誰來一邊想象海參慢慢移動的樣子一邊有感情地讀讀這句話？
5.感受大龍蝦的威武。
（1）過渡：瞧，你們口中的這只大龍蝦劃過來啦，它像一位英勇的戰士，在四處巡邏，多有意思呀！誰來讀讀這句話？
（2）指導朗讀：這個字“劃”這個字給你了什么感覺。（游得很快）難怪說它很威武呢！把這個威武的動作送入句子，誰再來讀讀這句話？
過渡：海里的物產還真豐富，有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。（三）小組合作學習4~5自然段
1.出示學習單，出示小組合作學習要求：
學習單
我喜歡的段落
我喜歡的理由
我找到的關鍵句
（1）你喜歡哪個部分，說說你喜歡的原因？
（2）組內分享。
（3）填寫學習單。
2.生交流匯報。
【預設1】我最喜歡魚的這部分。
過渡：是啊，海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。誰來讀讀第4小節？
（1）這里的魚給了你什么感受呢？成群結隊、各種各樣、數不清，怪不得作者發出了這樣的感嘆——一半是水，一半是魚。
（2）再次引讀：瞧，各種各樣的魚朝我們游過來啦?。úシ鹏~多的動圖）這真是——一半是水，一半是魚。
（3）師生合作讀。
老師想跟大家合作讀讀，我說“有的”，你們就讀出文中相應的句子。讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來吧。（學生說句子教師點擊相應圖片）
（4）個人讀。
誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，可以任意選擇兩條魚來讀。
“全身布滿彩色的條紋”——“布滿”這個詞你讀得慢慢的，好像在欣賞這條小魚身體上的每一處的條紋似的。誰能再來讀讀這句話。
“頭上長著一簇紅纓”這簇紅纓被你讀得真可愛。
“飄飄搖搖”這個詞要出了搖搖晃晃的感覺。就要把第一個“飄”字拉長一些，誰想試試。誰來再讀讀這句話？你聽，這就把這只小魚憨態可掬的樣子讀出來了。
（5）觀看視頻，有感情齊讀第5自然段。
正如同學們體會到的西沙群島的魚不僅僅數量多而且種類多，顏色多，姿態萬千讓人目不暇接。作者不可能逐一描寫展現給我們，選擇幾種不同樣子的進行描寫就足以讓我們想象到魚兒的美麗多姿了。海底世界原來是這樣神奇迷人，現在請同學們帶著驚嘆和贊美一起來讀一讀這一段。
【預設2】我喜歡鳥的這部分。
1.齊讀第5自然段，理解關鍵句。
如果說海底是珊瑚、魚兒他們的天下，那么海島就是鳥的天下。老師想邀請你和我一起合作讀第五小節，看看你們有沒有什么發現？
預設：第五小節是圍繞第一句話寫的。
2.感受鳥的多。
（1）哪些地方讓你感受到了鳥的多呢？生匯報。
預設：遍地、各種厚厚的鳥糞
是啊，厚厚的鳥糞和遍地的鳥蛋都在向我們訴說著這里是一片鳥的天下。
（2）指名讀。
學到了這里我們一定讀懂了為什么說西沙群島是個可愛的地方，你一定也愛上了這里，現在誰來有感情地讀一讀第5自然段？
（四）實踐演練
認真細致地品讀了文字，同學們一定對這里流連忘返。下面請你做一名小導游，為家人和聽眾介紹下西沙群島吧。介紹的時候要注意禮貌用語，介紹時要學會用關鍵詞句。
評：這兩位同學仔細觀察了，能夠圍繞一個意思把句子寫清楚，很了不起。同學們都完成的怎么樣？寫完之后可以自我評價，看看能夠得到幾分。
（五）總結
1.同學們這節課我們瀏覽了西沙群島的美麗風景，一幅幅美麗的畫面一定刻在你的心理。西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方，是我國領土不可分割的一部分，最后讓我們更帶著對西沙群島的向往，對祖國的美好祝齊讀最后一自然段。
2.播放圖片，感受大好的祖國河山，激起同學們對大好河山的熱愛與向往。
（六）板書設計
　　　 海水　五光十色
　富饒的西沙群島 　風景優美 海底　珊瑚　海參　
各種各樣的魚
　　　 物產豐富 海島　鳥的天下

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