資源簡介

《秋天》
教學目標：
1.認識“秋”“飛”“氣”等生字和“木字旁”“口字旁”“人字頭”等三個偏旁。
2.在對比中會寫“了”和“子”兩個字。
3.能正確朗讀課文，讀準字音并組詞。
教學重點：認識課本識字表中的生字及三個偏旁，會寫“了”“子”兩個字。
教學難點：正確朗讀課文。
教學方法：講授法、談話法
教學過程：
一、圖片導入，感“秋”識“秋”
（一）多媒體播放秋天的圖片（教師描繪秋天的畫面，學生感受“秋意”）
你們看，大自然是一幅多姿多彩的畫卷。
菊花飄香，果實成熟，稻谷笑彎了腰。
此時我們走出去可以放飛心情，采一支白色的蒲公英，撿一片金黃的銀杏葉，仰望天空朵朵白云飄浮在空中，一群大雁排成“八”字飛向了南方。
1.教師提問：這些畫面展現的是哪個季節的景色呢？
學生明確：秋天。
二、導入揭題，認識“秋”字
（一）多媒體出示課題“秋天“二字
今天這節課我們就一起走進秋天，下面請各位同學用手指著課文的題目和老師一起來拼讀課題。
教師范讀：一聲“秋”，一聲“天”
1.教師提問：qiu 的iu和ui特別像，你們是如何區分的呢？
學生明確：i在u前iu iu iu
I在u后ui ui ui
哦，真不錯！老師是根據拼音兒歌來區分的，我們一起來看一看（多媒體展示拼音記憶兒歌）
教師明確：iu和ui兩兄弟，小i在前喊加油iu iu iu ，小u在前逞威風ui ui ui
大家跟著老師一起來讀一讀這首兒歌吧！
現在我們一起來背一背這首拼音兒歌，看誰記得又快又準確。
2.教師提問：再來看看“秋”這個字，你們有什么好的辦法去記住他呢？
學生明確：老師我是這樣記住“秋”字的，左邊是禾苗的“禾”，右邊一個火字，這兩個字我們在《日月水火》這一課中已經學過了。
教師提問：我們再仔細觀察“秋”字的左邊與“禾”有什么區別？
學生明確：“秋”字的左邊是禾木旁不是禾字，禾木旁的最后一筆是點。
教師點評：這位同學觀察的非常仔細、認真，我們發現禾字的最后一筆是捺，而禾木旁的最后一筆是點。
現在讓我們一起再來讀一遍課題“秋天”
三、朗讀課文，讀準字音
（一）教師范讀
現在請各位同學把語文書翻到第54頁，老師讀到那兒，你的眼睛就看到那兒，小手就指到那兒。
范讀注意：
1.注意課文中輕聲的發音
涼了 黃了 來了 葉子
2.注意課文詞語的重音
那么 那么
3.注意課文中“一”的三種不同發音
（二）學生自由朗讀
多美的秋天啊！自己也來試著讀一讀。讀書的時候要做到身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
遇到不認識的字可以用拼拼音的方法學會他。
1.多媒體出示“會”字
文中這個字你們能讀準他嗎？
我們一起來拼讀一遍。四聲會
這就是音樂會的“會”，開會的“會”（可提示學生做好批注）
在課文中出現的詞語是“一會兒”，在這里要注意兒化音的讀法，讀兒化音的字不注音，在它前一個字的音節后增加“r”，讀成“一會兒”。（教師范讀）
標注拼音的時候在韻母i的后面加上r就可以了，現在請各位同學跟老師一起來讀一讀這個詞。
把詞語放到句子中你們還能讀準確嗎？和老師一起來讀一讀這句話吧！（多媒體出示句子）
明確：一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。
2.識字表中還有幾個新朋友，你們快一起拼一拼，認一認吧！
（2分鐘拼一拼、認一認）
下面請各位同學齊讀識字表中的生字。
教師提問：不知道同學們在閱讀的過程中有沒有發現，識字表的上方有三個紅色的小字，請你們和下面的字對比一下，說一說你發現了什么？
學生明確：上面紅色的小字是下面字的一部分。
教師總結：這位同學觀察得真仔細，紅色的小字就是下面字的偏旁。
這三個偏旁叫什么呢？我們一起來看一看。
教師明確也可學生明確：“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁，會的偏旁在上面叫人字頭。
在識字表中還有一個人字頭的字，你們找到了嗎？
教師明確也可學生明確：“個”字。
3.看，課文中的詞語戴著拼音小帽排隊走來了！下面請各位同學自行拼讀詞語，隨后我們請一位小老師帶著大家一起讀一讀。（多媒體出示拼音詞語）
明確： 秋天 天氣 一片片
大雁 樹葉 一會兒
這里還有一組詞，聽老師來讀一讀。（多媒體出示拼音詞語）
明確： 涼了 黃了 葉子
聽老師讀完以后，你們有什么發現？
學生明確：每個詞語的第二個字都讀輕聲
教師點評：這位同學聽得非常地仔細
現在我們一起把詞語送入句子中讀一讀
明確：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
4.瞧，詞語的小帽子不見了，你們還認識他們嗎？（多媒體出示拼音詞語）
明確：一片片 秋天 大雁
天氣 葉子 涼了
樹葉 黃了 一會兒
我們一起來讀一讀，老師指哪個，你們讀哪個？
5.天空中突然又飄來一片樹葉，我們一起來看看下面是什么？
教師明確：飛（和老師一起來拼讀一聲飛）
教師提問：“飛”這個字你們是如何記住它的。
學生明確：飛機的“飛”，“飛鳥”的“飛”。
6.這片樹葉底下是什么字呢？
教師明確：氣（和老師一起來拼讀四聲氣）
教師提問: 氣可以組什么詞呢？
學生明確：空氣、天氣、氣球
7.這片漂亮的楓葉又為我們帶來了一個字，我們一起來看一看？
教師明確：是一個字的甲骨文
那你們來猜一猜這是什么字嗎？
學生明確：是“片”字
教師總結：對了，這就是“片”字，同學們，你們仔細觀看，甲骨文的“片”的字形多像一根木頭被分成兩半的樣子，隨著漢字的演變，“片”字就成了現在的樣子。
我們一起來看看“片”可以組什么詞呢？（與學生交流互動）
那么我們一起來看看這三個詞語（多媒體出示詞語圖片）
明確： 木片 竹片 名片
8.同學們這節課表現得真不錯，我們一起來做一個生字小游戲。（多媒體出示圖片）
明確：“人”加一筆變成“大”“個”
“了”加一筆變成“子”
“了”和“子”是我們這節課要學寫的生字，請同學們仔細觀察這兩個字。“了”和“子”的第一筆是橫撇，快拿出你的小手和老師一起來書空筆畫“橫撇”
我們一起來看看這兩個字的結構
教師講解：這兩個字都是獨體字，所以我們在書寫的時候要寫在田字格的正中間。
我們再來看一看這兩個字的筆畫
教師講解：“了”和“子”的第二筆是彎鉤，我們一起來回顧一下老師之前在講彎鉤這一筆畫的時候說過彎鉤在書寫的時候一定要在豎中線上。“彎鉤”的起筆要在橫中線的上方來起筆，“子”的橫要書寫在橫中線上。
請各位同學跟著老師一起來書空這兩個字的筆順
“了” ：橫撇、彎鉤
“子”：橫撇、彎鉤、橫
下面我們一起來寫一寫這兩個字，請同學們把課本翻到第55頁在寫字表部分書寫這兩個字，注意寫字的時候要做到手離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離書桌一拳。
（三）再讀鞏固字詞
字詞學習完畢，我們把他們帶入課文中，請大家跟著老師再把課文讀一遍吧！
四、小結+作業
秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入秋天的懷抱去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。然后結合今天學習的課文內容，畫一畫你眼中的秋天吧。

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