資源簡介

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本詩位于部編版小學(xué)語文教材二年級上冊第7單元，是該單元第一篇《古詩二首》中的第二首。該單元以“想象”為人文主題，語文要素為“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”。《敕勒歌》選自《樂府詩集》，是南北朝時期北朝民歌的代表作之一。民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。全詩風(fēng)格明朗豪爽，語言明白如畫，具有濃郁的草原氣息。
學(xué)情分析
本詩面對的教學(xué)對象是剛剛升入二年級的學(xué)生，學(xué)生們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《小小的船》《江南》《小池》等古詩、現(xiàn)代詩，初步有聯(lián)系插圖來理解詩句的意識。在一年級上冊第六單元中（《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》），學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些含有“想象”元素的文章，關(guān)于“想象”有一定的學(xué)情基礎(chǔ)和生活體驗(yàn)。但在具體想象畫面進(jìn)行語言表達(dá)時還需要教師點(diǎn)撥指引。教學(xué)時，要注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過配樂、配圖、語言渲染等方式引導(dǎo)學(xué)生感受到草原的美麗遼闊，通過多種形式的朗讀引領(lǐng)學(xué)生以讀促悟，以讀促思。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“籠”等4個生字，會寫“陰、似”這兩個生字，理解“蒼蒼、茫茫”等重點(diǎn)詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.通過情境朗讀、圖文對照、想象畫面等方法，大致理解詩句的意思，感受草原的遼闊壯美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“籠蓋、蒼蒼、茫茫”等詞語的意思，疏通詩意。
難點(diǎn)：通過情境朗讀、圖文對照、想象畫面等方法，理解詩意，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊。
教學(xué)方法
講授法、問答法、討論法
教學(xué)時長
1課時（40分鐘）
教學(xué)過程
回憶所學(xué)，引出想象
出示已學(xué)詩歌內(nèi)容（《江南》《梅花》），提問學(xué)生讀到這些詩句你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？引出“想象”，聯(lián)系單元主題，導(dǎo)入本課。
板書課題，解題。
（敕勒是我國古代南北朝時期生活在北方草原上的游牧民族）
任務(wù)一：朗讀民歌，感受歌之聲。
活動1：初讀民歌，互動正音
1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。
2.指生讀，相機(jī)師評并強(qiáng)調(diào)“穹廬”“見”等重點(diǎn)字詞的讀音。
3.指生讀，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，生生互評。
4.齊讀。
三、任務(wù)二：想象畫面，理解詩之意
活動1：聯(lián)系插圖，尋找景物
結(jié)合詩歌內(nèi)容，聯(lián)系插圖，用“ ”標(biāo)出詩歌中出現(xiàn)的景物。
預(yù)設(shè)：敕勒川、陰山、天、四野、風(fēng)、草、牛羊。
活動2：方法指引，解決疑難
用“ ”畫出你覺得難理解的字或詞語。
預(yù)設(shè)：川、陰山、穹廬、籠蓋、四野、蒼蒼、茫茫。
引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞句意思：
借助工具書理解川、穹廬的意思。
圖文對照了解陰山位置。
聯(lián)系生活理解蒼蒼、茫茫的意思。
想象畫面理解“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”。
活動3：同桌合作，想象畫面
一人讀古詩，一人閉眼想象畫面，讀后交換角色，交流所想象到的畫面。
分享提示：
讀了這首詩，我仿佛看到了 的畫面。
（播放草原美景視頻）
四、任務(wù)三：多樣朗讀，歌詠景之美
活動1：古今對讀，加深理解
師：遼闊的敕勒大草原在雄偉的陰山下。
生：敕勒川，陰山下，
師：天空就像牧民居住的帳篷一樣，籠罩著大地。
生：天似穹廬，籠蓋四野。
師：天空藍(lán)藍(lán)的，寬廣的草原沒有邊際。
生：天蒼蒼，野茫茫，
師：清風(fēng)吹過，一群群牛羊在遠(yuǎn)處的牧草中顯現(xiàn)出來。
生：風(fēng)吹草低見牛羊。
活動2：男女對讀，感受畫面
師：一句詩句就是一幅畫面，想象著草原美景，此時我們來到了......
男生：敕勒川，陰山下
師：讓我們騎著駿馬去奔馳，我們看到眼前的天空就像......
男生：天似穹廬，籠蓋四野。
師：在這樣的藍(lán)天下，在這樣的草原上，還有這樣的美景......
女生：天蒼蒼，野茫茫，
師：這里的青草是如此的鮮美、茂盛，讓我們一起趕著牛羊來放牧，于是我們有幸欣賞到了這樣的人間美景......
女生：風(fēng)吹草低見牛羊。
讓我們把這樣的人間美景銘記在心中，一起來背誦。
活動3：代入身份，體會自豪
當(dāng)敕勒族人遇見外地人來此，他們會熱情地向游人介紹，這時，他們會說......
生：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
當(dāng)敕勒族人在大草原上奔馳，看到茂盛的青草和肥壯的羊群時，他們會興奮地說......
生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
當(dāng)他們被迫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土，他們?nèi)詴浀媚瞧瑝糁械募覉@，他們又會念到......
這一次，你體會到了敕勒族人對于它們家園是什么樣的感情嗎？
預(yù)設(shè)：熱愛、自豪、驕傲
（聆聽《敕勒歌》）
五、任務(wù)四：仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
“似”：觀察結(jié)構(gòu)、寬窄、關(guān)鍵筆，教師范寫，學(xué)生練寫，展評，組詞。
六、作業(yè)布置：
基礎(chǔ)作業(yè)：1.背誦古詩。
2.想象古詩畫面，用自己的話說一說。
拓展作業(yè)：1.理解詩意，畫一幅簡筆畫。
2.朗讀《憶江南》，說一說你想象到的畫面。

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