資源簡介

影子 課堂實錄
教學目標：
1.會在田字格里正確書寫 “在、后”等四個生字，認識“斜鉤”一種新筆畫。
2.通過學習會正確擺四個字的筆順。
3.激發學習漢字的興趣。
教學重點：
1.會在田字格里正確書寫“在、后”等四個生字，認識一種新筆畫。
2.會正確擺四個字的筆順。
教學難點：
會正確擺四個字的筆順，識記筆畫“斜鉤”的正確寫法。
教學方法：
講授法、討論法
教學過程：
課前提示：同學們請大家將語文書和學習用具準備好我們開始上課。
1、同學們今天我們來繼續學習《影子》。
2、通過朗讀，讀準生字字音，把課文讀正確、讀流利。
同學們上節課，我們學的生字都在課文中了，我們一起來朗讀課文吧。
3、通過朗讀，讀好輕聲詞語“影子、跟著我、陪著我、好朋友”。
讀一讀，你發現了什么？
學生：“影子、跟著我、陪著我、好朋友，紅色的字都讀輕聲。輕聲要讀得又輕又短。”
4、通過朗讀，進一步識記“黑狗、它、我、在、前、后、左、右”等字詞。
淘氣的字詞藏起來了，快把它們請出來吧。
學生：“黑狗、它、我、在。”
5、通過朗讀，進一步識記“黑狗、它、我、在、前、后、左、右”等字詞。同學們大家還記得這幾個字嗎？
學生：“前、后、左、右。”
6、如果給它們重新排排隊，同學們還會讀嗎？
學生：“右、后、前、左。”
結合語境，理解“前后”、“左右”2個詞語的意思。
上節課，我們知道了“前”和“后”、“左”和“右”是兩組反義詞。它們合在一起還能組成詞語：“前后”、“左右”。這兩個詞語是什么意思呢？
8、讓我們來通過句子認識一下這兩個詞語吧。京京的爸爸打算在兒童節前后帶她去游樂園。爸爸打算什么時候帶京京去游樂園呢？
學生：京京的爸爸打算在兒童節前幾天，或后幾天帶她去游樂園。
來看第二個句子。京京身高1米3左右。京京到底有多高呢？
學生：“可能比1米3高一點，也可能比1米3矮一點。”
在我們的生活中經常會用到“前后”、“左右”2個詞語表示大概的范圍，文中的“前、后、左、右”指的是方位。
9、通過朗讀，了解影子與人形影不離的特點，感受影子的淘氣和可愛。
課文中的“前”、“后”、“左”、“右”指的就是方位。看，這影子一會兒在前面，一會兒在后面，一會兒跑到了左邊，一會兒又跑到了右邊。你們想對影子說什么呢？
學生：“影子，你可真淘氣呀！影子真可愛。”
讓我們來好好地讀一讀這個部分吧。
學生：“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”
10、課文中還有長句呢？我們一口氣讀下來有些困難。先聽老師來讀一讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。同學們，你們能像老師這樣讀嗎？
學生：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
“常常”是什么意思？
學生：“常常就是經常。”
我們把“經常”換到句子中。影子經常跟著我，就像一條小黑狗。看來“常常’和“經常”是一個意思呀。影子是怎么跟著我們的呢？
學生：“影子早上跟著我，中午跟著我，晚上還跟著我呢！我走，影子就走；我跑，影子就跑；我跳，影子也跳。”
11、通過換詞，理解“常常”的意思，了解影子與人形影不離的特點。通過解讀關鍵詞“小黑狗”，聯系小黑狗的顏色和粘人的特點，理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話的意思。通過合作朗讀，讀出影子的可愛、俏皮。
這就是常常跟著呀。為什么說影子像小黑狗？影子是黑色的，所以是小黑狗。它們的顏色是一樣的。我去哪里小狗就去哪里，它總跟著我。怪不得說影子就像小黑狗呢！影子很可愛，很俏皮。同學們能讀出這種感覺嗎？
12、同學們大家和老師一起來合作朗讀一遍。
13、影子又像好朋友一樣，常常陪著我們。這就叫形影不離。喜歡“影子”這個形影不離的好朋友嗎？我們一起來朗讀課文。
14、聯系生活，了解影子的變化特點。借助兒歌，加深對影子的認識。
同學們，你們在生活中觀察過影子嗎，影子有什么變化嗎？
學生：“沒有光線的地方，影子不會出現。影子有的時候會變大，有的時候會變小。”
讓我們在一首小兒歌里找找影子吧。（播放小視頻）
15、通過改編課文，進一步感受影子的變化特點。留心觀察生活，我們會發現影子更多的小秘密。
調皮的影子可以變長，可以變短；有的時候會變大，有的時候會變小。我們一起來改編課文。老師先來試試。影子變長，影子變短，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。同學們也來試一試吧。我們請一位同學來改編一下。
學生：“影子變大，影子變小，影子常常陪著我，它是我的好朋友。”
如果我們留心觀察生活，就會發現影子更多的小秘密。
16、聯系生活情境，用不同的句式，介紹“前、后、左、右”4個方位。
還記得你們在教室中的座位嗎？如果你們是圖片中間的“我”，會怎么介紹前、后、左、右的同學呢？
學生：“‘我’的前面是小明，‘我’的后面是小雪，‘我’的左面是小紅，‘我’的右面是小東。”
學生：“小明在‘我’的前面，小雪在‘我’的后面，小紅在‘我’的左邊，小東在‘我’的右邊。”
這兩位同學都使用“前”、“后”、“左”、“右”清楚地介紹出了同學的位置。真了不起！
17、通過強調關鍵筆畫，指導書寫“撇”。給關鍵筆畫變色。
上節課，我們學寫了生字“我”。這節課，我們繼續學習“好”、“在”、“后”這三個字。仔細觀察，這幾個字中都有共同的筆畫——撇。這幾撇一樣嗎？它們可不一樣。有短撇、有長撇、有斜撇、還有平撇。
18、通過講解書寫要點，指導書寫“在、后”2字。寫的時候一定要注意，“在”和“后”都是半包圍結構。左上把右下包住，注意書寫順序是先外后內。
19、通過邊示范寫邊講解書寫要點，指導書寫“在”字。
我們先來看看“在”字該怎么寫呢？一筆橫要寫平直。撇在豎中線上起筆與橫交叉。第三筆豎不能丟。土的第一橫靠近橫中線，一豎靠近豎中線，最后一筆橫要寫得長一點。
通過給筆畫變色，指導書寫“后”字，掌握“后”的書寫筆順。
寫“后”字時要注意。一筆平撇平又短。二筆長撇與它連。一橫長長在中間。口字扁扁在下面。
21、通過講解書寫要點和強調關鍵筆畫，指導書寫“好”字。
“好”字中的女和子我們都會寫。合在一起要變瘦，左邊略高于右邊。女字旁中的橫從橫中線上起筆，稍往上斜，注意不要出頭。子中的橫寫在橫中線上，要寫得稍微長一點。
學生自主練寫“在、后、好”3個生字，鞏固書寫要點。
請同學們在寫字表中先描一個，再寫一個。寫字時注意端正坐姿，正確執筆。開始寫吧。
我們來看這位同學寫的這幾個字。同學們能來評一評嗎？
學生：“這位同學的“在”字寫得很規范，占格都很正確。這位同學的“后”字寫得很端正，如果第三筆橫能寫得長一點，口字也長一點，就更棒了。這位同學的“好”字寫得很規范，注意了左高右低，而且左邊和右邊的橫的位置都寫得很正確。”
這幾位同學能根據老師講的重點來發現同學書寫的優點與不足。真了不起！
23、通過點評同學寫的“在、后、好”3個字，再次強調書寫要點，掌握生字的書寫。學生自主評價和修改自己書寫的漢字。
聽了同學們的建議，這位同學把“后”字重新寫了一遍。做到了規范、端正、整潔。請同學們也來評價和修改自己寫的字吧。“影子”這個好朋友淘氣又可愛，常常陪伴著我們。課下，同學們可以和家人一起做踩影子的游戲。
我們這節課就上到這里，同學們再見！
影子教學反思
在課堂上，我提出問題“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它嗎？”話音剛落，很多學生紛紛舉手，想發表自己的看法。這說明了把生活現象引入課堂，就能調動起學生的學 習興趣。在理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”這句話時，我說：“為什么不說影子像只小黑熊？哪位小朋友家喂過小狗，小狗是怎么跟你玩的？”親切的家常話題，喚起了學生的生活體驗，學生很快地理解了這句話的意思。
“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。如在教學過程中，讓同桌看圖互相討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒看出來？在理解課文的重點句子影子“就像一條小黑狗它是我的好朋友”時，讓四人小組展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積 極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，學生真正成了學習的主人。

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