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《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》說課稿
尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的題目是蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計等方面進行詳細闡述。
一、教材分析
《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是統編版高中語文選擇性必修上冊古詩詞誦讀自主推薦篇目。這首詩是蘇軾在其愛妻王弗去世十年之際，于夢中思念亡妻所作，表達了詩人對亡妻的深切懷念和無盡哀思。
《語文課程標準》中指出，通過學習運用祖國語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信，理解、認同、熱愛中華文化，繼承、弘揚中華優秀傳統文化和革命文化。本單元無疑是實現這一目標的最好材料之一。
《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》不僅是一首感人至深的悼亡詞，更是蘇軾文學創作中的瑰寶。通過學習這首詩，學生可以感受到蘇軾深摯的情感和高超的藝術表現力，同時了解蘇軾的生平背景，理解其文學創作的時代背景，提升學生的文學鑒賞能力和審美素養。
二、學情分析
學生是學習的主人，學生已有的認知水平和知識結構是教師授課的依據和出發點，只有對學生全面了解，才能在教學過程中做到有的放矢，因材施教。
本節課的授課對象為高中二年級語文選修班的學生。他們已經具備了一定的古詩詞鑒賞能力和語言表達能力，能夠初步理解詩詞的基本內容和情感表達。然而，對于詩詞中深層次的意境和藝術手法，學生可能還存在一定的困惑和難度。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生深入理解詩詞的意境和藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力和審美素養。
三、教學目標
根據教材分析和學情分析，結合《語文課程標準》的要求，我制定了以下教學目標：
1. 語言建構與運用：抓住關鍵詞語，理解詩詞內容，讀懂文本；誦讀指導，讀出自己的理解。
2. 思維發展與提升：體會詩人情感內容的多個層面；把握詩歌的結構，情感的節奏。
3. 審美鑒賞與創造：領悟詩歌中蘊含的語言美、表達美、情感美。
4. 文化傳承與理解：豐富對蘇軾形象的理解，談談學習本詞的現實意義。
四、教學重難點
本節課的教學重難點主要集中在以下幾個方面：
1. 教學重點：
誦讀體悟，感悟蘇軾對亡妻的凄婉深沉的愛與思念之情。
理解詩詞的基本內容和情感表達，把握詩詞的結構和意境。
2. 教學難點：
自主賞析詞作者抒寫悼亡之情的手法，如記夢、虛實結合等藝術手法。
深入理解詩詞中的意境和藝術特色，培養學生的文學鑒賞能力和審美素養。
五、教學方法
為了達成教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
1. 誦讀感悟法：通過多次誦讀，引導學生感受詩詞的韻律美和情感美，加深對詩詞的理解和感悟。
2. 問題引導法：通過提出問題，引導學生思考詩詞中的意境和藝術手法，培養學生的批判性思維和文學鑒賞能力。
3. 小組討論法：通過小組討論，促進學生之間的交流和互動，共同探討詩詞的意境和藝術特色，加深對詩詞的理解。
4. 多媒體輔助法：利用多媒體展示詩詞相關的圖片、視頻資料，幫助學生形象地理解詩詞的內容和意境。
六、教學過程
本節課的教學過程主要分為以下幾個環節：
1. 導入新課
以蘇軾的赤壁賦和念奴嬌為例，引導學生感受蘇軾的豪放和闊達，然后從學生熟悉的領域出發，引導學生探究他內心深處的“柔情似水”，感受他的“十年生死”之夢，從而引出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞。
2. 了解作者與背景
展示蘇軾的畫像及生平簡介，介紹蘇軾的生平經歷和創作背景，幫助學生了解蘇軾的文學地位和作品的時代意義。
指出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是蘇軾在夢見亡妻王弗后所作，表達了他對亡妻的深切懷念和無盡哀思。
3. 整體感知
播放朗讀帶，學生聽讀、跟讀、自由讀，感受詩詞的韻律美和情感美。
引導學生概括詩詞的主要內容，明確詩詞分為夢前、夢中、夢后三個部分。
4. 品讀詩歌
賞析“夢前”詩句：
引導學生理解“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”所表達的深摯情感。
分析“千里孤墳，無處話凄涼”所傳達的凄涼與無奈。
引導學生體會“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”所蘊含的滄桑與悲涼。
賞析“夢中”詩句：
分析“夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝”所描繪的夢境與現實交織的場景。
引導學生體會“相顧無言，惟有淚千行”所表達的深情與無奈。
賞析“夢后”詩句：
分析“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”所營造的悲涼氛圍。
引導學生體會詩人在夢醒后對亡妻的深切懷念和無盡哀思。
5. 藝術手法探討
記夢手法：引導學生理解記夢手法在詩詞中的運用，分析其對表達情感的作用。
虛實結合：分析詩詞中虛實結合的藝術手法，如夢境與現實的交織，引導學生體會其獨特的藝術魅力。
對仗工整：引導學生欣賞詩詞中的對仗句式，如“夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝”，感受其韻律美和形式美。
6. 課堂互動
分組討論：將學生分成小組，討論詩詞中的意境和藝術手法，鼓勵學生提出自己的見解和看法。
小組代表發言：每組選一名代表發言，分享小組討論的成果，教師點評并總結。
7. 拓展延伸
引導學生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，了解其創作風格和特點。
鼓勵學生比較分析蘇軾與其他宋代詩人的作品，探討其異同。
引導學生研究宋代詩詞的審美特點及其對后世的影響。
8. 作業布置
背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞，并默寫。
撰寫一篇關于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩詞鑒賞文章，不少于600字。
七、板書設計
本節課的板書設計如下：
《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
蘇軾
上片：夢前之境
十年生死兩茫茫
千里孤墳，無處話凄涼
縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜
下片：夢后之感
夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝
相顧無言，惟有淚千行
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡
藝術手法：
記夢
虛實結合
對仗工整
通過這樣的板書設計，可以清晰地展示詩詞的結構和內容，以及藝術手法的運用，幫助學生更好地理解和掌握詩詞。
八、教學反思
本節課通過誦讀感悟、問題引導、小組討論和多媒體輔助等多種教學方法，引導學生深入理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞的意境和藝術特色，培養了學生的文學鑒賞能力和審美素養。在教學過程中，注重學生的主體性和參與性，鼓勵學生提出自己的見解和看法，培養了學生的批判性思維和表達能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如對學生的個體差異關注不夠，部分學生在理解詩詞意境和藝術手法方面存在一定的困難。在今后的教學中，我將更加注重因材施教，關注學生的個體差異，采用更加靈活多樣的教學方法，提高教學效果。
以上就是我對《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞的說課設計，感謝各位老師的聆聽和指正！

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