資源簡介

二年級上冊《秋游》教學設計
一、整體設計思路：（結合課程理念闡述教學設計的依據和理念）
本節課的教學主要結合情境引出問題，學生通過合作交流、自主探索等方法，自主探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，在經歷與他人交流算法的過程中，體驗計算方法的多樣化，培養學生的運算能力、幾何直觀和應用意識。
二、教學內容分析：
《秋游》是北師大版二上第一單元加與減第2課時的內容，通過“秋游”的情境引出問題，讓學生在解決實際問題的活動中，探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，體驗計算方法的多樣化，并且為下一節學習100以內數的加減混合運算打下基礎。同時，體會數學與日常生活的密切聯系。
三、學情分析：
本節課是在學生已經學習了20以內數的連加、連減運算和100以內數的加減運算的基礎上進行教學的，主要內容是100以內數的連減運算。以往學習的減法運算和今天所學的計算道理是相通的，因此本節課充分結合豐富的現實背景，引導學生情境中解釋每一步計算的意義。此外，本節課由情境圖來呈現數學信息，要注重學生獲取信息，有意識發展學生用語言完整表達問題的能力。
四、教學目標分析：
1.能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
2.探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。
3.感受數學與日常生活的密切聯系，在數學活動中獲得成功的體驗。
五、教學重難點：
教學重點：經歷提取信息、分析問題、列式計算解決問題的全過程，探索并掌握100以內數的連減運算的順序和計算方法。
教學難點：理解連減計算方法的算理，明白連減與先求和再減兩種方法的區別與聯系。
六、教學準備：課件、學習單。
七、教學流程：
一、創設情境，提出問題
師：有兩隊學生去秋游，需要乘船(出示圖片)。說一說，從圖中你知道了哪些數學信息 (教師出示教科書中的情境圖)
讓學生觀察情境圖后提取出數學信息：一條大船可乘90人，一隊學生有45人，另一隊學生有25人。
教師根據學生的觀察總結提取信息的方法：從上到下、從左到右，引導學生有序思考。
師：你能提出哪些數學問題？
根據學生的回答聚焦本課核心任務：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位
【設計意圖】讓學生看圖獲取數學信息，培養學生提取信息的能力，也有意識發展學生用語言表完整表述問題的能力。
二、自主探究，解決問題
1.自主探究
讓學生自主探究，并選取學生有有代表性的作品進行分析。
2.交流匯報
思路1：用90人依次減去兩隊的人數。在計算時會出現如下情況：
思路2：先求出兩個隊一共有多少人，再用90人減去兩個隊的人數和。
更多學生可能會用第一種思路來解決問題，即用90人依次減去兩隊的人數，但在計算時會出現不同的情況，教師可視情況選擇進行展示。值得一提的是，受上節課影響，有學生會將三個數摞在一起減去，這種方法可以算出結果，但非常容易出錯，教師可再舉多個例子：計算90-45-28，計算時個位向十位借1，但借來的10卻不夠給個位減。所以要向學生說明不提倡這種方法，連減時我們一般是分開列豎式計算。
第二種思路在匯報時，要讓學生說明白每一步表示什么意思，或是求什么，讓學生能夠對結果的實際意義做出解釋。
3.對比分析
師：這兩種方法有什么區別和聯系呢？
讓學生在對比中明白，第一種方法是用全部座位依次減去兩隊的人數，第二種方法是先算出一共有多少人，再用總座位減去人數和，這兩種方法都可以算出還剩多少個空座位。
【設計意圖】放手讓學生自主進行探究，理解連減算式的算理，并有意識地發展學生語言表達的能力。
4.練習提升
出示乘車返校圖。
讓學生說說圖意，已知哪些數學信息，要解決什么問題，并讓學生自己列式計算。匯報時讓學生用自己的語言說一說表示什么意思，理解每一步計算的含義。
5.聚焦三個數連減的計算方法
聚焦乘船的連減計算算式90-45-25和乘車的連減計算算式70-38-24，總結得出三個數連減的計算方法：三個數連減，可以按照從左往右的順序進行計算。
【設計意圖】進一步鞏固連減的計算方法，檢查學習效果，并運用數學知識解決實際問題。
三、練習應用，鞏固提升
(一)基礎練習
【設計意圖】第1題培養學生在情境中提取數學信息的能力，能用連減解決簡單的實際問題。第2題鞏固學生連減計算的方法，提高運算能力。
(二)變式練習
【設計意圖】鍛煉學生從表格中獲取信息的能力，綜合運用100以內數的連加、連減運算的知識，分析問題并列式計算解決問題。
四、全課總結，反思學情
通過探索“船上還有多少個空座位 ”的問題，你發現前面的學習與今天的學習有什么不同？你學會了哪些新的計算方法？
【設計意圖】引導學生將新舊知識進行對比，發現新舊知識的聯系，了解學生對新知識的理解水平，幫助學生進一步梳理和總結新問題的解題思路與解決策略。
作業設計：
基礎題：列豎式計算
90-43-25 77-17-23 56-18-12 68-24-16
拓展題：練一練第4題
教學評價設計：
1、作業評價：布置適當的家庭作業，包括練題目和解決實際問題等。通過批改作業，評價學生對相關知識的理解和運用能力。
2 、問題解決評價
（1）課堂互動：設計問題解決的活動，培養學生的思辨和解決問題的能力。通過觀察學生在課堂上的表現，評價他們的解題思路和合作能力。
（2）小組合作：組織學生進行小組合作活動，解決有一定難度的數學問題，評價學生的團隊協作和解決問題的能力。
（3）實際應用：設計與實際生活相關的問題，要求學生運用數學知識進行解決。通過觀察學生的解題過程和答案，評價他們的運用能力。
3、研究態度評價：觀察學生在課堂上的主動參與程度，包括回答問題、提出問題和與他人合作等。評價學生的研究態度和積極性。
十、板書設計：
秋游
--連減運算
思路一：90-45-25=20（個）
思路二：兩個隊的總人數： 還剩多少個空座位：
45+25=70（人） 90-70=20（個）
答：兩隊都上船后，船上還有（20）個空座位。

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