資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第24課 抽取文本詞匯云 教學設計
課題 抽取文本詞匯云 單元 第五單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】經過前面四個單元的學習，學生對數據與編碼的關系已形成初步認識，也體會到了利用數據和編碼進行決策和管理的重要作用。本單元將帶領學生利用數字化工具收集、分析數據，借助可視化方式呈現數據，表達數據之間的關系，從而發現并利用數據的價值。本單元從實際的情境案例出發，通過帶領學生解決情境案例中的具體問題，對數據或進行單一維度的簡單分析，或進行多維度的復雜分析，帶領學生鞏固數字化工具的使用方法。在此基礎上，讓學生能更好地體驗和了解獲取數據的方法和過程，實現數據分析和可視化呈現，體會到用數據支撐觀點和進行可視化表達的優勢。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：著重培養學生在生活和學習中獲取數據、分析數據，以及使用數據支撐所表達觀點的敏感性和主動性。2. 計算思維：在感受身邊無處不在的數據時，嘗試針對具體問題，通過獲取數據、分析數據，獲得解決問題的方案，或者證明、支撐自己的結論（給出自己的預測）。3. 數字化學習與創新：通過自主實踐，讓學生體驗新方法、新思路給學習效率帶來的改變，對于一些需要花費較多時間收集、整理數據的學習活動，可以以小組的形式展開，鍛煉學生的協作能力。4. 信息社會責任：在數據的使用過程中，能遵守相關的法律法規，在學習、生活中使用常見的防護措施，有意識地保護數據。
重點 對文本進行分詞和詞頻統計；制作詞云圖，讀懂詞云圖。
難點 詞頻統計對詞云的作用，保留有效詞的重要性。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【故事導入-安德魯的高度機密】下面，老師要將這個故事變成一張圖......看，這就是老師變出來的圖，是不是很神奇？在這幅圖里，文字的大小都不一樣，你們猜猜這是為什么呢？【建構】詞云圖是一種能直觀反映文本數據中不同詞語之間的重要性和相關性的可視化表達方式，能傳輸關鍵信息，讓文本數據釋放活力。本課以《西游記》為背景開展學習活動，認識詞云圖在表達文本數據方面的重要作用。 觀察、注意 吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
學習活動 【學習活動】一、讀名著探重點【說一說】同學們，《西游記》中的第一主角是誰呢 【分組討論】1.《西游記》開篇便講述了孫悟空誕生的故事，那么孫悟空是不是第一主角呢？2. 唐僧帶著幾個徒弟去西天取經，途經九九八十一難，終于取得真經。這句話能否說明唐僧是第一主角？【學習活動】二、用詞云圖展現關鍵詞語請觀察這幅《西游記》節選片段的詞云圖。【說一說】詞云圖有什么特點？【想一想】能從這張圖獲得什么信息？【猜一猜】誰是第一主角？并說明理由。【合作-探究】三、學做詞云圖【實踐探索】1. 選取一段文字，如節選《西游記》大鬧天宮中的片段，并保存為文本文件。2. 將句子分割成詞語。3. 保留關鍵詞語。4. 統計每一個關鍵詞語出現的次數，并忽略出現次數少的詞語，將統計結果記錄在數字化工具中。5. 合并詞義近似的詞，如“悟空”“孫悟空”“大師兄”“行者”等都指向同一個角色。6. 利用數字化工具的圖表功能，根據統計結果，生成詞云圖。【例】【小試牛刀】 嘗試制作詞云圖。 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過實踐探索、提問等方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂小結 知識回顧 對課堂內容進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展-提升 將全班同學（或幾位同學）圍繞同一主題的作文匯集在一起，請大家對其進行詞頻分析，生成詞云圖。 探究學習 鞏固、強化所學知識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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