資源簡介

邏輯與思維 綜合卷
一、單選題
1．在天文學(xué)研究中，為了讓某些對象的性狀更容易被理解，經(jīng)常將其擬人化。例如，科學(xué)家將那些因星系之間的合并、碰撞被“踢”出原本矮星系天體系統(tǒng)的黑洞，稱之為“流浪黑洞”。從思維的基本形態(tài)來看，這種表述方式表明（ ）
A．形象性的思維表達方式具有其獨特功能 B．建立在分析基礎(chǔ)上的綜合思維有合理性
C．抽象思維和形象思維是可以互相代替的 D．形象化的思維表達有待于上升到理性認識
2．在某校團委會舉辦的“慶祝新中國成立75周年演講比賽”中，某班的三名參賽選手甲、乙、丙表現(xiàn)突出，三人不但都獲了獎，還有一名同學(xué)取得了特等獎的好成績。回班后，班長問獲得特等獎的同學(xué)是誰 甲說：“不是乙?！币艺f：“是丙?！北f：“不是我?！币阎x手中只有一個人說了真話。請說出獲得特等獎的同學(xué)與說真話的同學(xué)分別是（ ）
A．甲，丙 B．乙，丙
C．乙，甲 D．丙，乙
3．近日，《經(jīng)濟日報》刊文提出中國式現(xiàn)代化所內(nèi)在具有的鮮明特色深刻表明，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化，既是人類現(xiàn)代化歷史進程的重要組成部分，具有各國現(xiàn)代化的共同特征，同時又具有自己的特色，遵循自己所特有的內(nèi)在邏輯。下列語句中與刊文中的“邏輯”含義相同的是（ ）
①這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言
②烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯
③要深刻把握中國特色社會主義發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯
④邏輯學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向包括數(shù)據(jù)分析、金融、法律等多個領(lǐng)域
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測算，中秋節(jié)、國慶節(jié)假期8天，國內(nèi)旅游出游人數(shù)8.26億人次，按可比口徑同比增長71.3%，按可比口徑較2019年增長4.1%；實現(xiàn)國內(nèi)旅游收入7534.3億元，按可比口徑同比增長129.5%，按可比口徑較2019年增長1.5%。結(jié)合這些官方數(shù)據(jù)，我們可以作出推測：我國旅游經(jīng)濟將呈現(xiàn)“穩(wěn)開高走，加速回暖”的態(tài)勢。這體現(xiàn)科學(xué)思維（ ）
①有助于我們糾正邏輯錯誤，不斷捍衛(wèi)真理
②能對事物的變化趨勢作出合乎邏輯的推斷
③是人們在認識世界中表現(xiàn)出來的精神取向
④尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是推理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．人們常說，概念是邏輯思維的細胞，細胞出了毛病，機體就會產(chǎn)生故障。如何才能準確把握概念？這就需要明確概念的內(nèi)涵和外延。從明確概念的外延來看，下列對應(yīng)正確的是（ ）
①“河北省”與“衡水市”——全異關(guān)系
②勞動性收入就是付出勞動獲得的收入——同語反復(fù)
③“馬克思主義哲學(xué)分為唯物論、辯證法、認識論和歷史唯物主義”——越級劃分
④“我國基本政治制度”與“民族區(qū)域自治制度”——種屬關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．約翰到服裝店買衣服，看到墻體上貼著一張“買一送一”的標(biāo)語，便問：“你們說‘買一送一’這‘送一’是送什么？”售貨員答道：“送一條領(lǐng)帶。”約翰又問：“領(lǐng)帶是免費的了？”售貨員答道：“是的。”約翰道：“那好吧，麻煩你送我一條免費的領(lǐng)帶吧”。若對故事中“買一送一”標(biāo)語理解為真，則符合了（ ）
①聯(lián)言判斷：買一件衣服，并且送一條領(lǐng)帶
②性質(zhì)判斷：買一件衣服就送一條領(lǐng)帶
③假言判斷：如果買了一件衣服，就送一條領(lǐng)帶
④選言判斷：要么買一件衣服，要么送一條領(lǐng)帶
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．縣域旅游是指以縣級行政區(qū)劃為地域空間，依托縣域旅游資源賦存優(yōu)勢，以資源開發(fā)為基礎(chǔ)，以市場需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)為支撐，以特色旅游休閑生活體驗為吸引的一種區(qū)域旅游發(fā)展形態(tài)。同學(xué)們圍繞“縣域旅游”作如下討論：
甲 給縣域旅游下一個定義：縣域旅游是年輕人的精神充電站
乙 H縣和W縣是縣域旅游“風(fēng)景共同體”
丙 只有提高服務(wù)質(zhì)量，縣域旅游才能繼續(xù)“火”下去
丁 縣域旅游是文化的載體
對上述觀點分析正確的是（ ）
①甲：犯了“比喻定義”的邏輯錯誤
②乙：“風(fēng)景共同體”關(guān)系是對稱關(guān)系
③丙：服務(wù)質(zhì)量是縣域旅游“火”下去的充分條件
④?。簱Q位可推出“文化的載體是縣域旅游”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．三段論是演繹推理的重要形式。它是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質(zhì)判斷的推理。我們只有熟知其推理規(guī)則，才能自覺避免推理中的邏輯錯誤。下列三段論中存在的邏輯錯誤分析對應(yīng)正確的是（ ）
①有些國有企業(yè)經(jīng)濟效益不好，甲企業(yè)是國有企業(yè)，所以甲企業(yè)經(jīng)濟效益不好。——“中項不周延”
②物質(zhì)是不生不滅的，桌子是物質(zhì)的，所以桌子是不生不滅的?！八母拍睢?br/>③石家莊是不靠海的，石家莊不是小城市，所以小城市是不靠海的?！半p否定前提”
④科學(xué)不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不是科學(xué)?！按箜棽划?dāng)擴大”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．下列四個推理中，當(dāng)前提為真時，結(jié)論必然可以得出的有：（ ）
①前提：德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。
結(jié)論：德之不修，是吾憂也。
②前提：如果世界各國加強合作與溝通，那么就能成功應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。
結(jié)論：不能夠應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，所以世界各國沒有加強合作與溝通。
③前提：根據(jù)遺傳規(guī)律，如果父母都是O型血，那么子女一定是O型血。
結(jié)論：小明不是O型血，所以他的爸爸媽媽都不是O型血。
④前提：有的參加烘焙課的學(xué)生不是5班同學(xué)。
結(jié)論：有的5班同學(xué)不是參加烘焙課的學(xué)生。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．化學(xué)老師通過一組實驗（下圖），得出結(jié)論；二氧化錳為催化劑，加快了反應(yīng)速率。在這運用的思維方法是（ ）
實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實驗一 將氯酸鉀加熱至熔化，伸入帶火星的木條 木條復(fù)燃 氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氧氣的速度慢 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條 木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實驗三 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，伸入帶火星的木條 木條迅速復(fù)燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度
A．求同法 B．求異法 C．共變法 D．求同求異共變法
11．江西農(nóng)作物秸稈資源豐富，年均可收集利用量在1800萬噸左右。近年來，江西省結(jié)合省內(nèi)牛羊、食用菌等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，重點支持以秸稈為主要原料，生產(chǎn)制取有機肥、加工草食牲畜飼料、生產(chǎn)食用菌基質(zhì)等經(jīng)營主體培育。截至2023年12月，全省已培育秸稈收儲利用企業(yè)500余家。江西省秸稈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（ ）
①以綜合為基礎(chǔ)，強化秸稈資源的可持續(xù)利用
②運用定性分析和定量分析法，為綜合提供指導(dǎo)
③將問題集中在秸稈資源上，以點帶面促進發(fā)展
④立足實際，把握了分析與綜合的辯證統(tǒng)一關(guān)系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
12．耶克斯和多德森的研究表明，動機強度和學(xué)習(xí)效率之間存在一種倒U型曲線關(guān)系（如下圖），據(jù)此我們可以得出的啟示（ ）
①采取折中主義，得中而處之，把握好分寸 ②運用綜合的方法，把握好不同任務(wù)的難度
③堅持適度原則，使學(xué)習(xí)效率處于最佳狀態(tài) ④堅持辯證思維，科學(xué)地處理此與彼的關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．習(xí)近平總書記提出，要樹立和踐行大食物觀，構(gòu)建多元化食物供給體系。大食物觀拓展了傳統(tǒng)糧食生產(chǎn)范圍和安全邊界，強調(diào)在確保糧食供給的同時，保障肉類、蔬菜、水果、水產(chǎn)品等各類食物有效供給，推動食物供給從單一生產(chǎn)向多元供給轉(zhuǎn)變。樹立和踐行大食物觀， 全方位、多途徑開發(fā)食物資源，可以讓食物品種更加多元、膳食結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。大食物觀的提出（ ）
①堅持了辯證的否定觀，把握了肯定與否定之間的辯證關(guān)系
②在分析與綜合的基礎(chǔ)上，全面且深刻地把握了食物供給體系
③把感性具體上升到思維抽象，把握了食物供給整體的本質(zhì)和規(guī)律
④堅持了用全面的觀點看問題，從整體角度思考如何解決食物供給問題
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．當(dāng)元宇宙概念剛出現(xiàn)時，人們首先感受到可以在虛擬世界中自由地行走、與他人互動、參加各種虛擬活動等場景。接著，人們開始思考，認識到元宇宙的實現(xiàn)需要依賴虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、人工智能、區(qū)塊鏈等多種技術(shù)的融合。經(jīng)過對元宇宙的深入探討和實踐探索，人們能夠綜合地看待元宇宙的發(fā)展，既看到它的潛力和機遇，也意識到它面臨的挑戰(zhàn)和問題。下列說法正確的是（ ）
①人們能綜合看待元宇宙的發(fā)展，實現(xiàn)了感性其體到思維抽象的飛躍
②人們認識到元宇宙的技術(shù)支撐要素。體現(xiàn)思維具體上升到思維抽象
③人們對虛擬世界令人震撼的場景的全面感受，屬于感性具體的認識
④人們對元宇宙的認識過程以事物是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一體為客觀依據(jù)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．小王的姐姐在備考公務(wù)員考試，行測部分有這樣一道題：
(單選題)青衿：讀書人 A．南冠：囚犯 B．浮屠：寺廟 C．春蠶：奉獻 D．袍澤：官員
以下可以幫助剛剛學(xué)完《邏輯與思維》的小王得出答案的是( )
①四個選項是不相容選言判斷，有且僅有一個答案是正確的
②在分別將選項與題干進行比較的基礎(chǔ)上運用類比推理的方法
③借助聯(lián)想思維的“暢想”方式，將已掌握的知識進行遷移
④運用辯證思維，在分析的基礎(chǔ)上綜合，綜合的指導(dǎo)下分析
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
16．光學(xué)上把鏡像失真叫做畸變。正畸變使物體圖像變寬，負畸變使物體圖像變窄。正畸變可以影響負畸變，負畸變可以影響正畸變。變形寬銀幕電影，把光學(xué)上的正畸變和負畸變結(jié)合在一起，電影拍攝時，把一個寬大的場景變成細窄的壓縮畫面，放映時，使細窄的壓縮畫面還原成大場景，獲得普通電影不具有的視覺效果。這表明（ ）
A．聚合思維能夠把有關(guān)信息聚合在一起尋求最優(yōu)方案
B．信息交合法可將不同信息組合產(chǎn)生新的思路
C．遷移可以為創(chuàng)新思維搭建起由此及彼地橋梁
D．發(fā)揮思維正逆互補作用推動科技創(chuàng)新成果涌現(xiàn)
17．生活中有些廢品或垃圾，如果稍加改造，有可能變成蘊含獨特實用價值和審美價值的物品。下列兩幅圖中運用的思維方法是（ ）
①辯證思維，在對立統(tǒng)一中認識和改變事物功能
②形象思維，把抽象的思想通過具體事物形象化
③發(fā)散思維，運用已知信息尋求事物用途的聯(lián)結(jié)
④逆向思維，對事物功能的已有認識作反向思考
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
18．企業(yè)自主在線招聘存在虛假信息、信息過載等缺點，極大地影響了招聘效果和企業(yè)用人安全。近日，某市推出全新的“1十N”人力資源在線招聘體系，即1個崗位歸集平臺收集企業(yè)招聘信息，由政府“買單”與N個人力資源網(wǎng)站合作為企業(yè)提供在線免費招聘。該體系將充分利用網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)資源為企業(yè)提供7×24小時不停歇線上招聘服務(wù)，以滿足企業(yè)不斷增長的招聘需求。由此可見（ ）
①創(chuàng)新思維是立足社會實踐，以創(chuàng)新性解決問題為目的的思維方式
②運用了逆向思維，對已有有關(guān)事物存在狀態(tài)的認識作轉(zhuǎn)換性思考
③運用了聯(lián)想思維，遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用
④運用了聚合思維，從不同角度思考，以尋求解決問題的多樣性答案
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
19．當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深入推進，唯有增強科技創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高水平科技自立自強，推動產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，才能提升中國品牌的國際競爭力。為此，要更加注重發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，加強技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品創(chuàng)新，突破更多關(guān)鍵核心技術(shù)，在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)自主可控，在更多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)對國際先進水平的趕超。從思維角度看，這啟示我們（ ）
①要善于運用逆向思維，以達到正向思維無法實現(xiàn)的效果
②要通過超前思維提前規(guī)劃事物的發(fā)展方向和目標(biāo)
③要在分析與綜合的對立統(tǒng)一中把握事物的主要矛盾
④要把握質(zhì)量互變規(guī)律，逐步通過量的積累來推動質(zhì)變
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20．2024年9月，世界氣象組織預(yù)測拉尼娜準備在秋季“返場”。許多人認為拉尼娜的出現(xiàn)，意味著冬天將變得更冷甚至帶來超強寒潮。但據(jù)統(tǒng)計，1951年至今發(fā)生了15起拉尼娜事件，1986年以前拉尼娜事件出現(xiàn)的當(dāng)年，我國冬季均為冷冬，但在全球變暖的背景下，1986年以后拉尼娜事件當(dāng)年，出現(xiàn)暖冬的頻率增加。材料體現(xiàn)了（ ）
①思維具有間接性，能對事物發(fā)展的趨勢作出合乎邏輯的判斷
②超前思維具有預(yù)測性，其結(jié)果具有“事先得知”的特征
③根據(jù)求同求異法可以得知，2024年冬天必然會出現(xiàn)超強寒潮
④根據(jù)1986年以后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以歸納得出2024年冬天一定為暖冬
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非選擇題
21．閱讀材料，完成下列要求。
中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是建立在中美之間的經(jīng)濟具有相互依賴關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，但是，自2018年中美經(jīng)貿(mào)摩擦發(fā)生以來，中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系開始趨勢性“脫鉤”：一種人為地破壞兩國間經(jīng)濟相互依賴、相互依存的關(guān)系，部分減少甚至完全切斷之前的經(jīng)濟聯(lián)系的戰(zhàn)略。
然而，在經(jīng)濟全球化背景下，各國利益交融，已經(jīng)被織成一張復(fù)雜多變的全球網(wǎng)絡(luò)。中國經(jīng)濟韌勁強，美方對中方航天、半導(dǎo)體等領(lǐng)域的打壓在中方的自力更生下逐步破產(chǎn)，脫鉤言論越來越得不到美國盟友的支持。
“脫鉤論”的破產(chǎn)迫使美國不得不推出新話語——“去風(fēng)險”。美國總統(tǒng)表示，“去風(fēng)險”意味著“共同抵制經(jīng)濟脅迫，打擊傷害我們工人的有害做法”。美國總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理表示：“我們是為了降低風(fēng)險，而不是脫鉤?！比欢?，面對眾議員“這兩者有何區(qū)別”的提問時，負責(zé)東亞和太平洋事務(wù)的助理國務(wù)卿尷尬地說，“我得把這個問題帶回去想想，之后再回答”。這一場面暴露出美國所謂“去風(fēng)險”，實際就是“脫鉤斷鏈”。
(1)運用邏輯思維的基本要求的知識，談?wù)勀銓γ婪叫麚P的對華“脫鉤”與“去風(fēng)險”政策的理解。
(2)面對“脫鉤”“去風(fēng)險”等美西方的話語，我們一定要運用科學(xué)的思維。從“學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義”的角度，聯(lián)系材料分析說明該觀點的內(nèi)在邏輯。
22．閱讀材料，完成下列要求。
健全預(yù)期管理機制，可以引導(dǎo)市場參與者的行為，提高政策的執(zhí)行效率和效果，有助于加快構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制。
預(yù)期管理是指政府部門通過政策解讀、信息公開、新聞發(fā)布等方式，加強與公眾的信息溝通，有效引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定社會預(yù)期，使政策在某種程度上可被預(yù)見和理解，以實現(xiàn)政策效果最大化，確保政策的實施能夠達到預(yù)期效果。某校高二年級同學(xué)查閱了相關(guān)資料，并得出如下結(jié)論。
同學(xué)甲：加快健全預(yù)期管理機制，為實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供有力保障，要么建立健全對微觀主體預(yù)期的調(diào)查統(tǒng)計和監(jiān)測體系，要么建立重大政策信息發(fā)布協(xié)調(diào)機制，要么建立常態(tài)化信息溝通協(xié)調(diào)機制。
同學(xué)乙：政府部門只要通過政策解讀、信息公開、新聞發(fā)布等方式加強與公眾的信息溝通，就能確保政策的實施達到預(yù)期效果。
(1)從上述材料中找出一個聯(lián)言判斷的語句，并說明此類判斷為真的條件。
(2)結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的相關(guān)知識，分析兩位同學(xué)推理的結(jié)論是否正確，并說明理由。
23．閱讀材料，回答下列問題。
材料一 2023年是習(xí)近平提出共建“一帶一路”倡議十周年，倡議順應(yīng)了時代潮流，為破解世界發(fā)展難題提供了中國方案，為增進世界人民福祉貢獻了中國智慧。
【成就】
經(jīng)過十年發(fā)展，共建“一帶一路”從夯基壘臺、立柱架梁到落地生根、持久發(fā)展，已成為開放包容、互利互惠、合作共贏的國際合作平臺和國際社會普遍歡迎的全球公共產(chǎn)品。今后“一帶一路”要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就必須既回顧過去，又展望未來。
【經(jīng)驗】
成績彌足珍貴，經(jīng)驗啟迪未來。十年歷程證明，共建“一帶一路”站在了歷史正確一邊，符合時代進步的邏輯，走的是人間正道。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、行動導(dǎo)向，咬定青山不放松，一張藍圖繪到底，我們才能推動共建“一帶一路”進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，為世界和平與發(fā)展注入更多確定性和正能量。
【再出發(fā)】
根據(jù)習(xí)近平總書記在第三次“一帶一路”建設(shè)座談會上的重要講話精神，下一個十年我們要鞏固現(xiàn)有的合作成果，穩(wěn)固基本盤；要拓展新的領(lǐng)域，持續(xù)地為共建“一帶一路”增添新活力、新動力，要統(tǒng)籌發(fā)展和安全、統(tǒng)籌國內(nèi)和國際、統(tǒng)籌合作和斗爭、統(tǒng)籌存量和增量、統(tǒng)籌整體和重點，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效，實現(xiàn)更高質(zhì)量的共商共建共享。
(1)結(jié)合材料一，運用辯證思維知識，闡明我國推進“一帶一路”建設(shè)的經(jīng)驗。
材料二 長三角地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展最活躍、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的區(qū)域之一。2023年11月30日，習(xí)近平總書記對深入推進長三角一體化發(fā)展作出重要部署，強調(diào)要“緊扣一體化和高質(zhì)量這兩個關(guān)鍵詞”。堅持系統(tǒng)觀念，提高系統(tǒng)思維能力，凝聚強大合力，促進高質(zhì)量發(fā)展。加強科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新跨區(qū)域協(xié)同，跨區(qū)域、跨部門整合科技創(chuàng)新力量和優(yōu)勢資源；加快完善一體化發(fā)展體制機制，推動一體化向更深層次更寬領(lǐng)域拓展，使長三角真正成為區(qū)域發(fā)展共同體；積極推進高層次協(xié)同開放，推動長三角優(yōu)勢產(chǎn)能、優(yōu)質(zhì)裝備、適用技術(shù)和標(biāo)準“走出去”;加強生態(tài)環(huán)境共保聯(lián)治，加強節(jié)能減排降碳區(qū)域政策協(xié)同……增強一體化意識，堅持一盤棋思想，把各地自身優(yōu)勢變?yōu)閰^(qū)域優(yōu)勢，共拉長板提升區(qū)域發(fā)展整體效能，有力推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展。
(2)結(jié)合材料二，從辯證思維的整體性角度，談?wù)剳?yīng)如何推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展。
24．閱讀材料，完成下列要求
用今天的科技搶下明天的賽道，用明天的科技鍛造后天的優(yōu)勢，是“新質(zhì)生產(chǎn)力”的題中之義。
杭州在新時代的發(fā)展賽道上正跑出新質(zhì)生產(chǎn)力的加速度，杭州突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，積極雅進科技創(chuàng)新體系建設(shè)—以科技創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，通過打造“基礎(chǔ)研究—技術(shù)創(chuàng)新—成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化”全鏈條，努力創(chuàng)造更多原創(chuàng)性成果，厚植新質(zhì)生產(chǎn)力的生長土壤；以科技創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以市場為導(dǎo)向，涵蓋智能物聯(lián)、生物醫(yī)藥、高端裝備、新材料、綠色能源五大產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的“5+X”產(chǎn)業(yè)政策體系，人工智能、合成生物、未來網(wǎng)絡(luò)等未來產(chǎn)業(yè)也在加快布局。杭州為全國各地進行了先行示范，也為我國發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”提供了可借鑒的經(jīng)驗，科技創(chuàng)新將激活高質(zhì)量發(fā)展動能。
(1)結(jié)合材料，從超前思維的角度，分析杭州市提出加快布局未來產(chǎn)業(yè)的深遠意義。
(2)習(xí)近平總書記說：“人無精神則不立，國無精神則不強?！闭垏@“文化的功能”的知識，以“創(chuàng)新精神是優(yōu)秀文化”為小前提，構(gòu)建一個符合推理規(guī)則的三段論。
25．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 2024年是中法建交60周年。2024年5月，國家主席習(xí)近平對法國進行國事訪問，指出“獨立自主、相互理解、高瞻遠矚、互利共贏”的中法精神不僅對構(gòu)建國與國之間關(guān)系具有重要啟示意義，還將指引中法關(guān)系在當(dāng)下動蕩變革的世界繼續(xù)向前。
中法兩國文明起源不同，但一直相互吸引。十八世紀，法國出現(xiàn)了中國文化熱，伏爾泰等啟蒙思想家們熱心研究孔子和中國哲學(xué)。建交以來，兩國堅持獨立自主的戰(zhàn)略抉擇，致力于通過互利合作實現(xiàn)共同發(fā)展、通過多邊協(xié)調(diào)攜手應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。面對新時代的風(fēng)云際會，中法應(yīng)當(dāng)秉持建交初心、積極面向未來、敢于有所作為。作為聯(lián)合國安理會常任理事國和具有獨立自主傳統(tǒng)的大國，針對當(dāng)今世界面臨的一系列重大問題、重大挑戰(zhàn)，推動中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺階對未來的世界發(fā)展有著重要影響。
材料二 認真閱讀以上要聞后，寶雞中學(xué)政治班的同學(xué)們開始了熱情的討論。下面是他們討論的部分內(nèi)容：
小頡：只要堅持“中法精神”，雙邊關(guān)系就不會偏離友好合作的主航道，就能夠長期保持平穩(wěn)健康發(fā)展。
小春：法中關(guān)系升溫，要么是文化滲透，要么是尋求庇佑。法國文化一無是處，中華文化才是仁者大道。
正強：大家別太偏激，我們學(xué)政治不但要弘揚社會主義，而且要樹立辯證思維。
運用《邏輯與思維》知識，完成下列任務(wù)：
(1)從判斷類型和結(jié)構(gòu)角度，談?wù)勀銓Α巴苿又蟹ㄈ鎽?zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺階對未來的世界發(fā)展有著重要影響”這一判斷的理解。
(2)小頡和小春的觀點分別屬于什么類型的復(fù)合判斷？分別對其具有的邏輯性質(zhì)加以說明。
(3)運用樹立科學(xué)思維觀念知識，以“科學(xué)思維助推中法關(guān)系邁上新臺階”為題，寫一篇短評。
要求：結(jié)合材料，文從字順，學(xué)科觀點運用得當(dāng)，80字左右。
參考答案：
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B C D B B A A A B
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D D B D D D B A D A
1．A
【詳解】A：科學(xué)家將被“踢”出原本矮星系天體系統(tǒng)的黑洞，稱之為“流浪黑洞”，這是一種形象性的思維表達方式，這種表達方式有助于我們更容易地理解和想象相關(guān)的天文學(xué)現(xiàn)象，具有其獨特功能，A正確。
B：分析與綜合思維不屬于思維的基本形態(tài)，B排除。
C：抽象思維與形象思維各有其功能，二者具有相輔相成的關(guān)系，而非互相代替，C排除。
D：感性認識是理性認識的基礎(chǔ)，感性認識有待于上升到理性認識。而形象化的思維方式屬于形象思維，形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維，D排除。
故本題選A。
2．B
【詳解】ABCD：乙與丙說的話是A與非A的關(guān)系，根據(jù)“三名選手中只有一個人說的是真話”可知乙與丙的話必有一真，進而得出甲說的“不是乙”是假話，“是乙”與“不是乙”是A與非A的關(guān)系，確定其中的一個為假，就可以確定另一個一定為真，即獲得特等獎的同學(xué)是乙，據(jù)此可知說真話的是丙，ACD不符合題意，B符合題意。
故本題選B。
3．C
【詳解】《經(jīng)濟日報》2024年02月29日刊文的內(nèi)在邏輯中的“邏輯”一詞指客觀規(guī)律。
②③：“烏云密布就是快下雨了，這是自然邏輯”，“要深刻把握中國特色社會主義發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯”，這兩句話中的“邏輯”指客觀規(guī)律，②③符合題意。
①：“這篇文章前后自相矛盾，毫無邏輯可言”中的“邏輯”指思維規(guī)則，①不選。
④：“邏輯學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向包括數(shù)據(jù)分析、金融、法律等多個領(lǐng)域”中的“邏輯”指的是“邏輯學(xué)”這門學(xué)問，④不選。
故本題選C。
4．D
【詳解】①：材料未體現(xiàn)糾正邏輯錯誤，捍衛(wèi)真理，①不符合題意。
②④：從“五一”期間全國國內(nèi)旅游出游人數(shù)及實現(xiàn)國內(nèi)旅游收入的情況作出推測：我國旅游經(jīng)濟全年將呈現(xiàn)“穩(wěn)開高走，加速回暖”的態(tài)勢，季度增速有望環(huán)比走高，這體現(xiàn)了科學(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果，能對事物的變化趨勢作出合乎邏輯的推斷，②④符合題意。
③：科學(xué)精神是人們在認識世界和改造世界中表現(xiàn)出的精神取向，③說法錯誤。
故本題選D。
5．B
【詳解】①：河北是省份，衡水是一個市，“河北省”與“衡水市”從外延關(guān)系上看屬于全異關(guān)系，①正確。
②：勞動性收入就是付出勞動獲得的收入，揭示了勞動性收入這個概念的本質(zhì)屬性，不是同語反復(fù)，②錯誤。
③：辯證唯物主義包括唯物論、辯證法、認識論，馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義，所以“馬克思主義哲學(xué)分為唯物論、辯證法、認識論和歷史唯物主義”屬于越級劃分，③正確。
④：屬概念是指外延大的概念，種概念是指外延小的概念，所以“我國基本政治制度”與“民族區(qū)域自治制度”是屬種關(guān)系，④錯誤。
故本題選B。
6．B
【詳解】①：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種事物情況同時存在的判斷?！百I一送一”可以理解為買一件衣服，并且送一條領(lǐng)帶，明確同時存在買衣服和送領(lǐng)帶這兩種情況，符合聯(lián)言判斷的定義，①正確。
②：性質(zhì)判斷是斷定某種事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷，“買一送一”的情況不是關(guān)于衣服或領(lǐng)帶的性質(zhì)判斷，②不符合題意。
③：假言判斷是斷定事物某種情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判斷?！百I一送一” 可以理解為如果買了一件衣服，就送一條領(lǐng)帶，明確買一件衣服是送一條領(lǐng)帶的充分條件，符合假言判斷的定義，③正確。
④：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷，“買一送一”不是對買衣服和送領(lǐng)帶的可能情況進行斷定的關(guān)系，而是買衣服的同時送領(lǐng)帶，④排除。
故本題選B。
7．A
【詳解】①：縣域旅游是年輕人的精神充電站，這并沒有揭示縣域旅游的本質(zhì)，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，①入選。
②：H縣和W縣是縣域旅游“風(fēng)景共同體”，該共同體關(guān)系是一種對稱關(guān)系，②入選。
③：服務(wù)質(zhì)量是縣域旅游“火”下去的必要條件，而不是充分條件，③錯誤。
④：換位推理在前提中不周延的項，換位后也不能周延，“縣域旅游是文化的載體”換位后應(yīng)該是“有的文化的載體是縣域旅游”，④錯誤。
故本題選A。
8．A
【詳解】①：該三段論推理中，中項“國有企業(yè)”在大前提中是不周延的，在小前提中也是不周延的，犯了“中項不周延”的邏輯錯誤，①符合題意。
②：該三段論推理中，大前提中的“物質(zhì)”指的是哲學(xué)上的物質(zhì)，小前提中的“物質(zhì)”是具體的物質(zhì)形態(tài)，犯了“四概念”的邏輯錯誤，②符合題意。
③：“雙否定前提”邏輯錯誤是由兩個否定的前提得出必然結(jié)論。“石家莊是不靠海的，石家莊不是小城市”，前提中僅有一個否定，不符合“雙否定前提”的情形，③說法錯誤。
④：該三段論推理中，大項“科學(xué)”在大前提中是周延的，在結(jié)論中也是周延的，并未犯“大項不當(dāng)擴大”的邏輯錯誤，④排除。
故本題選A。
9．A
【詳解】①：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”這是一個正確的聯(lián)言推理，聯(lián)言推理的前提斷定聯(lián)言判斷是真的，它的結(jié)論就能斷定這個聯(lián)言判斷的聯(lián)言支是真的，所以能正確推理得出的結(jié)論是德之不修，是吾憂也。①正確。
②：“如果世界各國加強合作與溝通，那么就能成功應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)”是一個充分條件假言判斷。充分條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：前件真，后件就一定真。反過來看，后件假，前件就一定假。依據(jù)這種邏輯性質(zhì)進行充分條件假言推理時，如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。所以推出結(jié)論：不能夠應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，所以世界各國沒有加強合作與溝通，屬于如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件，②正確。
③：“根據(jù)遺傳規(guī)律，如果父母都是O型血，那么子女一定是O型血”，是一個充分條件假言判斷。充分條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：前件真，后件就一定真。反過來看，后件假，前件就一定假。依據(jù)這種邏輯性質(zhì)進行充分條件假言推理時，如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。結(jié)論：小明不是O型血，所以他的爸爸媽媽不都是O型血，或者爸爸不是O型血，或者媽媽不是O型血，或者他的爸爸媽媽都不是O型血，③錯誤。
④：前提：有的參加烘焙課的學(xué)生不是5班同學(xué)。是一個特稱否定判斷，從這種特稱否定判斷的前提，我們不能通過換位推理必然得出結(jié)論。因為“在前提中不周延的項，換位后也不能周延”，否則， 就會犯“擴大概念外延”的邏輯錯誤。所以不能推出結(jié)論：有的5班同學(xué)不是參加烘焙課的學(xué)生。④錯誤。
故本題選A。
10．B
【詳解】A：求同法是指如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關(guān)因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，該實驗沒有用到求同法，A不選。
B：求異法是指如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合中不出現(xiàn)，而在這兩個場合之間只有一點不同，即第一場合有某一因素A。第二場合沒有這個因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。在木條復(fù)燃的現(xiàn)象中，加入二氧化錳，木條迅速復(fù)燃，不加二氧化錳，木條復(fù)燃但較慢，而且根據(jù)實驗二，二氧化錳本身并不會讓木條復(fù)燃，因此可以得出二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑的結(jié)論，利用的是求異法，B入選。
C：共變法是指如果被考察現(xiàn)象a有某些變化，有一個因素A也隨之發(fā)生一定的變化。那么，這個相關(guān)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。材料體現(xiàn)了求異法，沒有體現(xiàn)共變法，故C不符合題意。
D：材料體現(xiàn)的是求異法，且主要的探求因果的方法不涉及求同求異共變法，D不選。
故本題選B。
11．D
【詳解】①：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，故①錯誤。
②：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析；定性分析和定量分析法是分析方法，不為綜合提供指導(dǎo)，②不選。
③④：江西農(nóng)作物秸稈資源豐富，所以江西省結(jié)合省內(nèi)牛羊、食用菌等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展秸稈產(chǎn)業(yè)，這是分析的過程，將問題集中在秸稈資源上，以點帶面促進發(fā)展，同時又將不同因素綜合起來考慮，堅持一切從實際出發(fā)，促進了秸稈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把握了分析與綜合的辯證統(tǒng)一關(guān)系，③④正確。
故本題選D。
12．D
【詳解】①：折中主義是企圖把對立的思想、觀點和理論無原則地調(diào)和拼湊在一起的做法。它是一種無原則的思維方式，是形而上學(xué)思維方式的表現(xiàn)形式，①錯誤。
②：由圖可知，動機的最佳水平因任務(wù)難度的不同而不同，啟示我們要用分析的方法，把握好不同任務(wù)的難度，②錯誤。
③④：圖示的意思是動機處于適宜強度時，工作效率最佳；動機強度過低時，工作效率不可能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降。這啟示我們動機強度過低、過高都不利于提高效率，所以要堅持適度原則，使學(xué)習(xí)效率處于最佳狀態(tài)，要堅持辯證思維，科學(xué)處理好動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，③④正確。
故本題選D。
13．B
【詳解】①：“大食物觀拓展了傳統(tǒng)糧食生產(chǎn)范圍和安全邊界”，說明大食物觀的提出堅持了辯證否定觀，把握了肯定與否定之間的辯證關(guān)系，①正確。
②：分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，該選項中“在分析與綜合的基礎(chǔ)上”的說法不妥，②排除。
③：思維具體是對認識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的認識，③排除。
④：“樹立和踐行大食物觀，全方位、多途徑開發(fā)食物資源，推動食物供給從單一生產(chǎn)向多元供給轉(zhuǎn)變”，說明大食物觀的提出堅持了用全面的觀點看問題，從整體角度思考如何解決食物供給問題，④正確。
故本題選B。
14．D
【詳解】①：人們能夠綜合地看待元宇宙的發(fā)展，是從思維抽象上升到思維具體，①錯誤。
②：人們認識到元宇宙的技術(shù)支撐要素，應(yīng)是感性具體到思維抽象，②錯誤。
③：人們對場景的全面感受是直觀的，屬于感性具體的認識，③正確。
④：從感性具體到思維抽象再到思維具體的認識過程，以事物是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一體為客觀依據(jù)，因為感性具體是對事物現(xiàn)象的認識，思維抽象和思維具體是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識，④正確。
故本題選D。
15．D
【詳解】①：該選項是對“單選題”的重復(fù)，只有一個答案是正確的，但并不能知道哪個是正確的，不能幫助小王得出答案，①排除。
②④：要想得出這道行測題答案，需要分析題干及每一個選項的邏輯關(guān)系，對比分析找到與題干邏輯關(guān)系一致的選項，而準確把握題干及每個選項的邏輯關(guān)系需要借助一定的文學(xué)常識，所以需要綜合運用類比推理、分析綜合等多種思維方法，②④正確。
③：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，③排除。
故本題選D。
16．D
【詳解】D：電影拍攝時，把一個寬大的場景變成細窄的壓縮畫面，放映時，使細窄的壓縮畫面還原成大場景，獲得普通電影不具有的視覺效果，這體現(xiàn)了發(fā)揮思維正逆互補作用推動科技創(chuàng)新成果涌現(xiàn)，D入選。
A：材料強調(diào)思維正逆互補，不涉及聚合思維，A不選。
B：信息交合法是發(fā)散思維的重要技法，把不同的信息進行交合，可以產(chǎn)生新的信息，但材料體現(xiàn)的是思維正逆互補，沒有體現(xiàn)發(fā)散思維，B不選。
C：遷移是聯(lián)想思維的重要方法，可以為創(chuàng)新思維搭建起由此及彼地橋梁，但材料沒有體現(xiàn)遷移，C不選。
故本題選D。
17．B
【詳解】①：生活中有些廢品或垃圾，如果稍加改造，有可能變成蘊含獨特實用價值和審美價值的物品。體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，是運用了辯證思維，在對立統(tǒng)一中認識和改變事物功能，①符合題意。
②：材料中的行為不僅僅是形象思維，而是抽象思維和形象思維的結(jié)合，②不符合題意。
③：發(fā)散思維是尋求多樣性而不是聯(lián)結(jié)，聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，③說法錯誤。
④：生活中有些廢品或垃圾，如果稍加改造，有可能變成蘊含獨特實用價值和審美價值的物品，體現(xiàn)了逆向思維，對事物功能的已有認識作反向思考，④符合題意。
故本題選B。
18．A
【詳解】①：企業(yè)自主在線招聘存在一些缺點，基于此，某市推出了全新的“1十N”人力資源在線招聘體系，由政府“買單”與N個人力資源網(wǎng)站合作為企業(yè)提供在線免費招聘，更好地為企業(yè)招聘服務(wù)，這體現(xiàn)了創(chuàng)新思維立足實踐，以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新性解決現(xiàn)實中的問題，①符合題意。
②：從企業(yè)自主在線招聘到由政府“買單”與人力資源網(wǎng)站合作為企業(yè)提供服務(wù)，對已有有關(guān)事物存在狀態(tài)的認識作了轉(zhuǎn)換性思考，體現(xiàn)了逆向思維，②符合題意。
③：遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用，但材料沒有體現(xiàn)聯(lián)想思維的遷移方法，③不符合題意。
④：從不同角度思考，以尋求解決問題的多樣性答案，體現(xiàn)的是發(fā)散思維，④說法錯誤。
故本題選A。
19．D
【詳解】③：材料綜合指出我國唯有增強科技創(chuàng)新能力，才能提升中國品牌的國際競爭力，同時又分析指出了我國增強科技創(chuàng)新能力的一系列措施，其中特別指出要注重突破更多關(guān)鍵核心技術(shù)，在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)自主可控，這啟示我們要在分析與綜合的對立統(tǒng)一中把握事物的主要矛盾，③正確。
④：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深入推進，我國要把握質(zhì)量互變規(guī)律，重視量的積累，逐步通過量的積累為實現(xiàn)事物質(zhì)變創(chuàng)造條件，④符合題意。
①：材料強調(diào)要分析與綜合相結(jié)合，通過增強科技創(chuàng)新能力的一系列措施提升中國品牌的國際競爭力，沒有體現(xiàn)逆向思維，①不符合題意。
②：材料并不著重強調(diào)通過超前思維提前規(guī)劃事物的發(fā)展方向和目標(biāo)，②不符合題意。
故本題選D。
20．A
【詳解】①：1951年至今發(fā)生了15起拉尼娜事件，1986年以前拉尼娜事件出現(xiàn)的當(dāng)年，我國冬季均為冷冬，但在全球變暖的背景下，1986年以后拉尼娜事件當(dāng)年，出現(xiàn)暖冬的頻率增加。材料體現(xiàn)了思維具有間接性，能對事物發(fā)展的趨勢作出合乎邏輯的判斷，①正確。
②：世界氣象組織預(yù)測拉尼娜準備在秋季“返場”。材料體現(xiàn)了超前思維具有預(yù)測性，其結(jié)果具有“事先得知”的特征，②正確。
③：求同求異法是一種歸納推理方法，但它并不能保證得出必然結(jié)論。此外，材料中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)已經(jīng)表明，在全球變暖的背景下，拉尼娜現(xiàn)象并不必然導(dǎo)致冷冬，更無法推斷出必然會出現(xiàn)超強寒潮，③錯誤。
④：不完全歸納推理是一種或然推理，根據(jù)1986年以后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不能歸納得出2024年冬天一定為暖冬，④錯誤。
故本題選A。
21．(1)①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。即在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。這要求人們要遵循同一律，在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。按照美方邏輯，既然宣稱由對華“脫鉤”政策轉(zhuǎn)為“去風(fēng)險”政策，則兩者必有區(qū)別。然而，美方卻無法指出其區(qū)別，甚至不能明確指出是否有區(qū)別，這說明美方是在故意混淆概念、轉(zhuǎn)移論題。
②合乎邏輯的思維具有一致性的要求。即在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和否定論斷“非A”不能同真，必有一假。這要求人們遵循矛盾律的要求，對“A”和“非A”不能斷定它們都成立。對華“脫鉤”政策與“去風(fēng)險”政策要么有區(qū)別，要么無區(qū)別，兩者必有一假。美方不能指出兩者有無區(qū)別，是自相矛盾的表現(xiàn)。
(2)①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。“脫鉤”“去風(fēng)險”等美西方的話語，不符合事實，無視中國為國際社會所作的貢獻，存在邏輯錯誤。
②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們以正確的理性認識把握美西方話語的本質(zhì)。“脫鉤”“去風(fēng)險”等美西方的話語，其本質(zhì)是美國意欲通過操縱議題，遏制中國的發(fā)展壯大。
③學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，打破美國的“去風(fēng)險”等挑戰(zhàn)。“脫鉤”“去風(fēng)險”等美西方的話語是新時代中國面臨的新挑戰(zhàn)。
【分析】背景素材：美國的“脫鉤論”
考點考查：邏輯思維的基本要求，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為材料分析類主觀題，運用邏輯思維的基本要求的知識，談?wù)剬γ婪叫麚P的對華“脫鉤”與“去風(fēng)險”政策的理解。
第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：眾議員對美國總統(tǒng)和美國總統(tǒng)國家安全事務(wù)助理的“脫鉤”和“去風(fēng)險”言論提出疑問時，他們兩人卻回答不出來→可聯(lián)系合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。
有效信息②：“脫鉤”與“去風(fēng)險”實際意義相同，但美國總統(tǒng)安全事務(wù)助理又說“我們是為了降低風(fēng)險，而不是脫鉤”→可聯(lián)系合乎邏輯的思維具有一致性的要求。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為材料分析類主觀題，運用學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義的知識，分析說明“面對‘脫鉤’‘去風(fēng)險’等美西方的話語，我們一定要運用科學(xué)的思維”這句話的內(nèi)在邏輯。
第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：美國“去風(fēng)險”“脫鉤”的言辭是從美國自身的角度出發(fā)，不是從客觀實際出發(fā)，具有很強的主觀性→可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。
有效信息②：“共同抵制經(jīng)濟脅迫，打擊傷害我們工人的有害做法”，“我們是為了降低風(fēng)險，而不是脫鉤。”→可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們以正確的理性認識把握美西方話語的本質(zhì)。
有效信息③：“脫鉤”“去風(fēng)險”是一個全新的命題→可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。
22．(1)聯(lián)言判斷：健全預(yù)期管理機制，可以引導(dǎo)市場參與者的行為，提高政策的執(zhí)行效率和效果，有助于加快構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制。
聯(lián)言判斷為真的條件：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。
(2)①演繹推理要確保得到真實的結(jié)論，必須具備兩個條件，一是前提是真實判斷，二是推理結(jié)構(gòu)正確。
②甲同學(xué)的推理不正確。健全預(yù)期管理機制需要多措并舉，前提的各種措施應(yīng)該是并列的聯(lián)言判斷，而不是選言判斷。
③乙同學(xué)的推理不正確。推理前提是真實判斷，但推理結(jié)構(gòu)不正確。“政策解讀、信息公開、新聞發(fā)布等方式加強與公眾的信息溝通”是“確保政策的實施達到預(yù)期效果”的必要條件。
④必要條件假言推理的有效式是否定前件式或肯定后件式，乙同學(xué)肯定前件“通過政策解讀、信息公開、新聞發(fā)布等方式加強與公眾的信息溝通”，不能必然得出肯定后件“確保政策的實施達到預(yù)期效果”。
【分析】背景素材：健全預(yù)期管理機制
考點考查：復(fù)合判斷、假言判斷推理的相關(guān)知識
能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設(shè)問要求：從上述材料中找出一個聯(lián)言判斷的語句，并說明此類判斷為真的條件，需要調(diào)用聯(lián)言判斷的有關(guān)知識分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵信息：健全預(yù)期管理機制，可以引導(dǎo)市場參與者的行為，提高政策的執(zhí)行效率和效果，有助于加快構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制→可聯(lián)系教材知識：聯(lián)言判斷為真的條件。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設(shè)問要求結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的相關(guān)知識，分析兩位同學(xué)推理的結(jié)論是否正確，并說明理由。需要調(diào)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵信息①：同學(xué)甲的判斷→可聯(lián)系教材知識：演繹推理要確保得到真實的結(jié)論必須具備兩個條件。聯(lián)言判斷與選言判斷的區(qū)分運用。甲同學(xué)的推理適用聯(lián)言判斷，而不是選言判斷。
關(guān)鍵信息②：乙同學(xué)的推理→可聯(lián)系教材知識：推理結(jié)構(gòu)不正確。充分條件假言推理與必要條件假言判斷推理的區(qū)分運用。乙同學(xué)的推理適用必要條件假言推理，而不是充分條件假言推理。
第三步：整合信息，組織答案。
23．(1)①堅持整體性的辯證思維，用全面的觀點看問題?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)堅持立足全體，統(tǒng)籌兼顧，一張藍圖繪到底。②堅持動態(tài)性的辯證思維，用變化、發(fā)展的觀點看問題?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)，不斷拓展新領(lǐng)域，解決新問題，作出新計劃，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的共商共建共享。③堅持分析與綜合的辯證統(tǒng)一。“一帶一路”建設(shè)是在分析國內(nèi)外局勢和各階段發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌各種關(guān)系，綜合安排部署建設(shè)。④遵循質(zhì)量互變規(guī)律，正確把握事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性、連續(xù)性和間斷性的關(guān)系。“一帶一路”經(jīng)過十年的建設(shè)，取得了巨大成就，持續(xù)為增進世界人民福祉貢獻中國智慧，為世界發(fā)展貢獻中國力量。
(2)①整體性是辯證思維的重要特征，任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展，需要堅持長三角一體化發(fā)展的重要部署，堅持系統(tǒng)觀念，提高系統(tǒng)思維能力，凝聚強大合力，促進高質(zhì)量發(fā)展。
【分析】背景素材：“一帶一路”倡議十周年
考點考查：辯證思維的含義與特征
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求是我國推進“一帶一路”建設(shè)的經(jīng)驗，需要調(diào)用運用辯證思維方法的有關(guān)知識，從意義角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：堅持目標(biāo)導(dǎo)向、行動導(dǎo)向，咬定青山不放松，一張藍圖繪到底，我們才能推動共建“一帶一路”進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段→可聯(lián)系教材知識堅持整體性的辯證思維，用全面的觀點看問題。
關(guān)鍵詞②：下一個十年我們要鞏固現(xiàn)有的合作成果，穩(wěn)固基本盤；要拓展新的領(lǐng)域→可聯(lián)系教材知識堅持動態(tài)性的辯證思維，用變化、發(fā)展的觀點看問題。遵循質(zhì)量互變規(guī)律，正確把握事物發(fā)展過程中的漸進性與飛躍性、連續(xù)性和間斷性的關(guān)系。
關(guān)鍵詞③：統(tǒng)籌發(fā)展和安全、統(tǒng)籌國內(nèi)和國際、統(tǒng)籌合作和斗爭、統(tǒng)籌存量和增量、統(tǒng)籌整體和重點，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效→可聯(lián)系教材知識堅持分析與綜合的辯證統(tǒng)一。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求是如何推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展，需要調(diào)用辯證思維的整體性的有關(guān)知識，從措施角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：堅持系統(tǒng)觀念，提高系統(tǒng)思維能力，凝聚強大合力，促進高質(zhì)量發(fā)展→可聯(lián)系教材知識整體性的耐寒，用全面的觀點看問題。
第三步：整合信息，組織答案。
24．(1)①用明天的科技鍛造后天的優(yōu)勢是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，認識和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。②杭州突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，建設(shè)科技創(chuàng)新體系，有利于培養(yǎng)超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，促進我們規(guī)劃產(chǎn)業(yè)成長的方案，促進企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場，促進社會繪制更為全面合理的服務(wù)藍圖。③杭州為全國各地進行了先行示范，有利于國家進行科學(xué)的頂層設(shè)計和整體謀劃，推動經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展。
(2)大前提：優(yōu)秀文化能引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會和推動發(fā)展。小前提：創(chuàng)新精神是優(yōu)秀文化。結(jié)論：創(chuàng)新精神能引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會和推動發(fā)展。
【分析】背景素材：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展
考點考查：創(chuàng)新思維要力求超前、掌握演繹推理方法
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求是杭州市提出加快布局未來產(chǎn)業(yè)的深遠意義，需要調(diào)用創(chuàng)新思維要力求超前的有關(guān)知識，從意義角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：用今天的科技搶下明天的賽道，用明天的科技鍛造后天的優(yōu)勢，是“新質(zhì)生產(chǎn)力”的題中之義→可聯(lián)系教材知識從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、認識世界的角度分析。
關(guān)鍵詞②：杭州在新時代的發(fā)展賽道上正跑出新質(zhì)生產(chǎn)力的加速度，杭州突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，積極雅進科技創(chuàng)新體系建設(shè)—以科技創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，通過打造“基礎(chǔ)研究—技術(shù)創(chuàng)新—成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化”全鏈條，努力創(chuàng)造更多原創(chuàng)性成果，厚植新質(zhì)生產(chǎn)力的生長土壤→可聯(lián)系更好的指導(dǎo)我們改造世界的角度分析。
關(guān)鍵詞③：杭州為全國各地進行了先行示范，也為我國發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”提供了可借鑒的經(jīng)驗，科技創(chuàng)新將激活高質(zhì)量發(fā)展動能→可聯(lián)系提前布局，整體謀劃。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求是以“創(chuàng)新精神是優(yōu)秀文化”為小前提，構(gòu)建一個符合推理規(guī)則的三段論，需要調(diào)用掌握演繹推理方法的有關(guān)知識，從是什么角度分析作答。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：“創(chuàng)新精神是優(yōu)秀文化”為小前提→可聯(lián)系創(chuàng)新精神是小項。
關(guān)鍵詞②：文化的功能→可聯(lián)系教材知識大項的含義。三段論推理的規(guī)則。
第三步：整合信息，組織答案。
25．(1)這是個關(guān)系判斷。“推動中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺階”是第一關(guān)系者項，“未來的世界發(fā)展”是第二關(guān)系者項，“重要影響”是關(guān)系項。（原卷無答案，此答案僅供參考）
(2)（1）小頡的觀點是充分條件假言判斷，其前件真，后件就一定真。反過來看，后件假，前件就一定假。（2）小春的觀點“法中關(guān)系升溫，要么是文化滲透，要么是尋求庇佑”是不相容選言判斷。一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有且只能有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的。（3）“法國文化一無是處，中華文化才是仁者大道”是一個聯(lián)言判斷。在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成實驗室的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。
(3)要遵循邏輯思維規(guī)則，有利于在中法關(guān)系發(fā)展問題上糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。要樹立辯證思維，更為全面動態(tài)的把握中法關(guān)系，推動其發(fā)展。要樹立創(chuàng)新思維，有利于把握中法關(guān)系中出現(xiàn)的新情況，解決新問題，積極面向未來、敢于有所作為，助推中法關(guān)系邁上新臺階。
【分析】背景素材：中法建交60周年
考點考查：簡單判斷、復(fù)合判斷、領(lǐng)會科學(xué)思維
能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：政治認同、科學(xué)精神、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求回答“推動中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺階對未來的世界發(fā)展有著重要影響”這一判斷的類型是什么，其結(jié)構(gòu)是什么，依所學(xué)回答即可。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：推動中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系邁上新臺階對未來的世界發(fā)展有著重要影響→可聯(lián)系關(guān)系判斷及構(gòu)成；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料等相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問簡單明了，據(jù)所學(xué)判斷并說明邏輯性質(zhì)即可。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：只要堅持“中法精神”，雙邊關(guān)系就不會偏離友好合作的主航道，就能夠長期保持平穩(wěn)健康發(fā)展→可聯(lián)系充分條件假言判斷及邏輯性質(zhì)；
關(guān)鍵詞②：法中關(guān)系升溫，要么是文化滲透，要么是尋求庇佑?！陕?lián)系不相容選言判斷及邏輯性質(zhì)；
關(guān)鍵詞③：法國文化一無是處，中華文化才是仁者大道→可聯(lián)系聯(lián)言判斷及邏輯性質(zhì)；
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。
（3）本題為開放類，答案不固定，言之有理即可?？蓮倪壿嬎季S、辯證思維、創(chuàng)新思維等撰寫，詳解略。

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