資源簡介

《維也納的鐘聲》《靈隱鐘聲》
教學目標 1.引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩。 2.引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》，感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。
教學重點 感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教學難點 感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教學準備 鋼琴 PPT
教學過程
一、組織教學師生問好歌 二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱 二聲部合唱，力求音準、和諧 三、聆聽《維也納的音樂鐘》 1.出示課件圖片鐘。 師:這是什么 誰能給大家來模仿一下它的聲音啊 (請同學們模仿鐘聲)師:同學們模仿的都不錯。今天老師也給你們帶來一段鐘聲，聽(鐘聲課件)師:這是來自維也納教堂的音樂鐘。同學們聽這鐘聲是不是很空洞、很空曠，整個維也納的人們呀都能聽到。 2.介紹音樂之都一一維也納。 今天老師來當一回導游，帶大家去參觀一下這座古老的城市吧。(課件演示) (1)觀看維也納風景圖片 師:我要向大家隆重推薦一個地方，這呀就是漂亮、美麗的維也納金色大廳(課件演示)。 (2)簡單介紹維也納金色大廳。 師:這就是舉世聞名的維也納金色大廳，來自世界各地人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。 師:今天啊，在這大廳里也在舉行一場音樂會，你們想不想去看看 師:可是進這音樂廳必須有個條件，在國外人們在欣賞音樂的時候，如果你交頭接耳、大聲喧嘩等等，人們都會用鄙視的眼光看你。所以老師希望你們等會都保持安靜的聽，做一個有素質的小朋友。現在在演奏的正是《維也納的音樂鐘》(出示課題)，小朋友們請聽。 3，欣賞《維也納的音樂鐘》(初聽) 師:音樂結束了，我們大家乘中場休息的時候來討論討論吧。 (1)你聽到鐘聲了嗎 (2)不同的音樂給人不同的感受，聽了剛才的音樂用你的表情告訴我你的感受。 (3)如此歡快、喜悅的樂曲，給我們講述的是這樣的一個情景呢 這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂組曲的一部分。音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當他從這戰場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。 (4)這么好聽的音樂是用什么來演奏的呢 4.聆聽主題(簡單介紹木管是一個樂組)。課件展示---主題音樂。 (1)教師范唱。 (2)學生模唱。 (3)學生跟唱主旋律(一邊用手畫旋律線，一邊輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩遍)。 5.復聽音樂(游戲木偶與啞劇)播放全曲，讓學生聽辨主題。 師:我們來做一個游戲，叫做木頭人與啞劇。仔細地聽音樂，當你聽到我們熟悉的主題音樂時，請你模仿木頭人動作的拍拍手、搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。當你聽到不同音樂時，學學啞劇不發出聲音，用你對音樂的理解做不同的動作來表現。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現了幾次 (四次) 師:剛才我們用木頭人來表現的這幾段我們稱之為主部，啞劇表現的幾段叫插部，他們分別表現了不同的音樂情景。老師用A表示主部，B、C、D來表示插部貼一貼:(A+B+A+C+A+D+A) 讓學生根據示意圖特點探索出回旋曲式結構特點。 師:同學們來找找這音樂中藏著一個怎么奇怪的規律 (主題音樂間隔出現的。) 相同的音樂主題多次間隔著重復出現的，我們稱之為回旋曲。 6、表現音樂: 結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 四、聆聽《靈隱鐘聲》 1.導入:你們去過寺廟嗎 學生說說廟里的情景 師:你們聽到過廟里的鐘聲嗎 請你用聲音模仿一下學生自由模仿介紹杭州靈隱寺 2.放錄音，學生聽引子部分-一鐘聲師:這是真的寺廟里的鐘聲嗎 學生討論 3.看書上譜例學生哼唱這樣的曲調你聽見過嗎 再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景 4.欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解。 6.小結:這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 五、小結，師生再見
板書 設計 《維也納的鐘聲》 《靈隱鐘聲》 匈牙利作曲家柯達伊—管弦樂組曲 A+B+A+C+A+D+A
作業設計 課后用彈舌模仿木魚聲為樂曲《靈隱鐘聲》伴奏

展開更多......

收起↑